【摘 要】
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激烈的社会竞争加剧了个体对认知增强技术的依赖性,弱化了个体自我决定的能力,易导致自主性问题。认知增强技术的自主性问题主要包括直接强制和间接强制。直接强制,即因工作
【机 构】
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湖南理工学院政法学院,大连理工大学人文与社会科学学部
【基金项目】
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教育部人文社会科学青年项目“复合性认知增强技术伦理问题研究”(17YJC720006),湖南省社会科学基金项目“纳米认知增强技术的伦理问题研究”(18YBQ056),湖南省社会科学成果评审委员会课题“会聚技术发展下认知增强技术伦理问题研究”(XSP17YBZC075),国家级大学生创新训练项目“家风教育与大学生思想政治教育的关系研究”(201910543047).
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激烈的社会竞争加剧了个体对认知增强技术的依赖性,弱化了个体自我决定的能力,易导致自主性问题。认知增强技术的自主性问题主要包括直接强制和间接强制。直接强制,即因工作或某种特殊任务需要,强迫从业者进行认知增强而导致的自主性问题;间接强制,即个人迫于工作、竞争等压力而被动使用认知增强技术所引发的自主性问题。遵循尊重自主原则,禁止以优生为目的的基因认知增强技术,及获取技术使用者、受试者的知情同意,是解决直接强制问题的有效途径。知情同意作为尊重自主原则的具体化规则,能有效保护技术使用者的自主权。此外,为更好地解决间
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