【摘 要】
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把钱存在银行里,跨省后却不能支取。听起来有些不可思议,而在2009年元旦前,大量非户籍地工作居民的养老保险金,恰恰处于这样的窘境。 “最庆幸的是离职的时候没有退保。”2009年8月从北京跳槽到深圳某理财公司做公关经理的汪佳对《民生周刊》说。一起离职的同事,有的拿走了自己个人账户中的养老保险,企业缴纳的部分石沉北京则令他们无不后悔。而汪佳的养老保险,于今年5月已经实现了北深异地接续,不甘心退保之后
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许多同学当遇到函数具有形如f(x)=f(-x 4)的性质时,到底具有对称性,还是周期性,理解得含糊不清,出现解答错误.下面针对类似f(x)=f(-x 4)的几种形式加以分析辨别,以便同学们更好地理解掌握. 一、由表及里,把握根本 对于定义域为R的函数y=f(x),什么样的表现形式是具有对称性或周期性? 1. 对称性. (1)轴对称. 定义:若点A(a,b)、B(c,d)关于直线x=m(m
3月4日,在贵州省思南县农业农村暨扶贫开发工作推进会上,思南县委书记刘云成强调,思南举全县之力、集全县之智,打好精准脱贫“六大攻坚战”,全力确保“十三五”时期脱贫攻坚首战告捷。 打好易地搬迁脱贫攻坚战。编制好易地扶贫搬迁规划,对照搬迁对象标准,精準识别出搬迁对象,解决好“搬哪些人”的问题;把易地扶贫搬迁与去库存和产业园区、景区发展等结合起来,因地制宜地选择集中区安置、插花安置和自行安置等方式,善
作为“三区三州”之一的深度贫困地区,临夏州扶贫工作已经到了攻坚拔寨、最后冲刺的关键时期,到了敢死拼命、决战决胜的非常时期。 距离2020年建成全面小康社会仅剩不到3年时间,甘肃临夏州脱贫工作面临的任务异常艰巨,不仅是需要脱贫的人口多,而且临夏州历史上的致贫原因复杂。 临夏州,位于黄河上游,辖区总面积8169平方公里,辖1市7县,总人口220万,有汉、回、东乡、保安、撒拉等31个民族,少数民族人
2015年12月1日,上海闵行区人民检察院宣布:被列为2015年“天网行动”红色通缉令上的外逃女公务员顾震芳,经闵行区人民检察院的全力追捕,由于犯罪嫌疑人已在9年前客死泰国,此案正式被撤销。 15年前,上海海事局吴泾海事处财务室33岁的出纳顾震芳,利用职务之便,贪污挪用公款92万余元后,担心东窗事发的她,于当年潜逃泰国。为躲避追查,怀着前夫孩子的她屈嫁当地一名无稳定工作的残疾中年人。可此举只是让
认知心理学把人对知识的获得看作是人对信息的输入、加工、转换、存储和提取的过程。《认知心理学》指出:“阅读是读者从书面材料中提取意义并影响其非智力因素的过程。”[1]现代阅读学理论中关于阅读的定义受到认知心理学的影响,《阅读学原理》指出:“一般地说,阅读是读者从写的或者印刷的书面材料提取意义或者情感信息的过程”[2]。结合以上理论,历史阅读能力可以定义为阅读主体从历史文本或者书面材料中感知历史信息,
在审讯室里,没让预审人员费什么口舌,吴小虎便痛痛快快地交代了一切。 吴小虎的少年时代充满了灰暗的色彩,母亲在生下妹妹吴小雨后不久便过世了,在他13岁那年,父亲在煤矿打工时意外身亡。亲戚们侵吞完父亲的赔偿款以后,便将这对年幼的兄妹相互踢来踢去。倔强的他带着妹妹回到老屋,以自己柔弱的肩膀撑起了一个家。妹妹吴小雨懂事乖巧,成绩也很优秀,9岁时便能够生活自理。吴小虎便到城里打工,供妹妹读书。对他来说,妹
今天,我要和大家分享的是我国科普作家汪洁所著的《星空的琴弦》中的第四章——《中国古代天文学思想》。 在古代,人们对于日月星辰、风雨雷电等自然现象,既恐惧又崇拜,认为那一定是天上神仙给人间的暗示。由此,也就出现了以占星学为首的天文观测活动。早在两千多年前,魏国出现了一位名叫石申的天文学家,他与楚国人甘德测定并记录下黄道附近恒星的位置以及这些恒星与北天极的距离,他们还系统地观察和记录了五大行星的出没
虢州城西有条涧河,绵延数百里。每年立秋过后,张知县就带领附近百姓砍树锛椽做架搭建木桥,方便东西两岸百姓往来。每逢夏季,遇到阴雨连绵的天气,河水暴涨,冲垮桥架,经常有不幸的消息传来。 张知县看在眼里,急在心头,年年搭桥不见桥,这不是长久之计,最好的办法就是修建石拱桥。可是,建石拱桥是个大工程,谈何容易。张知县摇了摇头,还是先造一只渡船吧。 于是,衙役在集市张贴告示:为了方便百姓生活,本县决定出二
一进腊月,吴家大院里就开始忙年了。 先是南来北往的牛贩子、羊贩子,主动上门订货,再就是附近三乡五里的,哪家有个稀罕物,比如院儿里打下的金丝蜜枣、甜水黄梨以及漤透了的红柿子什么的,自家孩子舍不得上口,也要拣大个儿的、色泽亮丽的,用筐子、篮子或是一方小手巾什么的提来,问吴家要不要,以便能换几个铜板,赶在新年给孩子添件新衣裳,或是全家人能在年初一的早晨吃顿白面饺子。 吴家的内务,全都是大太太掌管着。
历史课堂教学本应是丰富多彩的,但在当今教学实际中,很多历史课堂教学并非如此。笔者多年从事高中历史教学,在接手新一届学生时,都会做一个简单的问卷调查:(1)根据以前(包括高中)所上过的历史课,你对历史课的整体印象是什么样的?(2)你对历史课有什么样的期待或建议?大多数学生的回答是历史课比较枯燥,是以划课本重点内容,死记硬背为主,让人索然无味,期望历史课能以活泼的形式出现,最好在课堂上多讲历史故事。有