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小学科学因其学科体系的特点， 实验占有相当大的比例。 进行一系列的科学实验， 最重要的目的就是培养学rn生的科学实验操作能力， 实践能力和创新能力。 从本质上讲， 任何一种能力的形成， 都必须经过一个从“内化” 到“外化”rn的转化过程。 在科学实验教学中， 为了实现这个转化过程， 必须要改变传统的科学实验教学死板单一的局面， 就必须从课堂rn教学模式下手， 将平面、 单向的“满堂灌” 模式改变为多层面的， 双向的互动模式主要形式有如下几种：