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『内容摘要』多媒体的过度使用，使教师变的懒惰，使学生眼花缭乱，不知如何是好，自制教具利用它的简单的设计，便于重复利用，开创学生的思维发展，为英语课堂带来意想不到的效果。
『关键词』 小学英语 自制教具
【分类号】G623.31
『正文』随着社会的发展，小学英语的学习也越来越普遍了，人们对英语这门课也逐渐重视，如何提高课堂效率显得尤为重要。虽然多媒体有着明显的优势，但自制的小教具也能为课堂教学带来意想不到的惊喜。
一、 自制教具在课堂中运用
1. 激发学生学习的兴趣
在学生读课文读单词的时候可以自制一个“读书棒”
用一根冰棍棒，然后在冰棍上面画上自己的眼睛，读书时，就可以请学生拿着，不但有趣而且还提高学生的注意力。当我们学习英文单词缩写与完全形式的时候，可以利用小蛋糕的分解，让学生快速简单的记住这些词语。如图所示：
2. 降低学生学习难度
当学生遇到比较长的句型的时候，我们可以合理的利用教具降低学习难度。如图所示“小鱼吐字母”轻松帮学生解决问题。
3. 有利于突破学习重难点。
教师可以充分利用自制的教具，突破重点、难点，化难为易。例如：在学习单词单复数时，利用卡片简单明了。
又如学习过去式和正在进行时的时候，ed是个老人家，常常怀念过去的事情，过去的人，过去的一切事物。当ing就不一样了，ing是90年的年轻人，注重新的事物，新的事情，新的地点，所以是正在进行时。
通过上面的图片让学生一目了然的了解了ed与ing的用法。学生非常开心，觉得很有意思，而且与我们的现实生活很贴近。
4. 可以反复利用，加深学生的印象。
有些教具是万用的，我们可以在任何一堂课中用来做游戏比如：“快乐炸弹碰碰乐”老师准备一个笑脸，一个炸弹黏贴上去。通常我会把这个教具用来课程最后的复习。首先我会给学生分组比赛教学。效果很好而且操作很简单。A/当我炸弹拍在学习的单词卡片上，学生要close your mouth （不读出来）。B/当我用笑脸拍到单词卡片上，学生要要大声喊出英语单词。（如图所示）。
“洞洞乐”还是我们准备的苍蝇拍，中间的部分镂空。当拍到哪个单词让学生说出单词。老师在拍单词的过程中可以加入音效。使游戏更有趣味性。（如图所示）
5. 培养学生的创新精神。
根据老师的启发，学生们可以利用身边的旧物进行改造，变成比较实用的学生用具。比如有的同学利用旧台历，做成了发音读卡器，有的同学利用瓶盖作出了单词拼读用具。不仅开发了学生的智力，而且提高了学习效率。
二、 自制教具制作原则
自制教具力求简单，大方，设计巧妙，取材方便。
1. 科学性
我们在制作教具的时候要遵循科学原则，根据课堂内容设计与之相符合的教具，教具要实用，不能一闪而过、走马观花，学生还没有理解就进行下一个内容。
2. 趣味性
面对一群小学生，他们的注意力集中力也只有短短的十几分钟，所以我们制作的教具必须要引起学生的注意力，他们才能够专心的听讲，才能够吸收所学知识。比如（如图所示）有一位老师制作了一个平面的房子，门可以打开，上面的标题可以根据需要更改，它可以做各种小动物的家，用来讲生动有趣的故事；也可以玩单词藏猫猫的游戏，增添游戏的神秘感，激发学生的兴趣，如将一张单词卡藏在房后，Knock，knock，knock A：Who is there？May I have a peek？ B：Yes， you may.讲到动物一类单词时，可以将小动物藏在房后，发出动物的声音，课堂实践非常有趣，学生很喜欢。
3. 简易性
根据课堂的需要，我们就地取材，因陋就简，操作简单，保管方面，切忌追求声、光、点等效果，把简单的东西复杂化，既浪费时间又浪费精力。
