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“辉煌的唐宋诗词，不仅是华夏民族美育和文学教养的经典，哺育中国诗人的伟大传统，同时也是各种艺术创作挹之不竭的灵感源泉。” 语社版选修课本《唐宋诗词鉴赏》（2007年1月第1版）力争选择最能体现唐宋诗和唐宋词的代表作品，并按诗、词两种体裁，根据不同主题，分成十二课，并配上“扩展阅读”和“鉴赏知识”。更为难能可贵的是，每一篇课至少配一幅课文插图，可谓是图文并茂。不仅让学生大饱眼福，提高学生阅读兴趣的同时，提升学生审美情趣。让学生在文本阅读时反复咀嚼，结合插图揣摩诗“心”，驱驰想象，描绘形象，创造意境，进入角色，设身处地地沉入诗人描绘的艺术境界之中，提高学生诗词鉴赏能力和水平。
在为语社版选修课本《唐宋诗词鉴赏》第六课“先向歌诗求讽刺――社会写真”中的《石壕吏》和《卖炭翁》设计教学时，笔者以教材所选取的插图为切入口，结合“鉴赏知识” ――《意境》对这两首诗歌进行赏析。分析诗词的意境，先寻景（寻找写了哪些景象），再构境（这些景物构成了怎样的意境），最后析情（分析这个画面渗透出怎样的情感内容）。据此，笔者利用插图，对诗歌文本进行了赏析。同时，笔者认为所选插图有几处需要改进。是谓争鸣。
对《石壕吏》（杜甫）所选插图的建议：
一、站在马后的作者不应该是“看”的动作，与原文“听妇前致词”的“听”不相吻合。这个时候作者应该在哪呢？最好是什么动作呢？笔者认为，作者这个时候最好坐在床上。为什么呢？因为作者是“暮投石壕村，有吏夜捉人”，从“暮”到“夜”时间已过了很久，作者应该睡下了，这时被“吏呼一何怒”吵醒了。为什么不让作者走到屋外呢？因为在这首诗中，作者虽然对抓壮丁的残酷现实做了深入的揭露和批判，但他对平定叛乱的正义战争又是持赞同意见的。作者内心是极其矛盾，极其痛苦的。这个时候坐在床上，不知道是应该继续躺下睡觉，还是起床走到屋外“伸张正义”。这样就能准确表达作者的矛盾而又复杂的内心世界，提示文章的主旨。
二、“老妇出门看”的老妇其穿着及身体姿势与介绍儿媳“出入无完裙”及“二男新战死”的情况不相吻合。从画面上看，老妇穿着较完好，还有点“飘逸”，昂着头，挺着胸。而实际情况是，安史之乱后民生凋弊，此时，儿媳尚且“出入无完裙”，更何况是老妇呢？当然，这也许是老妇不想让儿媳出来面见差官的托辞，因为“室中更无人，惟有乳下孙”需由他的母亲来照顾。另外，对于刚刚得到儿子噩耗的老妇来说，她的内心是极其沉痛的。这从“妇啼一何苦”可以得出结论。这样看来，老妇最好是弯着腰，再拿根拐杖。这不仅是岁月的印记，也是老妇内心受到重创的表现。
三、“老翁逾墙走”的墙是不是画得太高了。“逾”字很能生动刻画老翁对“有吏夜抓人”是时刻防备着，即写出出抓壮丁的残酷现实，也表现出老翁情急无奈下的惊人之举。画面虽然没有“老翁逾墙走”的内容，但从可以欣赏到的画面看，墙比人高，老翁想逾越有困难，同时可能跟路不拾遗、夜不闭户的纯朴乡村民风不合拍。
四、官史只画两个是否太少，而且一个还提着灯笼。不太容易表现出“有吏夜捉人”的奸诈阴险和“吏呼一何怒”的嚣张气焰。如果墙画低些，还可见门外的其他官差，或其他官差也正在其他人家门前敲门，对提示文章的主旨是否会更有帮助？
对《卖炭翁》（白居易）所选插图的建议：
一、画面牛头已系上“半匹红纱一丈绫”与牛车上还有黑炭不相符。说明炭还没被强行掳走。如果说是空车，这时卖炭翁也许正赶着牛车无奈地往家里走。如果说，卖炭翁正赶着装满碳的牛车往皇宫走，那么周围的荒凉环境就又不对了。因为卖炭翁已在“市南门外泥中歇”了，“市”应该是热闹的，皇宫当然也不例外，而插图卖炭翁所站之处，野草却长势良好，非常茂盛。
二、应该把“两鬓苍苍十指黑”的“十指”画出来。为什么呢？因为插图是要表现卖炭翁的艰辛，“晓驾炭车辗冰辙”说明道路难行，而且“牛困人饥日已高”，这时卖炭翁应该用力拉着牛走路才对。卖炭翁不应该将双手插到袖子里，虽然能表现天气严寒，但给人的感觉是，牛很乖，自己知道跟着卖炭翁走，而且卖炭翁的这种动作，让人觉得较“悠闲”。
三、卖炭翁身上的衣服虽然破旧，但似乎穿得太厚了，与“可怜身上衣正单”不相符。如果让寒风吹起卖炭翁的衣角，以此体现衣裳单薄，可能会更好些。
四、画面细节不够真实。既然是“夜来城上一尺雪”，而且所处之地比较荒凉，那么卖炭翁的脚及牛的脚就应该适当没入白雪中，而不能将卖炭翁及牛的脚非常清晰地表现在画面上。
五、如果能把“翩翩两骑来是谁”也畫出来与卖炭翁形成鲜明的对比，可能更有利于学生对诗歌内容及手法的理解。
