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摘 要：语文是学生的必修科目之一，在学生的学习生涯中扮演着重要的角色。同时，阅读在语文中占据重要地位，也是学生学习的重点、难点，针对学生当前的学习情况，教师要创新教学方法，改变以往传统的教学模式，创新教学理念等等。本文对如何进行高中语文阅读教学发表了自己的见解，希望对学生的语文学习有所帮助。
关键词：高中语文；阅读；教学
语文在高中阶段是学生应该学习的重点，学好语文不仅能够丰富学生的知识，还能增强学生的人文素养，增强学生的气质，促进学生的全面发展。不同于其他学科的学习，语文知识需要慢慢积累，在高中阶段，很多学生迫于升学的压力，认为语文这门学科学习需要耗费大量的时间，但是对成绩的提高没有很大的帮助，因此，语文经常成为被学生忽视的学科。在整个语文教学过程中，阅读是教学的难点和重点，也是学生学习的难点和重点，本文将对语文教学中的阅读教学发表个人意见。
一、教师要转变教学理念，提高自身专业素养
教师是教学活动的组织者是学生能力培养的拓展者，在教学活动中处于重要地位，因此，要想提高语文教学水平，教师自身的教学理念和专业素养是必须要考虑的方面。教学理念在教学中充当着指南针的作用，教师的教学行为是教学理念的外在表现，教学理念直接影响教师的教学活动。教师自身的专业素养也是影响教学活动的重要因素，只有教师自身具备充足的专业知识储备，才能为学生提供丰富的教学资源，开阔学生的视野。
在阅读教学中，教师要吸收先进的教学理念，根据当前教学背景下的教学目标和教学内容，改变以往教学中不恰当的教学理念和教学行为，注重学生能力的培养。在以往的阅读教学中，教师往往会给学生拟定统一的答案，这样会限制学生的思维。语文是一门充满想象力的學科，同一篇文章不同的学生读会有不同的理解和感想，因此，在教学过程中教师要为学生创设自由的空间，做学生阅读能力培养方面的引导者和指挥者，而不是标准答案的散播着。此外，教师要不断丰富自身的专业技能，多看书，多思考，多与学生交流，实现教学相长。在教学过程中发现自身的不足，并且不断提升自我弥补不足，不断成长和提高，不断挖掘阅读教学中的难点和重点，为教学创新贡献自己的力量。
二、加强方法指导，构建阅读教学模式
授之以鱼不如授之以渔，在教学中，教师要认识到阅读方法的重要性。许多学生认为语文学习过程中付出和收获不成正比，其主要原因就是没有掌握阅读方法，没有一定的学习方法，会大大降低学生的学习效率和有效性。在教学中，教师要创新适合学生的阅读教学模式，在教学过程中传授学生解题的方法，让学生学会阅读的方法，在方法的指导下帮助学生进行阅读，会大大提高学生的阅读能力。
语文阅读分为多种文体，针对不同的文体有不同的阅读方法，阅读方法的挖掘需要教师和学生的共同努力。教师可以根据阅读题材的不同进行分类，根据学生学习每一种题材的情况制定合适的课时，分类练习。教师可以在课下备好课，总结出每一种题材中常见的题目类型以及阅读的方法，在上课的过程中简单明了的直接教授给学生，也可以让学生在课堂上发表自己的意见，针对不同的问题提出学生的意见，学生和教师共同探讨，共同总结方法。笔者更加推崇后一种教学方式，学生与教师共同讨论，能够加深学生的印象，同时，通过讨论能够增强学生的信心，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性，让学生感受到阅读的乐趣。
三、创新教学手段，提高学生学习兴趣
教学手段直接影响学生的学习兴趣和教师的教学效率，良好的教学手段不仅能够让学生增长知识，还能培养学生的兴趣，提高学生的能力。在阅读教学中，教师要不断创新教学手段，找到适合学生的教学方法，让学生感受到阅读的乐趣，从而能够积极主动的学习。
