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摘要：传统家训文化的内涵分为五个方面：立身、治家、教子、敬业、处事。在初中班级德育工作中应该融入传统家训文化教育，让学生接受优秀传统家训文化的熏陶。初中阶段是正处于青春期的学生成长过程中的重要阶段，融入传统家训文化，有助于促进初中学生的全面发展。
关键词：传统家训文化;初中班级;德育工作;应用措施
初中班级德育工作的开展应该融入传统家训文化，批判继承传统家训文化，并融入新时代的内涵和元素。在初中班级德育工作中，应该促进学生对于传统家训文化的理解，应该夯实家校合作根基，增加学生家训文化积淀和完善自身文化内涵。发挥好传统家训文化的自身价值，展现其时代风貌，对于健全学生人格，促进学生全面发展，具有重要意义。本文就传统家训文化在初中班级德育工作中的应用展开论述。
一、开展德育主题教育，强化学生对于传统家训文化的了解
传统家训文化强调，立身、治家、教子、敬业、处事。
所谓立身，就是要立志学习，通过学习培养自己的勤奋、耐心、学识，使自己在各个方面都优于他人。初中生应该发奋学习，勤奋刻苦，宁静以致远，在安静中沉思，在安静中发展。要努力做一个有见识有学问的人。立身还强调人的恒心，若没有恒心，那么终将一事无成。所谓治家，强调勤俭、勤奋、和谐、教养、节俭。勤劳朴素，是我们中华民族的传统美德，和諧的家庭才会是兴旺的家庭。德育中应该强调学生尊敬长辈，敬爱兄长。治家在古代中还强调有教养，强调读书，如果家庭中每一个成员都是有见识、有文化的人，那么这个家庭必将是进步的，必定是和谐的家庭，必定是文明的家庭，必定是兴旺的家庭。《弟子规》中，“首孝悌，次谨信”即指出了儿女与父母的相处之道。
所谓敬业，传统家训文化强调干一行，爱一行。初中班级德育中强调学生凸显自己的学生身份，努力学习、积极参加学校活动是学生的本分。初中生应该脚踏实地学习，在各种活动中提高自己各方面的才能，努力成为德智体美劳全面发展的人才。
所谓处事，传统家训文化强调诚实守信、谦恭忍让、结交益友、忠诚勇敢。自古以来，有商鞅立木为信的千古佳话，有安徽桐城人六尺巷的谦让宽容，有“海内存知己，天涯若比邻”的深厚友谊，有“三千越甲可吞吴”的坚韧勇敢。《高氏家训》中强调以诚信为要，在初中生的德育工作当中，强调学生做一个诚实守信的人，把我们中华民族的传统美德传承下去;强调学生做一个有爱心的人，热心帮助弱势群体，推己及人，让社会充满温暖，充满爱;强调每位同学严于律己，宽以待人，尊重他人，不挑剔，不抱怨。初中班级中德育工作应该围绕立身、治家、教子、敬业、处事五个方面来开展传统家训文化主题教育。通过家训主题班会、主题黑板报、古代经典书目阅读、主题演讲、征文比赛、主题文化教育周等活动让学生耳濡目染，让学生真真切切地感受到家训文化的强大力量，自觉接受家训文化的熏陶。
二、积极促进家校合作，为家训文化的发展创造更好的环境
传统家训文化强调，立身、治家、教子、敬业、处事。其中的”教子”强调家庭对于孩子的重要影响。在家校合作中，德育应该赋予现代化的家庭教育理念，提高家长对于孩子德育的主动性，为初中阶段的德育，增加新的动力和活力。父母是孩子的第一任教师，孩子在家庭环境中受到潜移默化的影响，父母的一举一动，孩子耳濡目染，班主任要有意识地引导家长重视传统家训文化，以让“孩子扣好人生第一粒扣子”。家训文化对于孩子的影响，需要家庭和学校两方通力合作，为家训文化的发展创造出更好、更适宜的环境。班主任应该积极引导家长以身作则，自觉接受传统文化的熏陶，从《三字经》《诗经》《百家姓》《弟子规》等传统文化开始，增加自己对家训文化的了解，丰富自身的传统家训文化内涵，为孩子做出良好的榜样，润物细无声地影响孩子。
三、改善德育方法，让学生自觉接受家训文化的熏陶
