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英语是一门语言的学习，作为语言学习其最终的目的是为了交流。在英语教学中，“说”作为不可缺少的部分，应该得到重视。但是，在应试教育的影响之下，在英语教学中，教师和学生都是把目光集中到了英语书面成绩的提高之上，而忽视了英语口语能力的提高。
随着素质教育的大力推进，新一轮的课程改革也在全国范围内如火如荼的进行着。在新课改不断深入的今天，英语教学也面临着更高的要求。新课改中指出，在英语教学中，教师要培养学生英语交际能力的提高。因此，在英语教学过程中，教师要从传统的教学观念中转变过来，把英语学习的四个方面充分重视起来，使四个方面的学习互相促进、共同提高。
高中的学习任务繁重、学习压力大，作为一门高中英语教师，要怎样进行口语教学，提高学生的交际能力，促进学生英语综合能力的提升呢？笔者在教学之路上进行了相关的探究，现结合教学实践，谈谈自己的认识。
一、当前英语口语教学效率低下的原因
1.英语口语教学没有得到应有的重视
在传统的教学中，提高升学率成为教学的唯一目的，也成为教师和学校好坏的唯一标准。因此，在英语教学中出现了重读写、轻听说的现象。教师根本没有对英语口语教学重视起来。在进行英语教学时，把大量的精力和时间放在了对语法的讲解、文章的分析之上，然后通过大量的习题对知识进行巩固和复习。在课堂教学中，以教师的讲授为主，缺乏师生的交流互动。
2.缺乏使用英语进行交流的机会
英语作为语言的学习需要具体的语言环境。但是，英语在我国是第二语言，平时人们使用英语进行交流的机会不多，高中生在生活中运用英语进行交流的机会更少。学校是学生活动的主要场所，在英语课堂上，有些教师也不能为学生创造运用英语进行交流的机会、营造英语学习的环境，更是给学生英语交际能力的提高设置了障碍。
3.学生的英语基础不扎实
在英语学习中，学生表现出了极大的差异。在初中阶段，学生的英语学习状态不同，导致他们英语基础的不同。很多学生在初中阶段没有打下坚实的英语基础，尤其是英语词汇基础薄弱，给英语口语学习造成了障碍。词汇是英语学习的基础，没有丰富的词汇量，就不能准确表达自己的意思，也不能正确理解别人的意思。
二、高中英语口语教学的对策
1.通过和谐师生关系的建立，激发学生英语课堂的参与性
在新课改之下，学生应该成为课堂教学的主体，作为一名教师，要充分调动学生的课堂参与性，让学生能够主动在课堂上进行问题的交流和探讨。只有学生在课堂上积极参与，大胆发言，才能够增加运用英语交流的机会，在无形中提高英语交际能力。
而要在课堂上发挥出学生的主体地位，激发学生的英语课堂参与性，需要教师改变传统的师生关系，和学生建立起和谐、民主的新型师生关系。只有教师多和学生进行交流和沟通，和学生平等相处，学生才会对教师更加尊重，和教师更加亲近。在新型师生关系之下，学生对教师所教授的英语课也会更加喜欢，在课堂上能够以饱满的热情投入到英语学习当中，并信心满满的投入到交际活动当中。
2.通过生活化教学情境的创设，为学生进行交流提供机会
英语学习需要具体的语言环境，课堂作为学生获得英语知识的主要场所，每一位英語教师都要最大限度的发挥好英语课堂的重要性。学生在生活中接触英语的机会较少，教师就要利用课堂为学生创设生活化的英语学习环境，让学生在贴近生活的真实情境中学习英语，让学生形成英语思维习惯，提高学生的英语交际能力。
例如：在学习《Friendship》这一单元时，由于学生刚刚升入高中，都希望彼此了解，结交新的朋友。教师可以利用这个机会，让学生对“Friendship”进行探讨。学生在谈论以前的朋友、自己对友谊的看法等活动中加深了彼此之间的了解，课堂气氛活跃，学生的英语交际能力也有所提高。
再如：在学习《Healthy eating》这一部分的内容时，教师可以利用课堂创设一个丰富的场景。教师可以把教室布置成一个餐馆的场景，准备好丰富的食物，让学生扮演顾客去用餐，在点餐的时候对各种食物进行讨论。通过场景的创设，学生感到十分新鲜，都积极主动参与到活动过程中。
3.通过丰富多彩的课外活动，调动学生英语学习的积极性
学生接触英语的时间有限，仅仅依靠英语课堂教学不能全面促进学生英语的提高。教师要充分利用学生的业余时间，为学生组织丰富多彩的英语课外活动，以调动学生英语学习的参与性和积极性。教师可以为学生举办英语演讲比赛、英语歌曲比赛、英语故事比赛等活动，教师还要通过英语角、英语社团的创立为学生进行英语交流创造条件。通过多种英语活动的开展，学生们有了更多使用英语进行交流的机会，英语交际能力在无形中获得提高，对英语学习的热情也越来越高。