在具体的阅读教学中，教师可以采用分组讨论的教学模式。在阅读课上没有标准的答案，不同的答案代表着不同的思想，通过讨论的形式能够扩展学生的思维，培养学生的创新能力。同时为学生创造了一个勇于表达自我思想的舞台，这种开放式的教学也为学生能力的培养奠定了基础，能够极大的提高学生的信心，培养学生的学习兴趣。此外，教师也要充分利用当前先进的教学资源—多媒体教学手段为学生展示多样的阅读课堂，利用多媒体将声音、图像结合在一起的效果丰富学生的情感体验，增强学生对文本知识的理解，同时，通过多种感官的刺激更能够激发学生情感上的共鸣，提高课堂教学的有效性。当然，在课堂教学中也要进行情境的创设，通过情景的创设吸引学生的注意，引发学生的思考，或者利用生动的语言，让学生感受语文的优美，或者利用幽默的语言，增强教师个人的魅力，以此来带动学生学习。
四、突出学生地位，树立正确的语文学习观
在教学中，学生处于核心地位，是教师服务的对象，因此，在阅读教学中，学生的地位不容忽视。在课堂上教师要充分调动学生的积极性，调动课堂氛围，提高学生的积极性，让学生自主参与到课堂上，并且积极思考，通过学生自身的努力获得能力的提高。这就涉及到教学方法的问题，教师要创新教学方法，不断探索适合自身学生的教学方法，改变传统的灌输式的教学理念和教学方式，发挥学生的主体作用。此外，教师还要帮助学生树立正确的学习观念，让学生认识到语文学习的重要性，同时还要让学生认识到只要付出就会有收获，不能因为成绩得不到提高就放弃提高的机会，只要有付出成绩才会有所提高。
五、培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读水平
阅读能力的培养是一个长期的不断坚持的过程，除了课堂上的练习外，教师还要培养学生的阅读习惯。让学生认识到阅读的重要性，同时感受到阅读的乐趣，这样在课下的时间，学生就会主动的投身到阅读中去，利用课余时间进行阅读，丰富学生的阅读视野。在课下的阅读能够极大的扩大学生的视野，阅读能力在阅读过程中也会不断提高。
总之，当下很多的学生对语文学习似乎没有太大的热情，在各个学科的压力下，花在语文上的时间越来越少，这与教师的教学是有很大关系的。在高中语文阅读教学中，教师要创新教学方式，转变教学理念，提高专业素养，为教学打好基础。此外，还要为学生提供方法上的指导，让学生学习方法，掌握阅读技巧，充分发挥学生的主体地位，培养学生的阅读习惯，只有这样才能让学生的学习成绩有所提高。
关键词：高中语文；阅读；教学
语文在高中阶段是学生应该学习的重点，学好语文不仅能够丰富学生的知识，还能增强学生的人文素养，增强学生的气质，促进学生的全面发展。不同于其他学科的学习，语文知识需要慢慢积累，在高中阶段，很多学生迫于升学的压力，认为语文这门学科学习需要耗费大量的时间，但是对成绩的提高没有很大的帮助，因此，语文经常成为被学生忽视的学科。在整个语文教学过程中，阅读是教学的难点和重点，也是学生学习的难点和重点，本文将对语文教学中的阅读教学发表个人意见。
一、教师要转变教学理念，提高自身专业素养
教师是教学活动的组织者是学生能力培养的拓展者，在教学活动中处于重要地位，因此，要想提高语文教学水平，教师自身的教学理念和专业素养是必须要考虑的方面。教学理念在教学中充当着指南针的作用，教师的教学行为是教学理念的外在表现，教学理念直接影响教师的教学活动。教师自身的专业素养也是影响教学活动的重要因素，只有教师自身具备充足的专业知识储备，才能为学生提供丰富的教学资源，开阔学生的视野。
在阅读教学中，教师要吸收先进的教学理念，根据当前教学背景下的教学目标和教学内容，改变以往教学中不恰当的教学理念和教学行为，注重学生能力的培养。在以往的阅读教学中，教师往往会给学生拟定统一的答案，这样会限制学生的思维。语文是一门充满想象力的學科，同一篇文章不同的学生读会有不同的理解和感想，因此，在教学过程中教师要为学生创设自由的空间，做学生阅读能力培养方面的引导者和指挥者，而不是标准答案的散播着。此外，教师要不断丰富自身的专业技能，多看书，多思考，多与学生交流，实现教学相长。在教学过程中发现自身的不足，并且不断提升自我弥补不足，不断成长和提高，不断挖掘阅读教学中的难点和重点，为教学创新贡献自己的力量。
