糖尿病眼病患者低血糖的原因和护理分析

来源 :家有孕宝 | 被引量 : 0次 | 上传用户:aspbasicer
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 分析糖尿病眼病患者低血糖原因并基于对照实验探讨不同护理方式对应的不同护理效果.方法 根据我院2019年7月至2019年12月间收录的138名糖尿病眼病患者,进行对照实验,其中对照组实施日常护理,实验组实施特殊护理,对比护理效果.为期5个月的对比实验后,对两组患者行护理干预疾病治疗总有效率评价.结果 实验组总有效率为93.7%,而对照组总有效率为73.6%,且实验组患者护理满意度明显高于对照组.结论 优质护理如正确的健康宣导、医嘱指导、健康饮食指导、血糖水平全面监测等对糖尿病眼病患者的血糖控制有积极作用,优质的护理在一定程度上改善患者的生活质量.
其他文献
如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢?营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。学生与众不同的想法,特别是与老师不同的意见,鼓励学生敢于不屈从于教师,不迷信于权威,不盲从于教材,敢说“我认为”。学生在一种无拘无束自由畅达的空间,尽情地自由参与自由表达,往往能产生一种宽松、新奇、愉悦的心理体验,学习兴趣高涨,从而诱发潜在的创造智能,迸发出创造的火花,展现语文课堂的无限活力。但课下总听到有些语文教师抱
提起“法律”“法制”这些词语,我们都不陌生,因为它与太多的遗憾和痛苦纠缠在一起,让我们倍感沉重。还有一个原因是,我们幼稚地认为它距离我们的生活太遥远,好像是另一个世界的事。其实不然,我们的生活处处离不开法律的存在。教育法、食品法、交通法、未成年人伤害……没有了它们的存在,我们难以想象我们的生活会成什么样。因此,知法守法,做合格的公民是每一个社会人的基本行为准则,这也是我们学校教育的一个重要组成部分
心内科是医院各部门中的重要组成部分,顾名思义,心内科是专门为治疗心脏疾病所设立的一个部门,该部门里的患者所患疾病大多是冠心病、急性心肌梗死等,这些疾病严重危及着人类
目的 探讨综合护理对尿毒症患者血液透析期间合并心衰和对患者抑郁自评的效果.方法 在尿毒症患者中随机抽取80例为研究对象,再随机抽取将其分为两组进行对比治疗,再得出结果,
摘 要:英语听力一直是教学难点,本文分析了初中英语教学中存在的问题,并提出了相应的对策。  关键词:初中英语听力;问题;对策分析  1初中英语听力教学中存在的问题  初中英语听力教学中主要有以下两方面的问题:  一方面,在教学过程中缺少交流互动。我国目前的初中英语听力教学中,听力课主要是进行听力水平的考试,忽略了听力的技巧培养,所以也没有达到提高学生听力水平的最终目的;听力课堂教学内容单一枯燥,缺
目的 针对产妇产后康复,研究分析产后康复治疗仪的临床护理效果.方法 以2019年5月~2020年5月我妇女保健院收录的总计122例产妇为对象,随机以每组61例作为观察组和对照组,实施
摘 要:小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节,它是培养学生感悟语言,领会文章思想的重要手段。培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,拓宽多种阅读途径、倡导自主阅读是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法进行了探讨。  关键词:小学语文;阅读兴趣;阅读能力;自主阅读  阅读教学是小学语文教学的中心环节,阅读是一种复杂的心智活动,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分
现代教学理论与教学实践都告诉我们,教学效果的优劣是由学生在课堂教学中的参与程度来决定的。而在我们的课堂教学活动中应更多重视有效参与。所谓有效参与是指学生有明确的学习动机,参与的活动具有交际性,通过活动收到明显的学习效果。按照参与活动的方式分类,有效参与可分为行为参与和思维参与两类。通过各种课堂实践活动等行为参与的课堂教学活动形式,称为行为参与。学生积极主动的参与是知识内化的必要条件,参与的程度是衡
摘 要:情景化的英语课堂教学需要教师在教学中尽可能地把枯燥的语言现象在情景环境中转化为学生乐于接受的任务和内容,从而促进培养运用英语理解和表达思想的能力。本文分析了情景教学理论及初中英语情景教学的实践。  关键词:情景教学;创设情景;新标准  1情景教学理论  什么是情景教学法呢?景,外界的景物,实际是指相对于主体以外的所有客体,具体到教学中,景就是教师与学生在教学两个方面同一过程中,共同创造的学
摘 要:课堂评价是对学生在课堂上学习情况的总结。只有恰当的对学生进行评价才能让学生知道本节课的学习情况,让学生及时的找出自己学习的不足,并进行改正。评价是一项艺术,课堂评价更是艺术中的艺术。教师应把这种艺术灵活的运用到课堂教学中,使课堂教学更加的丰富多彩。  关键词:课堂评价;语文教学;重要性  教师的教学效果很大程度上取决于教师自身的教学语言。恰当的运用语言进行课堂评价,教师的课堂一定能充满生机