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摘 要： 中职学校计算机教育只有注重学生实践操作能力的培养，才能适应社会发展的需要，提高中职学生的就业竞争能力。本文就中职学校计算机教学革新作了一些有益的探讨。
关键词： 中职学校计算机教育 授课方法 实践能力 学习方法
随着计算机应用的普及，计算机教育取得了一定的成功。但计算机技术更新极快，与之相应的计算机教育却显得相对滞后，与社会需求尚有一定的差距。一般中职学校计算机教育，在基础知识、基本应用方面还是比较成功的。如计算机等级考试、文字录入及编辑操作等，让许多人初步掌握了计算机的基本操作技能。但许多行业化、专业化的计算机应用人才就相对不足。如：机关、企事业单位中计算机网络管理、后台数据库维护等，都缺少一定技术水平的人才。因此，计算机专业课程设置应该得到足够的重视，进行必要的调整和改革。只有这样，中职计算机教育才能培养出有竞争能力的毕业生，中职的计算机教育事业才能更加蓬勃发展。为此，我总结了如下几种提高学生计算机素质的改革方法：
一、授课方法的改革
现在多数计算机的课程教学基本上仍然沿袭传统的授课方法：板书＋讲解。现在的计算机各种软件，特别是Windows下的各种软件，均以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷。这些软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的，需要使用演示设备向学生讲解。换句话说，现在计算机的许多课程，应该以“演示＋操作＋讲解＋练习＋提高（即边讲边练）”的任务驱动法进行讲授。计算机教学应改变传统的教学方式，采用先进的工具、现代化的多媒体机房、大屏幕投影进行直观教学。我通过实践尝试，教学效果有明显提高。并在理论教学和实践教学综合运用多种教学方法，比如：1.运用归纳和比较，对相关知识进行归纳、总结和比较，加强各部分知识的联系，加深理解，帮学生打下坚实的基础。2.培养学生的学习兴趣，激发其上机实践的热情。通过任务驱动，培养学生解决问题的能力和信心，引导学生变“要我学”为“我要学”。3.提出启发性问题，培养学生自学能力。让学生带着问题任务来介入学习，培养学生想象和创新能力。
二、实践能力的改革
1.实践能力的教学。无论是计算机基础应用课程还是程序设计专业课程，上机操作都是非常重要的环节，不经过大量实践操作，就不可能真正掌握。相对于传统的教学，利用多媒体机房进行上机操作教学具有很大的优势。以往，教师教学方法讲解和实际操作分离，不符合计算机学科的学习规律，学生真正上机实验时早就将理论内容忘记了，教学效果往往不很理想。而利用多媒体机房，完全可实现教师讲解和学生实际操作同步进行，学生可实时模仿教师进行操作，这相当于教师在“手把手”地教每个学生。通过这种方式，学生能够很快掌握计算机的操作技能、技巧，最大限度地减少误操作，是学习计算机操作的捷径。
2.实践能力的培养。对于中职计算机专业的学生的知识结构和应用能力的培养应以“学生有一技之长”为主导思想，在课程设置上，注重社会实效，减少理论课程，多开设计算机操作技能类课程，增强应用技能培养，知识面不要求太广，但一定要突出专业特色。比如：计算机工具软件应用、计算机维护、组网、网站维护、网页制作等课程的开设都突出专业特色，也突出强调学生的动手实践技能。目前计算机专业毕业的学生的实践操作能力普遍较差，主要原因是学生上机实践的时间偏少，教师实践指导方法不当等。学生上机实践时间可通过增加上机实验课减少理论课来增加。在实践课程中，教师应该精心准备，运用连贯的任务和问题进行教学，合理安排上机实验，让学生目标明确，从而培养学生解决实际问题的能力。在计算机学习中，激发学生的创造能力十分重要，这就对教师的实践指导能力提出了更高的要求。
三、学习方法的改革
计算机与其说是一门课程，不如说是一项实用性极强的技能。这种技能的掌握是建立在大量实际操作基础之上的，是一种强调实践能力的素质教育。除了一些学生必须掌握的传统学习方法之外，一些新的能力学生同样必须掌握，才能在今后的工作中立于不败之地。首先是自学能力的培养，没有此项能力的话很难跟上技术的变迁，有自学才会有创新和创造。因此，现有计算机教学方法要全面推行计算机素质教育改革，就必然要采用新型的教学方法，改革那些以传授、继承已有知识为中心的传统的教学方法，培养学生养成良好的自学能力和终身学习的观念。其次是协同学习和协同工作能力的培养。计算机中网站制作维护、应用开发等团体协作项目居多，因而我们应该在教学中培养学生协作能力，在实验教学中，有意识地分组，采取小组合作协同完成的策略，从而提高其协作工作能力。最后是培养学生运用网络辅助学习的能力。网络能给人以无穷的知识，检索、搜索资料是传统的方式所不能比拟的，因此合理利用网络寻找相应的资料，也是一项不可或缺的能力。
总之，中职学校计算机教育只有注重学生实践操作能力的培养，才能适应社会发展的需要，提高中职学生的就业竞争能力。对这些具体的教学方法的改革，广大同行有许许多多宝贵的经验，我们应该经常进行探索、交流，取长补短，促进教学改革不断完善，进而有效提高学生素质。
参考文献：
［1］李克东，何克抗主编.计算机教育应用与教育革新论文集.北京师范大学出版社，1997.