很多传统的德育方法单调枯燥，难以深层触动学生的内心，教育效果不佳。打铁还需自身硬，新时代教育要求教师主动探索新的德育教学方法。为使德育工作达到更好的效果，教师尤其是班主任应该自觉增加德育工作的知识理论内涵，增强对家训文化的了解。
首先，教师应该给学生树立良好的榜样，树立一个爱学习、懂知识、有良知、勤奋节俭的教书育人的形象，潜移默化地影响学生。其次，教师应该学会利用先进的信息化教学，让音频、视频走进课堂，让学生深切感受到传统家训文化中仁义礼智信对自身的影响，增强学生的文化底蕴，让学生的行为举止有标准可循。传统文化典故走入课堂和校园环境，能让学生在小故事、小典故当中学习到大文化大智慧，激发学生的学习兴趣和求知热情。我曾经收集过学生的家训家规家信，并且仔细编印成书发给学生及家长，教育效果非常好。
四、家训文化应该联系学生实际，理论用于实践
实践是检验真理的唯一标准，在对学生进行德育的时候，应该让学生真正把家训文化运用于实践中，在日常生活和学习中充分体现传统家训文化对学生的影响。让《弟子规》中敬亲尊长的优秀品质，让商鞅立木为信的优良品德，让优秀品质成为学生生活和学习的标杆，在日常生活和学习中实践仁义礼智信，践行修身齐家治国平天下的祖训。时代的变迁，年代的更替，岁月的流守都挡不住我们传统家训文化的熠熠光辉。新时期，在初中班级德育工作中班主任应该有意识地利用传统家训文化，让学生真正懂得立身、治家、教子、敬业、处事。这对于深入贯彻新时期我国的教育思想，落实立德树人根本任务，深入挖掘历史留给我们的强大精神财富，培养学生的优秀人格，让每一位初中生都成为有梦想、懂礼貌、有智慧、知忠义、守承诺、懂忍让的人，意义重大，影响深远。
参考文献：
[1]洪燕云.传统家训中的德育思想及对当前青少年家庭德育的借鉴价值[J].汉字文化，2019（18）.
[2]邓桃，谢仁生.优秀传统家训文化德育思想的当代价值探析[J].遵义师范学院学报，2019（2）.
[3]刘欢欢，鲁杰.传统家训文化的德育思想及其现代价值[J].中学政治教学参考，2019（9）.
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关键词：传统家训文化;初中班级;德育工作;应用措施
初中班级德育工作的开展应该融入传统家训文化，批判继承传统家训文化，并融入新时代的内涵和元素。在初中班级德育工作中，应该促进学生对于传统家训文化的理解，应该夯实家校合作根基，增加学生家训文化积淀和完善自身文化内涵。发挥好传统家训文化的自身价值，展现其时代风貌，对于健全学生人格，促进学生全面发展，具有重要意义。本文就传统家训文化在初中班级德育工作中的应用展开论述。
一、开展德育主题教育，强化学生对于传统家训文化的了解
传统家训文化强调，立身、治家、教子、敬业、处事。
所谓立身，就是要立志学习，通过学习培养自己的勤奋、耐心、学识，使自己在各个方面都优于他人。初中生应该发奋学习，勤奋刻苦，宁静以致远，在安静中沉思，在安静中发展。要努力做一个有见识有学问的人。立身还强调人的恒心，若没有恒心，那么终将一事无成。所谓治家，强调勤俭、勤奋、和谐、教养、节俭。勤劳朴素，是我们中华民族的传统美德，和諧的家庭才会是兴旺的家庭。德育中应该强调学生尊敬长辈，敬爱兄长。治家在古代中还强调有教养，强调读书，如果家庭中每一个成员都是有见识、有文化的人，那么这个家庭必将是进步的，必定是和谐的家庭，必定是文明的家庭，必定是兴旺的家庭。《弟子规》中，“首孝悌，次谨信”即指出了儿女与父母的相处之道。
所谓敬业，传统家训文化强调干一行，爱一行。初中班级德育中强调学生凸显自己的学生身份，努力学习、积极参加学校活动是学生的本分。初中生应该脚踏实地学习，在各种活动中提高自己各方面的才能，努力成为德智体美劳全面发展的人才。
