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总是能听到这样的质问：现在的孩子怎么了？为什么感觉越来越难教，他们的心思越来越难猜测，父母间、师生间的距离也在不断的扩大，互相之间少了理解、信任。很多时候教师在抱怨学生的任性、自私，学生在抱怨教师的强权、独裁。
作为一线的教育工作者对这个问题更是有着深切体会，现在的孩子很有自己的主见，特别面对不听话的学生常常有种束手无策的感觉。而作为班主任，更是为了学生的事累的焦头烂额，而又往往吃力不讨好。难怪有人说，班主任是人人都能干的，但并不是人人都能干得好的。
笔者已经做了几年的班主任，虽然说不上成功，但至少也有点心得了。跟学生之间的相处也并不是完全的水火不容了。从刚开始的伤心、失望，到现在的淡定，不是对学生的放任，而是对学生的信任。因为我把苏霍姆林斯基说过那句话记在了心里：教育，首先意味着相互往好处想，教师往好处想自己的学生，学生往好处想自己的教师。你们相互已不往好处想--这是最可怕的。你们失去了信赖，你们不再相信对方--这哪里是什么教育？
说说我刚开始的带班经历吧。我所在的学校是一个中职类学校，所带的班是学前教育专业，全都由女生组成，这性格更是什么样的都有，有些根本就是完全相反的。面对50个如花似玉的小姑娘，我的心里不是开心，而是感到沉重。（说明从一开始，我的心里就是不健康的）
事情是发生的第一学期快结束的时候。那天晚自修学校有个演出，但没有轮到我们班观看，而且我也事先申明，不能去看的。但还有很多同学偷偷的去了音乐厅。后来值班老师给我打电话，说我们班的人不齐，让我了解一下情况。于是我就找上了值日班长，并让值日班长把这些同学给我找回来，并记下名字。
这行为把我班性格火爆的一学生激怒了。她回到教室，嚷嚷着是谁跟老师泄密，也就很自然地把这个责任推给了值日班长。虽然值日班长竭尽全力说明了事实，但对方怎么也不肯听，火气一上来，就拔出拳头打了起来。
第二天，值日班长找上了我，她是来请假的。我感觉很奇怪，该同学平时表现都挺好的，怎么会来请假，而且脸上还有很明显的哭迹。在我的追问下，她说出了实情，而且也听到了脸上都有乌青了，还有她自己所诉的头发被拔掉了很多，头也很晕。这下我也火大了，立刻找上该同学。她居然还很有理：别的班的同学都有，就我们班没去，这不公平；是值日班长管得太多了，还告密，这种人活该挨打。
对于这样的学生，我无语了，直接简单的说了一下：“等下自己去学生处。”
到了学生处，该学生还是态度嚣张，不肯认错。最后在学生处老师严厉的批评下，并表示如果构成了一定的伤害，要让公安局来处理，她才害怕了。虽然口头上承认了错误，但在心里是很恨我的，怪我把这件事情弄到了学生处。
到后来，事态的发展更是超过了我的想象。这位同学虽然脾气火爆，但对人有义气，因此处得来的同学也有不少，而这些也是一起去音乐厅的。于是她们就直接在网上跟我对质。
学生甲：老师你会不会当班主任啊，学生犯错你不会解决教给学生处解决。你白拿工资的啊，还要不要当班主任了，你根本就不配当。
我：如果说我不配，那要想想你们自己到底做得怎么样？
学生甲：明年你别当了，白拿工资。
我：你们当天晚上有没有打电话给我，找你们谈话你们又是什么态度？
学生甲：某某打架的事你怎么知道的又是谁告的秘，打小报告有给了什么好处了。
我：你自己也参与了这件事，我还没来得及批评你 。学生甲：我在说某某的事，你说我干吗啊，我的事会自己解决 。我：让某某当体育课代表，就是看中她的特长，同时也明白她的脾气。体育委员还说，以后上体育课让某某负责，大家都很了解她。
……
学生甲：那你就打个电话过去啊，肯定是我们班的，就因为你的不信任才会有人向你报告我们班才会不和才会打架。
于是大家你一言我一句，又多了很多同学参与。
那个时候，我真的感觉很漰溃，平时表现很不错的同学都有这样那样的意见，原来自己辛苦经营了一个学期的班级，付出了这么多心血的班级，学生居然是这样看我的。
