从事小学音乐教学多年来，对之方面的问题一直探索着，实践着在小学阶段想很快形成习惯还是不容易的，特别是一年级的学生，面对老师如何给他们上课，对学生来说很新奇，一开始的养成教育就要让学生感兴趣，比如要求他们每节课快速进教室，老师提前一二分钟到班上，都打开录音机，学生就自然跟唱歌曲，我发现孩子们离教室很近时听到他听熟悉的歌声，就会张着小嘴跟着一起唱，他们会边往座位走边唱歌，有的孩子甚至情不自禁的一蹦一跳做起律动表演，非常的可爱，因为这是小学低年级孩子们的天性，利用他们的天真活泼的一面，来挖掘学生对音乐的浅能和表现，等歌声一停，教室里就会马上安静下来，这时教师就可以直接进入主题，老师唱，准备好了吗？学生唱：时刻准备着，声音宏亮、整齐，而且学生也精神饱满，这一环节做的很好，之后可复习上课内容的歌曲或做识知的重温，在回答问题当叶养成举手的习惯，特别是上半学期，很多学生记不住，学生举手一个比一个高，喊声我我我，声竟不断，这些不好的习惯要重视，不能忽略，音乐老师善于表演，用二个动作来表示，一个是做好，一个是举手发言，让学生明白应该怎么做，对于这简单的常规许多老师都知道，但每节课都能做到安静有序，保持一定的风气，还须一段时间的养成。一二年级行为习惯养成是最佳时期，决定了学生们今后的终身，随着新课程的改革实施，要想充分发挥音乐课的素质教育，不管是哪个年级在音乐老师的教学思想当中，都不能忽略常规训练和其养成习惯，这是一个持久性的工作，之余，音乐教师可在各班上培养优秀的学生来配合老师的工作，协同老师在上课之前能带领全班学生唱歌，维持纪律，用准确的声音来唱歌等这都是一个长期的培养的过程，一个好的音乐委员，就是一个唱歌的引领者，首先学生自己要唱得好，音色和节奏表现突出者，才能给其他学生起到示范作用的，提高其它学生的兴趣与准确性的，往往有些音乐教师不注重这一简单的工作环节，学生们只是在音乐课上唱一唱，动一动，除此之外，再没有练习的机会，所以学生们的成长过程拉长，提高速度缓慢，抓好小学生的课堂规范的常规训练能促进学生养好良好的习惯，对学生的健康成长是至关重要的，形成良好的风气，也是一种基础的保证。
　　小学生课堂发展常规措施
　　在教学工作往往会遇到很多的麻烦，我们将会花十倍、百倍的时间才能看到一定的效果，有些老师缺乏持之以恒的精神，另外老师的管理手段枯燥、形式单一、没有趣味，争对小学生来说要想使课堂常规有效体现，还在于教师的重视与管理。
　　根据学生的好动、好奇、持久性差的年龄特点，尽量使课堂的教学趣味味化、生活化、形象化，让学生乐于学，让学生自己去体验、思考、想象发挥创造，其次音乐课是思想跳跃性很强的一门学科，不论在唱歌、表演、演凑和欣赏时，鲜明的节奏以及力度的强弱，速度和缓急，情感的交换都体现了跳跃性的特点，教学中要充分抓住这一激发学生的兴趣，再此在教学环境中，加强对学生优良品格和正确的审美观的培养。
　　工作多年感触最深的是学生们一到音乐课就特别放松，这已经形成习惯，主要是思想上的认识不够，作为一名音乐都，能有计划并且有针对性地对学生进行音乐课的常规训练，对老师上好以后的音乐课，培养学生学习音乐的兴趣，有着十分重要的作用。特别是一年级的小朋友，刚入学，很多方面都不适应，再加上天性活泼好动，如果老师不加以规范，这种天性就会变成不良习惯，在课堂中表现的自由散漫，这对学生以后的成长无疑是一种危害。
　　音乐课的常规训练和其它学科也有相似的地方，但更有特点，首先学生就很喜欢听着音乐进教室，把这些训练放在音乐当中进行，即培养了乐感，也让学生轻松愉快的氛围当中完成相关练习，促进了好的养成习惯，随着音乐起立、坐下、问好，这样的训练都是在所有的音乐活动中进行，体现音乐课的特点，好似语言动作都音乐化，使课堂更活跃，只要认真经过一段时间的训练，音乐课堂的常规就可以自然建立了。
　　养成教育与德育渗透的融合
　　有了好的常规训练，就能提高课堂的良好学习习惯，结便课文内容。如：国旗真美丽，用心感受去表现热爱国旗的律动和演唱时优美的歌声去表达等方式，培养学生做一个爱祖国、爱人民、爱科学等思想的渗透，体现出学生们拥有健康、正直的优良品质，体现了音乐课成为学校实施素质教育的主要手段，成为学生思想教育的得力工具，特别是在欣赏《中华人民共和国国歌》这一课当中，通过认识国旗的意义，简介了中国抗战时期的革命历史故事，学生知道了今天的幸福是来之不易的，激发了学生们努力学习，团结向上的思想意识，使他们有了集团荣举感，团结协作精神，借此主题，同时也在班上展开了以班为荣的活动，如各班参加了学校班歌比赛，同时开展了教育演讲活动，促进了学生的思想意识的提高，在班上看谁表现得更好，加强了学生课堂中养成意识，提高了遵守纪律等方面的思想意识的形成。
　　经过二个月的训练，学生们有了很大的改观，课堂上配合得很好，整个课堂气氛活跃，回答问题积极，下课时，看见老师都满脸挂着笑容，良好的课堂常规训练和养成教育，在教学中能顺利地完成还须要努力继续探究，更好地保证课堂的教学质量，我从学生第一天走进音乐教室起，就对他们进行了常规训练及养成教育，从坐姿开始，这样才能有明亮的声音来唱歌，背要直，头要端，养成良好的歌唱习惯。通过训练，学生才会逐渐喜欢音乐，并参与实践，使学生对音乐这一课程产生浓厚的兴趣、感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵，从而提高了学生的音乐审美观念和审美情趣，课堂上，充分体现和展示他们的能力。
　　常规训练与养成教育，主要是通过这一手优使学生提高音乐素养，利用学生们的活泼、爱唱、爱跳的习理特点，把教学形式多样化、趣味化，从而激发学生的学习兴趣，树立崇高的道德文化素养，成为一个具有良好口德和素质的好学生。
　　作为一名音乐教师，不要把音乐课想成简单的唱歌、跳舞和一些乐理知识而已，要把音乐教学当作一种手段，去达到教书育人的目的，让学生从身边的小事做起，懂得去理解美、鉴赏美、创造美，从而塑造出美好的心灵。
　　音乐是一门情感艺术，每一首歌都有自己表达的中心思想，教师要仔佃的品味其中的微妙和情感寓意，授课的时候以曲之情，发已之情，以已之情感染学生之情，使学生理解音乐作品，感受艺术形象，从这些方面我们可以看出，要想在音乐课中有效的、高效的实施素质教育，不仅要保证课堂纪律，更要使学生充满学习兴趣，使得教学中保持一种新鲜感和趣味性。