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课堂讨论是新课程改革＂创新、合作、探究＂理念的重要体现形式,也是提高学生参与度和培养学生相互间合作交流能力的重要途径.然而在实际教学中,生物课堂讨论存在诸多问题,如讨论问题太肤浅,讨论过程粗放,讨论结束无总结等.由此造成课堂讨论形式化、程序化、低效化甚至无效化的现象非常严重,究竟怎样组织讨论？什么样的问题值得讨论？在什么时候进行讨论？如何结束讨论？结合长期的教学实践,我认为课堂讨论应该做到＂三化＂,即＂科学化、规范化、高效化＂,教师在日常教学中,应注意以下几方面：