总而言之，插图只是表现某一特定时刻的固定画面，不可能面面俱到，我们无需对画面提出过多的批评意见。但如果所选插图能尽可能兼顾诗歌内容或意境，有利于学生对诗歌的理解与赏析，也有利于教师运用尽可能多的教学资源来对文本进行解读。同时需要指出的是，所选插图均未注明作者及出处，从学术严谨的角度来看，是否也欠妥当。
以上观点，旨在抛砖引玉，以此来求教于方家。
在为语社版选修课本《唐宋诗词鉴赏》第六课“先向歌诗求讽刺――社会写真”中的《石壕吏》和《卖炭翁》设计教学时，笔者以教材所选取的插图为切入口，结合“鉴赏知识” ――《意境》对这两首诗歌进行赏析。分析诗词的意境，先寻景（寻找写了哪些景象），再构境（这些景物构成了怎样的意境），最后析情（分析这个画面渗透出怎样的情感内容）。据此，笔者利用插图，对诗歌文本进行了赏析。同时，笔者认为所选插图有几处需要改进。是谓争鸣。
对《石壕吏》（杜甫）所选插图的建议：
一、站在马后的作者不应该是“看”的动作，与原文“听妇前致词”的“听”不相吻合。这个时候作者应该在哪呢？最好是什么动作呢？笔者认为，作者这个时候最好坐在床上。为什么呢？因为作者是“暮投石壕村，有吏夜捉人”，从“暮”到“夜”时间已过了很久，作者应该睡下了，这时被“吏呼一何怒”吵醒了。为什么不让作者走到屋外呢？因为在这首诗中，作者虽然对抓壮丁的残酷现实做了深入的揭露和批判，但他对平定叛乱的正义战争又是持赞同意见的。作者内心是极其矛盾，极其痛苦的。这个时候坐在床上，不知道是应该继续躺下睡觉，还是起床走到屋外“伸张正义”。这样就能准确表达作者的矛盾而又复杂的内心世界，提示文章的主旨。
二、“老妇出门看”的老妇其穿着及身体姿势与介绍儿媳“出入无完裙”及“二男新战死”的情况不相吻合。从画面上看，老妇穿着较完好，还有点“飘逸”，昂着头，挺着胸。而实际情况是，安史之乱后民生凋弊，此时，儿媳尚且“出入无完裙”，更何况是老妇呢？当然，这也许是老妇不想让儿媳出来面见差官的托辞，因为“室中更无人，惟有乳下孙”需由他的母亲来照顾。另外，对于刚刚得到儿子噩耗的老妇来说，她的内心是极其沉痛的。这从“妇啼一何苦”可以得出结论。这样看来，老妇最好是弯着腰，再拿根拐杖。这不仅是岁月的印记，也是老妇内心受到重创的表现。
三、“老翁逾墙走”的墙是不是画得太高了。“逾”字很能生动刻画老翁对“有吏夜抓人”是时刻防备着，即写出出抓壮丁的残酷现实，也表现出老翁情急无奈下的惊人之举。画面虽然没有“老翁逾墙走”的内容，但从可以欣赏到的画面看，墙比人高，老翁想逾越有困难，同时可能跟路不拾遗、夜不闭户的纯朴乡村民风不合拍。
四、官史只画两个是否太少，而且一个还提着灯笼。不太容易表现出“有吏夜捉人”的奸诈阴险和“吏呼一何怒”的嚣张气焰。如果墙画低些，还可见门外的其他官差，或其他官差也正在其他人家门前敲门，对提示文章的主旨是否会更有帮助？
对《卖炭翁》（白居易）所选插图的建议：
一、画面牛头已系上“半匹红纱一丈绫”与牛车上还有黑炭不相符。说明炭还没被强行掳走。如果说是空车，这时卖炭翁也许正赶着牛车无奈地往家里走。如果说，卖炭翁正赶着装满碳的牛车往皇宫走，那么周围的荒凉环境就又不对了。因为卖炭翁已在“市南门外泥中歇”了，“市”应该是热闹的，皇宫当然也不例外，而插图卖炭翁所站之处，野草却长势良好，非常茂盛。
二、应该把“两鬓苍苍十指黑”的“十指”画出来。为什么呢？因为插图是要表现卖炭翁的艰辛，“晓驾炭车辗冰辙”说明道路难行，而且“牛困人饥日已高”，这时卖炭翁应该用力拉着牛走路才对。卖炭翁不应该将双手插到袖子里，虽然能表现天气严寒，但给人的感觉是，牛很乖，自己知道跟着卖炭翁走，而且卖炭翁的这种动作，让人觉得较“悠闲”。
三、卖炭翁身上的衣服虽然破旧，但似乎穿得太厚了，与“可怜身上衣正单”不相符。如果让寒风吹起卖炭翁的衣角，以此体现衣裳单薄，可能会更好些。
四、画面细节不够真实。既然是“夜来城上一尺雪”，而且所处之地比较荒凉，那么卖炭翁的脚及牛的脚就应该适当没入白雪中，而不能将卖炭翁及牛的脚非常清晰地表现在画面上。
五、如果能把“翩翩两骑来是谁”也畫出来与卖炭翁形成鲜明的对比，可能更有利于学生对诗歌内容及手法的理解。
总而言之，插图只是表现某一特定时刻的固定画面，不可能面面俱到，我们无需对画面提出过多的批评意见。但如果所选插图能尽可能兼顾诗歌内容或意境，有利于学生对诗歌的理解与赏析，也有利于教师运用尽可能多的教学资源来对文本进行解读。同时需要指出的是，所选插图均未注明作者及出处，从学术严谨的角度来看，是否也欠妥当。
以上观点，旨在抛砖引玉，以此来求教于方家。