随着国际交往的日益频繁，英语口语能力的培养变得越来越重要。作为一名新时期的高中英语教师，要善于运用多种形式的教学激发学生英语学习的热情，让学生主动进行英语口语练习，养成自己运用英语进行思考和交流的习惯，提高学生的英语交际能力，促进学生英语其它方面学习的发展。
随着素质教育的大力推进，新一轮的课程改革也在全国范围内如火如荼的进行着。在新课改不断深入的今天，英语教学也面临着更高的要求。新课改中指出，在英语教学中，教师要培养学生英语交际能力的提高。因此，在英语教学过程中，教师要从传统的教学观念中转变过来，把英语学习的四个方面充分重视起来，使四个方面的学习互相促进、共同提高。
高中的学习任务繁重、学习压力大，作为一门高中英语教师，要怎样进行口语教学，提高学生的交际能力，促进学生英语综合能力的提升呢？笔者在教学之路上进行了相关的探究，现结合教学实践，谈谈自己的认识。
一、当前英语口语教学效率低下的原因
1.英语口语教学没有得到应有的重视
在传统的教学中，提高升学率成为教学的唯一目的，也成为教师和学校好坏的唯一标准。因此，在英语教学中出现了重读写、轻听说的现象。教师根本没有对英语口语教学重视起来。在进行英语教学时，把大量的精力和时间放在了对语法的讲解、文章的分析之上，然后通过大量的习题对知识进行巩固和复习。在课堂教学中，以教师的讲授为主，缺乏师生的交流互动。
2.缺乏使用英语进行交流的机会
英语作为语言的学习需要具体的语言环境。但是，英语在我国是第二语言，平时人们使用英语进行交流的机会不多，高中生在生活中运用英语进行交流的机会更少。学校是学生活动的主要场所，在英语课堂上，有些教师也不能为学生创造运用英语进行交流的机会、营造英语学习的环境，更是给学生英语交际能力的提高设置了障碍。
3.学生的英语基础不扎实
在英语学习中，学生表现出了极大的差异。在初中阶段，学生的英语学习状态不同，导致他们英语基础的不同。很多学生在初中阶段没有打下坚实的英语基础，尤其是英语词汇基础薄弱，给英语口语学习造成了障碍。词汇是英语学习的基础，没有丰富的词汇量，就不能准确表达自己的意思，也不能正确理解别人的意思。
二、高中英语口语教学的对策
1.通过和谐师生关系的建立，激发学生英语课堂的参与性
在新课改之下，学生应该成为课堂教学的主体，作为一名教师，要充分调动学生的课堂参与性，让学生能够主动在课堂上进行问题的交流和探讨。只有学生在课堂上积极参与，大胆发言，才能够增加运用英语交流的机会，在无形中提高英语交际能力。
而要在课堂上发挥出学生的主体地位，激发学生的英语课堂参与性，需要教师改变传统的师生关系，和学生建立起和谐、民主的新型师生关系。只有教师多和学生进行交流和沟通，和学生平等相处，学生才会对教师更加尊重，和教师更加亲近。在新型师生关系之下，学生对教师所教授的英语课也会更加喜欢，在课堂上能够以饱满的热情投入到英语学习当中，并信心满满的投入到交际活动当中。
2.通过生活化教学情境的创设，为学生进行交流提供机会
英语学习需要具体的语言环境，课堂作为学生获得英语知识的主要场所，每一位英語教师都要最大限度的发挥好英语课堂的重要性。学生在生活中接触英语的机会较少，教师就要利用课堂为学生创设生活化的英语学习环境，让学生在贴近生活的真实情境中学习英语，让学生形成英语思维习惯，提高学生的英语交际能力。
例如：在学习《Friendship》这一单元时，由于学生刚刚升入高中，都希望彼此了解，结交新的朋友。教师可以利用这个机会，让学生对“Friendship”进行探讨。学生在谈论以前的朋友、自己对友谊的看法等活动中加深了彼此之间的了解，课堂气氛活跃，学生的英语交际能力也有所提高。
再如：在学习《Healthy eating》这一部分的内容时，教师可以利用课堂创设一个丰富的场景。教师可以把教室布置成一个餐馆的场景，准备好丰富的食物，让学生扮演顾客去用餐，在点餐的时候对各种食物进行讨论。通过场景的创设，学生感到十分新鲜，都积极主动参与到活动过程中。
3.通过丰富多彩的课外活动，调动学生英语学习的积极性
学生接触英语的时间有限，仅仅依靠英语课堂教学不能全面促进学生英语的提高。教师要充分利用学生的业余时间，为学生组织丰富多彩的英语课外活动，以调动学生英语学习的参与性和积极性。教师可以为学生举办英语演讲比赛、英语歌曲比赛、英语故事比赛等活动，教师还要通过英语角、英语社团的创立为学生进行英语交流创造条件。通过多种英语活动的开展，学生们有了更多使用英语进行交流的机会，英语交际能力在无形中获得提高，对英语学习的热情也越来越高。
随着国际交往的日益频繁，英语口语能力的培养变得越来越重要。作为一名新时期的高中英语教师，要善于运用多种形式的教学激发学生英语学习的热情，让学生主动进行英语口语练习，养成自己运用英语进行思考和交流的习惯，提高学生的英语交际能力，促进学生英语其它方面学习的发展。