所谓处事，传统家训文化强调诚实守信、谦恭忍让、结交益友、忠诚勇敢。自古以来，有商鞅立木为信的千古佳话，有安徽桐城人六尺巷的谦让宽容，有“海内存知己，天涯若比邻”的深厚友谊，有“三千越甲可吞吴”的坚韧勇敢。《高氏家训》中强调以诚信为要，在初中生的德育工作当中，强调学生做一个诚实守信的人，把我们中华民族的传统美德传承下去;强调学生做一个有爱心的人，热心帮助弱势群体，推己及人，让社会充满温暖，充满爱;强调每位同学严于律己，宽以待人，尊重他人，不挑剔，不抱怨。初中班级中德育工作应该围绕立身、治家、教子、敬业、处事五个方面来开展传统家训文化主题教育。通过家训主题班会、主题黑板报、古代经典书目阅读、主题演讲、征文比赛、主题文化教育周等活动让学生耳濡目染，让学生真真切切地感受到家训文化的强大力量，自觉接受家训文化的熏陶。
二、积极促进家校合作，为家训文化的发展创造更好的环境
传统家训文化强调，立身、治家、教子、敬业、处事。其中的”教子”强调家庭对于孩子的重要影响。在家校合作中，德育应该赋予现代化的家庭教育理念，提高家长对于孩子德育的主动性，为初中阶段的德育，增加新的动力和活力。父母是孩子的第一任教师，孩子在家庭环境中受到潜移默化的影响，父母的一举一动，孩子耳濡目染，班主任要有意识地引导家长重视传统家训文化，以让“孩子扣好人生第一粒扣子”。家训文化对于孩子的影响，需要家庭和学校两方通力合作，为家训文化的发展创造出更好、更适宜的环境。班主任应该积极引导家长以身作则，自觉接受传统文化的熏陶，从《三字经》《诗经》《百家姓》《弟子规》等传统文化开始，增加自己对家训文化的了解，丰富自身的传统家训文化内涵，为孩子做出良好的榜样，润物细无声地影响孩子。
三、改善德育方法，让学生自觉接受家训文化的熏陶
很多传统的德育方法单调枯燥，难以深层触动学生的内心，教育效果不佳。打铁还需自身硬，新时代教育要求教师主动探索新的德育教学方法。为使德育工作达到更好的效果，教师尤其是班主任应该自觉增加德育工作的知识理论内涵，增强对家训文化的了解。
首先，教师应该给学生树立良好的榜样，树立一个爱学习、懂知识、有良知、勤奋节俭的教书育人的形象，潜移默化地影响学生。其次，教师应该学会利用先进的信息化教学，让音频、视频走进课堂，让学生深切感受到传统家训文化中仁义礼智信对自身的影响，增强学生的文化底蕴，让学生的行为举止有标准可循。传统文化典故走入课堂和校园环境，能让学生在小故事、小典故当中学习到大文化大智慧，激发学生的学习兴趣和求知热情。我曾经收集过学生的家训家规家信，并且仔细编印成书发给学生及家长，教育效果非常好。
四、家训文化应该联系学生实际，理论用于实践
实践是检验真理的唯一标准，在对学生进行德育的时候，应该让学生真正把家训文化运用于实践中，在日常生活和学习中充分体现传统家训文化对学生的影响。让《弟子规》中敬亲尊长的优秀品质，让商鞅立木为信的优良品德，让优秀品质成为学生生活和学习的标杆，在日常生活和学习中实践仁义礼智信，践行修身齐家治国平天下的祖训。时代的变迁，年代的更替，岁月的流守都挡不住我们传统家训文化的熠熠光辉。新时期，在初中班级德育工作中班主任应该有意识地利用传统家训文化，让学生真正懂得立身、治家、教子、敬业、处事。这对于深入贯彻新时期我国的教育思想，落实立德树人根本任务，深入挖掘历史留给我们的强大精神财富，培养学生的优秀人格，让每一位初中生都成为有梦想、懂礼貌、有智慧、知忠义、守承诺、懂忍让的人，意义重大，影响深远。
参考文献：
[1]洪燕云.传统家训中的德育思想及对当前青少年家庭德育的借鉴价值[J].汉字文化，2019（18）.
[2]邓桃，谢仁生.优秀传统家训文化德育思想的当代价值探析[J].遵义师范学院学报，2019（2）.
[3]刘欢欢，鲁杰.传统家训文化的德育思想及其现代价值[J].中学政治教学参考，2019（9）.
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