还好这学期快结束了，一切的问题到了开学的时候有了好转的迹象。首先我找了打人的同学，告诉她：学生处对上学期的事情已经作出决定了，会在开学初的时候进行处分，而且这件事要按学校规定，打电话告知家长。但我相信你的父母会原谅你的，他们最爱你，最关心你；我也相信你能体谅你的父母，以后不会让他们担心。同时我对你也有信心，你是一个性情中人，你有正义感，但要用在对的地方。
并且我当着该同学的面把这件事告诉了她的父母，当然我也说的她的性格，及上个学期所取得的成绩，并表示：某某同学其实很害我打电话给你们，也希望你们能原谅她……。
该学生的父母被说动了，没过多久就打电话给自己的女儿。虽然有所责备，但也知道原谅了这位同学。看来事情比预计中的要顺利，可以说到这一步问题的核心已经被解决了，但接下来要如何面对整班学生呢。
说真的，当时我站在讲台上还是很气愤的也很激动，是拼命的让自己淡定下来。按已经想好思路跟大家讲了同学之情的珍贵，以及时间的短暂，并让大家把已前初中最好的同学想了个遍，请几个同学来谈谈以前跟好朋友相处的酸甜苦辣。谈好之后，我把打架的两个同学叫了上来，现在大家很坦然了，当然大家的面握手言和了。于是我又趁机加了一个要求：相互之间拥抱一下！
这个提议显示的把大家都吓了一跳，很多同学都没反应过来，于是我又煽风：快快快，抱一下。底下学生也立即跟上：快快快，抱一下。
两个女生羞答答的抱在了一起，大家笑了，两位女生也笑了。突然发现自己也已经不再气愤了。
在我还没反应过来的时候，打人的那个学生居然转过身来把我也抱了一下，我听到了台下的掌声……
那时我感动了：你们大家都很可爱，看到你们开心的相处我也很开心；虽然我们也会遇到这样那样的矛盾，但我相信大家都是爱这个班级，会用心去做好每一件事。今天这课堂让我很感动，我对你们有信心。在未来的一段时间来让我们担承相对，让我们无话不谈，让我们互相信任。
在以后的时间里，每当学生出现不足的，我总是把信任放在首位。我相信她们的行为是善意的，相信她们事出有因。当我把信任的眼光对准这些学生的时候，她们也总是担承的。现在我明显的感觉大家变了，变得听话多了，也会理解老师了，甚至有家长也反映自己的孩子真的长大懂事了。
作为一线的教育工作者对这个问题更是有着深切体会，现在的孩子很有自己的主见，特别面对不听话的学生常常有种束手无策的感觉。而作为班主任，更是为了学生的事累的焦头烂额，而又往往吃力不讨好。难怪有人说，班主任是人人都能干的，但并不是人人都能干得好的。
笔者已经做了几年的班主任，虽然说不上成功，但至少也有点心得了。跟学生之间的相处也并不是完全的水火不容了。从刚开始的伤心、失望，到现在的淡定，不是对学生的放任，而是对学生的信任。因为我把苏霍姆林斯基说过那句话记在了心里：教育，首先意味着相互往好处想，教师往好处想自己的学生，学生往好处想自己的教师。你们相互已不往好处想--这是最可怕的。你们失去了信赖，你们不再相信对方--这哪里是什么教育？
说说我刚开始的带班经历吧。我所在的学校是一个中职类学校，所带的班是学前教育专业，全都由女生组成，这性格更是什么样的都有，有些根本就是完全相反的。面对50个如花似玉的小姑娘，我的心里不是开心，而是感到沉重。（说明从一开始，我的心里就是不健康的）
事情是发生的第一学期快结束的时候。那天晚自修学校有个演出，但没有轮到我们班观看，而且我也事先申明，不能去看的。但还有很多同学偷偷的去了音乐厅。后来值班老师给我打电话，说我们班的人不齐，让我了解一下情况。于是我就找上了值日班长，并让值日班长把这些同学给我找回来，并记下名字。
这行为把我班性格火爆的一学生激怒了。她回到教室，嚷嚷着是谁跟老师泄密，也就很自然地把这个责任推给了值日班长。虽然值日班长竭尽全力说明了事实，但对方怎么也不肯听，火气一上来，就拔出拳头打了起来。