二、加强方法指导，构建阅读教学模式
授之以鱼不如授之以渔，在教学中，教师要认识到阅读方法的重要性。许多学生认为语文学习过程中付出和收获不成正比，其主要原因就是没有掌握阅读方法，没有一定的学习方法，会大大降低学生的学习效率和有效性。在教学中，教师要创新适合学生的阅读教学模式，在教学过程中传授学生解题的方法，让学生学会阅读的方法，在方法的指导下帮助学生进行阅读，会大大提高学生的阅读能力。
语文阅读分为多种文体，针对不同的文体有不同的阅读方法，阅读方法的挖掘需要教师和学生的共同努力。教师可以根据阅读题材的不同进行分类，根据学生学习每一种题材的情况制定合适的课时，分类练习。教师可以在课下备好课，总结出每一种题材中常见的题目类型以及阅读的方法，在上课的过程中简单明了的直接教授给学生，也可以让学生在课堂上发表自己的意见，针对不同的问题提出学生的意见，学生和教师共同探讨，共同总结方法。笔者更加推崇后一种教学方式，学生与教师共同讨论，能够加深学生的印象，同时，通过讨论能够增强学生的信心，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性，让学生感受到阅读的乐趣。
三、创新教学手段，提高学生学习兴趣
教学手段直接影响学生的学习兴趣和教师的教学效率，良好的教学手段不仅能够让学生增长知识，还能培养学生的兴趣，提高学生的能力。在阅读教学中，教师要不断创新教学手段，找到适合学生的教学方法，让学生感受到阅读的乐趣，从而能够积极主动的学习。
在具体的阅读教学中，教师可以采用分组讨论的教学模式。在阅读课上没有标准的答案，不同的答案代表着不同的思想，通过讨论的形式能够扩展学生的思维，培养学生的创新能力。同时为学生创造了一个勇于表达自我思想的舞台，这种开放式的教学也为学生能力的培养奠定了基础，能够极大的提高学生的信心，培养学生的学习兴趣。此外，教师也要充分利用当前先进的教学资源—多媒体教学手段为学生展示多样的阅读课堂，利用多媒体将声音、图像结合在一起的效果丰富学生的情感体验，增强学生对文本知识的理解，同时，通过多种感官的刺激更能够激发学生情感上的共鸣，提高课堂教学的有效性。当然，在课堂教学中也要进行情境的创设，通过情景的创设吸引学生的注意，引发学生的思考，或者利用生动的语言，让学生感受语文的优美，或者利用幽默的语言，增强教师个人的魅力，以此来带动学生学习。
四、突出学生地位，树立正确的语文学习观
在教学中，学生处于核心地位，是教师服务的对象，因此，在阅读教学中，学生的地位不容忽视。在课堂上教师要充分调动学生的积极性，调动课堂氛围，提高学生的积极性，让学生自主参与到课堂上，并且积极思考，通过学生自身的努力获得能力的提高。这就涉及到教学方法的问题，教师要创新教学方法，不断探索适合自身学生的教学方法，改变传统的灌输式的教学理念和教学方式，发挥学生的主体作用。此外，教师还要帮助学生树立正确的学习观念，让学生认识到语文学习的重要性，同时还要让学生认识到只要付出就会有收获，不能因为成绩得不到提高就放弃提高的机会，只要有付出成绩才会有所提高。
五、培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读水平
阅读能力的培养是一个长期的不断坚持的过程，除了课堂上的练习外，教师还要培养学生的阅读习惯。让学生认识到阅读的重要性，同时感受到阅读的乐趣，这样在课下的时间，学生就会主动的投身到阅读中去，利用课余时间进行阅读，丰富学生的阅读视野。在课下的阅读能够极大的扩大学生的视野，阅读能力在阅读过程中也会不断提高。
总之，当下很多的学生对语文学习似乎没有太大的热情，在各个学科的压力下，花在语文上的时间越来越少，这与教师的教学是有很大关系的。在高中语文阅读教学中，教师要创新教学方式，转变教学理念，提高专业素养，为教学打好基础。此外，还要为学生提供方法上的指导，让学生学习方法，掌握阅读技巧，充分发挥学生的主体地位，培养学生的阅读习惯，只有这样才能让学生的学习成绩有所提高。