［2］教育中的计算机.全国中小学计算机教育研究中心，1998.
关键词： 中职学校计算机教育 授课方法 实践能力 学习方法
随着计算机应用的普及，计算机教育取得了一定的成功。但计算机技术更新极快，与之相应的计算机教育却显得相对滞后，与社会需求尚有一定的差距。一般中职学校计算机教育，在基础知识、基本应用方面还是比较成功的。如计算机等级考试、文字录入及编辑操作等，让许多人初步掌握了计算机的基本操作技能。但许多行业化、专业化的计算机应用人才就相对不足。如：机关、企事业单位中计算机网络管理、后台数据库维护等，都缺少一定技术水平的人才。因此，计算机专业课程设置应该得到足够的重视，进行必要的调整和改革。只有这样，中职计算机教育才能培养出有竞争能力的毕业生，中职的计算机教育事业才能更加蓬勃发展。为此，我总结了如下几种提高学生计算机素质的改革方法：
一、授课方法的改革
现在多数计算机的课程教学基本上仍然沿袭传统的授课方法：板书＋讲解。现在的计算机各种软件，特别是Windows下的各种软件，均以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷。这些软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的，需要使用演示设备向学生讲解。换句话说，现在计算机的许多课程，应该以“演示＋操作＋讲解＋练习＋提高（即边讲边练）”的任务驱动法进行讲授。计算机教学应改变传统的教学方式，采用先进的工具、现代化的多媒体机房、大屏幕投影进行直观教学。我通过实践尝试，教学效果有明显提高。并在理论教学和实践教学综合运用多种教学方法，比如：1.运用归纳和比较，对相关知识进行归纳、总结和比较，加强各部分知识的联系，加深理解，帮学生打下坚实的基础。2.培养学生的学习兴趣，激发其上机实践的热情。通过任务驱动，培养学生解决问题的能力和信心，引导学生变“要我学”为“我要学”。3.提出启发性问题，培养学生自学能力。让学生带着问题任务来介入学习，培养学生想象和创新能力。
二、实践能力的改革
1.实践能力的教学。无论是计算机基础应用课程还是程序设计专业课程，上机操作都是非常重要的环节，不经过大量实践操作，就不可能真正掌握。相对于传统的教学，利用多媒体机房进行上机操作教学具有很大的优势。以往，教师教学方法讲解和实际操作分离，不符合计算机学科的学习规律，学生真正上机实验时早就将理论内容忘记了，教学效果往往不很理想。而利用多媒体机房，完全可实现教师讲解和学生实际操作同步进行，学生可实时模仿教师进行操作，这相当于教师在“手把手”地教每个学生。通过这种方式，学生能够很快掌握计算机的操作技能、技巧，最大限度地减少误操作，是学习计算机操作的捷径。
2.实践能力的培养。对于中职计算机专业的学生的知识结构和应用能力的培养应以“学生有一技之长”为主导思想，在课程设置上，注重社会实效，减少理论课程，多开设计算机操作技能类课程，增强应用技能培养，知识面不要求太广，但一定要突出专业特色。比如：计算机工具软件应用、计算机维护、组网、网站维护、网页制作等课程的开设都突出专业特色，也突出强调学生的动手实践技能。目前计算机专业毕业的学生的实践操作能力普遍较差，主要原因是学生上机实践的时间偏少，教师实践指导方法不当等。学生上机实践时间可通过增加上机实验课减少理论课来增加。在实践课程中，教师应该精心准备，运用连贯的任务和问题进行教学，合理安排上机实验，让学生目标明确，从而培养学生解决实际问题的能力。在计算机学习中，激发学生的创造能力十分重要，这就对教师的实践指导能力提出了更高的要求。
三、学习方法的改革
计算机与其说是一门课程，不如说是一项实用性极强的技能。这种技能的掌握是建立在大量实际操作基础之上的，是一种强调实践能力的素质教育。除了一些学生必须掌握的传统学习方法之外，一些新的能力学生同样必须掌握，才能在今后的工作中立于不败之地。首先是自学能力的培养，没有此项能力的话很难跟上技术的变迁，有自学才会有创新和创造。因此，现有计算机教学方法要全面推行计算机素质教育改革，就必然要采用新型的教学方法，改革那些以传授、继承已有知识为中心的传统的教学方法，培养学生养成良好的自学能力和终身学习的观念。其次是协同学习和协同工作能力的培养。计算机中网站制作维护、应用开发等团体协作项目居多，因而我们应该在教学中培养学生协作能力，在实验教学中，有意识地分组，采取小组合作协同完成的策略，从而提高其协作工作能力。最后是培养学生运用网络辅助学习的能力。网络能给人以无穷的知识，检索、搜索资料是传统的方式所不能比拟的，因此合理利用网络寻找相应的资料，也是一项不可或缺的能力。
总之，中职学校计算机教育只有注重学生实践操作能力的培养，才能适应社会发展的需要，提高中职学生的就业竞争能力。对这些具体的教学方法的改革，广大同行有许许多多宝贵的经验，我们应该经常进行探索、交流，取长补短，促进教学改革不断完善，进而有效提高学生素质。
参考文献：
［1］李克东，何克抗主编.计算机教育应用与教育革新论文集.北京师范大学出版社，1997.
［2］教育中的计算机.全国中小学计算机教育研究中心，1998.