总之，在英语课堂教学中，如果我们能够多开动脑筋，多观察，多利用身边的闲置的材料，制作简单的教具，会为我们的英语学习带来意想不到的惊喜，学生开心，老师省心。
参考文献： apple 英文教具制作博客
『关键词』 小学英语 自制教具
【分类号】G623.31
『正文』随着社会的发展，小学英语的学习也越来越普遍了，人们对英语这门课也逐渐重视，如何提高课堂效率显得尤为重要。虽然多媒体有着明显的优势，但自制的小教具也能为课堂教学带来意想不到的惊喜。
一、 自制教具在课堂中运用
1. 激发学生学习的兴趣
在学生读课文读单词的时候可以自制一个“读书棒”
用一根冰棍棒，然后在冰棍上面画上自己的眼睛，读书时，就可以请学生拿着，不但有趣而且还提高学生的注意力。当我们学习英文单词缩写与完全形式的时候，可以利用小蛋糕的分解，让学生快速简单的记住这些词语。如图所示：
2. 降低学生学习难度
当学生遇到比较长的句型的时候，我们可以合理的利用教具降低学习难度。如图所示“小鱼吐字母”轻松帮学生解决问题。
3. 有利于突破学习重难点。
教师可以充分利用自制的教具，突破重点、难点，化难为易。例如：在学习单词单复数时，利用卡片简单明了。
又如学习过去式和正在进行时的时候，ed是个老人家，常常怀念过去的事情，过去的人，过去的一切事物。当ing就不一样了，ing是90年的年轻人，注重新的事物，新的事情，新的地点，所以是正在进行时。
通过上面的图片让学生一目了然的了解了ed与ing的用法。学生非常开心，觉得很有意思，而且与我们的现实生活很贴近。
4. 可以反复利用，加深学生的印象。
有些教具是万用的，我们可以在任何一堂课中用来做游戏比如：“快乐炸弹碰碰乐”老师准备一个笑脸，一个炸弹黏贴上去。通常我会把这个教具用来课程最后的复习。首先我会给学生分组比赛教学。效果很好而且操作很简单。A/当我炸弹拍在学习的单词卡片上，学生要close your mouth （不读出来）。B/当我用笑脸拍到单词卡片上，学生要要大声喊出英语单词。（如图所示）。
“洞洞乐”还是我们准备的苍蝇拍，中间的部分镂空。当拍到哪个单词让学生说出单词。老师在拍单词的过程中可以加入音效。使游戏更有趣味性。（如图所示）
5. 培养学生的创新精神。
根据老师的启发，学生们可以利用身边的旧物进行改造，变成比较实用的学生用具。比如有的同学利用旧台历，做成了发音读卡器，有的同学利用瓶盖作出了单词拼读用具。不仅开发了学生的智力，而且提高了学习效率。
二、 自制教具制作原则
自制教具力求简单，大方，设计巧妙，取材方便。
1. 科学性
我们在制作教具的时候要遵循科学原则，根据课堂内容设计与之相符合的教具，教具要实用，不能一闪而过、走马观花，学生还没有理解就进行下一个内容。
2. 趣味性
面对一群小学生，他们的注意力集中力也只有短短的十几分钟，所以我们制作的教具必须要引起学生的注意力，他们才能够专心的听讲，才能够吸收所学知识。比如（如图所示）有一位老师制作了一个平面的房子，门可以打开，上面的标题可以根据需要更改，它可以做各种小动物的家，用来讲生动有趣的故事；也可以玩单词藏猫猫的游戏，增添游戏的神秘感，激发学生的兴趣，如将一张单词卡藏在房后，Knock，knock，knock A：Who is there？May I have a peek？ B：Yes， you may.讲到动物一类单词时，可以将小动物藏在房后，发出动物的声音，课堂实践非常有趣，学生很喜欢。
3. 简易性
根据课堂的需要，我们就地取材，因陋就简，操作简单，保管方面，切忌追求声、光、点等效果，把简单的东西复杂化，既浪费时间又浪费精力。
总之，在英语课堂教学中，如果我们能够多开动脑筋，多观察，多利用身边的闲置的材料，制作简单的教具，会为我们的英语学习带来意想不到的惊喜，学生开心，老师省心。
参考文献： apple 英文教具制作博客