【摘 要】
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课堂互动既是新型教学方式的重要体现,也是培养学生高阶思维的重要手段。为了提升课堂互动效能,文章首先分析了课堂互动与思维培养、学习分析之间的关系;随后,文章从学习分析
【机 构】
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华南师范大学教育科学学院,华南师范大学计算机科学学院,广州大学网络与现代教育技术中心
【基金项目】
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国家自然科学基金项目“学习分析视角下面向高阶思维发展的课堂互动分析与评测”(项目编号:No.61907017)资助
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课堂互动既是新型教学方式的重要体现,也是培养学生高阶思维的重要手段。为了提升课堂互动效能,文章首先分析了课堂互动与思维培养、学习分析之间的关系;随后,文章从学习分析视角出发,提出了培养高阶思维的课堂互动框架,具体包含两大主要内容和6个关键步骤;最后,文章设计了发展高阶思维的课堂互动核心技术支持模型,并重点分析了其核心技术。基于此,文章建议学习分析视角下培养高阶思维的课堂互动可从理论模型、研究场景、技术手段、评测角度四个方面的创新寻求突破,以增强课堂教学的有效性,促进深度学习的发生。
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