第二天，值日班长找上了我，她是来请假的。我感觉很奇怪，该同学平时表现都挺好的，怎么会来请假，而且脸上还有很明显的哭迹。在我的追问下，她说出了实情，而且也听到了脸上都有乌青了，还有她自己所诉的头发被拔掉了很多，头也很晕。这下我也火大了，立刻找上该同学。她居然还很有理：别的班的同学都有，就我们班没去，这不公平；是值日班长管得太多了，还告密，这种人活该挨打。
对于这样的学生，我无语了，直接简单的说了一下：“等下自己去学生处。”
到了学生处，该学生还是态度嚣张，不肯认错。最后在学生处老师严厉的批评下，并表示如果构成了一定的伤害，要让公安局来处理，她才害怕了。虽然口头上承认了错误，但在心里是很恨我的，怪我把这件事情弄到了学生处。
到后来，事态的发展更是超过了我的想象。这位同学虽然脾气火爆，但对人有义气，因此处得来的同学也有不少，而这些也是一起去音乐厅的。于是她们就直接在网上跟我对质。
学生甲：老师你会不会当班主任啊，学生犯错你不会解决教给学生处解决。你白拿工资的啊，还要不要当班主任了，你根本就不配当。
我：如果说我不配，那要想想你们自己到底做得怎么样？
学生甲：明年你别当了，白拿工资。
我：你们当天晚上有没有打电话给我，找你们谈话你们又是什么态度？
学生甲：某某打架的事你怎么知道的又是谁告的秘，打小报告有给了什么好处了。
我：你自己也参与了这件事，我还没来得及批评你 。学生甲：我在说某某的事，你说我干吗啊，我的事会自己解决 。我：让某某当体育课代表，就是看中她的特长，同时也明白她的脾气。体育委员还说，以后上体育课让某某负责，大家都很了解她。
……
学生甲：那你就打个电话过去啊，肯定是我们班的，就因为你的不信任才会有人向你报告我们班才会不和才会打架。
于是大家你一言我一句，又多了很多同学参与。
那个时候，我真的感觉很漰溃，平时表现很不错的同学都有这样那样的意见，原来自己辛苦经营了一个学期的班级，付出了这么多心血的班级，学生居然是这样看我的。
还好这学期快结束了，一切的问题到了开学的时候有了好转的迹象。首先我找了打人的同学，告诉她：学生处对上学期的事情已经作出决定了，会在开学初的时候进行处分，而且这件事要按学校规定，打电话告知家长。但我相信你的父母会原谅你的，他们最爱你，最关心你；我也相信你能体谅你的父母，以后不会让他们担心。同时我对你也有信心，你是一个性情中人，你有正义感，但要用在对的地方。
并且我当着该同学的面把这件事告诉了她的父母，当然我也说的她的性格，及上个学期所取得的成绩，并表示：某某同学其实很害我打电话给你们，也希望你们能原谅她……。
该学生的父母被说动了，没过多久就打电话给自己的女儿。虽然有所责备，但也知道原谅了这位同学。看来事情比预计中的要顺利，可以说到这一步问题的核心已经被解决了，但接下来要如何面对整班学生呢。
说真的，当时我站在讲台上还是很气愤的也很激动，是拼命的让自己淡定下来。按已经想好思路跟大家讲了同学之情的珍贵，以及时间的短暂，并让大家把已前初中最好的同学想了个遍，请几个同学来谈谈以前跟好朋友相处的酸甜苦辣。谈好之后，我把打架的两个同学叫了上来，现在大家很坦然了，当然大家的面握手言和了。于是我又趁机加了一个要求：相互之间拥抱一下！
这个提议显示的把大家都吓了一跳，很多同学都没反应过来，于是我又煽风：快快快，抱一下。底下学生也立即跟上：快快快，抱一下。
两个女生羞答答的抱在了一起，大家笑了，两位女生也笑了。突然发现自己也已经不再气愤了。
在我还没反应过来的时候，打人的那个学生居然转过身来把我也抱了一下，我听到了台下的掌声……
那时我感动了：你们大家都很可爱，看到你们开心的相处我也很开心；虽然我们也会遇到这样那样的矛盾，但我相信大家都是爱这个班级，会用心去做好每一件事。今天这课堂让我很感动，我对你们有信心。在未来的一段时间来让我们担承相对，让我们无话不谈，让我们互相信任。
在以后的时间里，每当学生出现不足的，我总是把信任放在首位。我相信她们的行为是善意的，相信她们事出有因。当我把信任的眼光对准这些学生的时候，她们也总是担承的。现在我明显的感觉大家变了，变得听话多了，也会理解老师了，甚至有家长也反映自己的孩子真的长大懂事了。