幼儿的“讲述”是一种比谈话复杂、周密的口头语言表达方式，它要求幼儿用比较完整连贯的语言详细地表达自己的思想。借助图画来讲述，不失为提升幼儿口语表达能力的一个较为行之有效的方法。
　　一、看图讲述
　　看图讲述是培养幼儿口语表达能力的一种好方法，它容易引起幼儿讲述的兴趣，同时有利于发展幼儿的观察力和描述能力。在看图讲述活动中，教师应抓住幼儿的注意的特点，向幼儿提供能引起他们注意的图片，因为只有当图片的内容能引起幼儿的注意时，才会激发幼儿探索的兴趣。其次，教师为幼儿提供的图片应是多种形式的。除了印刷出版或老师绘制的图片、图书，还可以利用电脑、多媒体设施制作和放映幻灯片，屏幕上活动多变的画面更能激起幼儿探索的兴趣。此外，为提高幼儿语言概括能力，在阅读中，还可以尝试让幼儿学着用尽可能少的语言，概括内容或主题，如教师可以先不告诉幼儿故事名称，引导幼儿观察图片，在理解故事内容的基础上，再让幼儿给故事取名等等，让幼儿学会理解和概括故事内容。
　　二、拼图讲述
　　教师提供各种拼图材料，如各种动物、几何形体的图形卡片，以及拼板积木、雪花积木、小太阳设计师积木等结构型玩具，让幼儿自己拼插成各种立体结构的物体或画面，然后进行讲述。由于拼图讲述的内容是由幼儿自己创作设计出来的，用语言表达出来，既容易，又具有浓厚的兴趣。拼图讲述是以玩具作教具，幼儿边玩边讲，动静自然结合，这样的方法符合幼儿好奇、好问、好动手的心理特点，不仅培养了幼儿的口语表达能力，而且手、脑、口同时并用，能使幼儿得到全面发展。
　　三、绘图讲述
　　美术课能充分发挥幼儿的想象力、创造力和思维能力。由于画面的内容是幼儿自己构思的，让幼儿讲述自己的画面，能充分发展幼儿口语表达能力。如在画“能干的小刺猬”时，幼儿会自己用语言表述：“我画的小刺猬鼻子尖尖的，它身上背的是小苹果”“我画的小刺猬身体像小水滴，它还没有找到吃的呢！”“我画的小刺猬颜色是绿色的，背上的苹果是红色的”“我画的小刺猬背着大苹果，他要把苹果背回家给生病的妈妈”。孩子们一边动手一边和旁边的孩子交流，用语言表达自己作品的独特之处，极大的提高了自己的口语表达能力。
　　四、添图讲述
　　幼儿已经知道很多物体是几何图形的，在这个基础上，可及时地为幼儿提供绘有各种几何图形的图画纸，让幼儿想一想这些几何图形像什么，再让幼儿为几何图形添画。比如，出示一个圆形，让小朋友们添画。有的小朋友把圆形添画成了气球、有的添加成了苹果，还有的添画成了树、花等。每次孩子们的添画完后，我都会问孩子们：“你觉得圆形添画得美吧，为会么，还可以添画出什么？”通过问答，幼儿将自己的添画过程，以及自己的想法想象等，进行了描述，有效锤炼了自己的语言表述能力。
　　总之，幼儿期是口语发展的关键期。幼儿阶段是人一生中掌握口语最迅速的时期。在这个时期，正确的教育和引导，幼儿的言语，尤其是口头语言表达能力会有惊人的发展，词汇量增加极快。