培养壮秧,提高双季晚稻的产量——双季晚稻育秧技术总结

来源 :湖北农业科学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sbtlan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着双季稻面积的逐年扩大,以晚粳品种作双季晚稻栽培的面积不断增加。但是,连作晚稻本田营养生长期较短,生长后期又遭受秋风秋雨低温的影响。因此,如何培育双晚壮秧,就成为提高双季晚稻产量的关键措施。现根据我县农民群众育秧的经验,总结如下: 一、育秧方式 As the area of ​​double cropping rice expands year by year, the area of ​​late rice cultivar with late japonica varieties is increasing. However, even for late rice Honda vegetative growth period is short, the late growth suffered autumn autumn cold temperature. Therefore, how to cultivate double late seedlings has become the key measure to improve the yield of double-season late rice. Now based on the experience of our county peasant masses seedling, summarized as follows: First, nursery
其他文献
【摘要】目的 把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。方法 艺术教育教学改革。结果 艺术教育提升了创新型人才的道德规范,激发创新型人才的想象力,促进了创新型人格养成,可增强创新型人才的沟通能力。结论 艺术教育在教学改革方面具有其它教育所不可替代的作用。  【关键词】立德树人;艺术教育;教学改革  【中图分类号】G641  十八大報告指出,“把立德树人作为教育的根
摘要: 教师的专业能力和品行素养是决定幼儿园教学质量的重要因素,幼儿教育作为我国学校教育和终身教育的奠基阶段,其教师整体的专业化水平对幼儿教育质量以及个体的终身发展具有举足轻重的作用。随着我国基础教育改革的深化,对幼儿园教师的专业能力有了更高标准的要求。本文结合幼儿园教师资源现状,探讨幼儿园教师专业能力的培养方法。  关键字:幼儿园教育;教师;专业能力  【中图分类号】G615  一、提高幼儿园领
1.简介该诊断仪在临床上既可作为胃肠道疾病的诊断仪器,也可用作对胃肠疾病的各种药物疗效的评估和监测仪器,在预防医学上可作为早期胃癌的普查仪器,在研究上可用作消化道生
安徽阜阳师范学院美术学院已有32年办学历程,在安徽省高校本科艺术教育长期建设和发展中享有较高历史声誉。现设有美术学、绘画、艺术设计三个专业。色彩画系统课程为省级重
摘要:眼下我国的社会主义文化教育事业建设的相关工作迈进了一个新时期,我国的理念  和教育思想也发生了很大的转变,传统的技校教育得到了更高的重视和关注。技校教育是技术工人的摇篮和培养基地,打造好技校教育可以为社会主义现代化建设数总更多高素质高技术水平的人才。因而,做好对技校学生身心素质、专业水平和思想道德的教育工作十分重要,关系着未来就业和社会建设等多个方面。与教育部对技校学生的高度与重视相反,眼下
摘要:责任是公民素质的基石,是人格素质的核心,社会责任感教育是全民的重点。公民的社会责任感形成主要是在青少年时期,因此提升我国国民素质、培养公民的社会责任感必须从基础教育抓起。  关键词:小学生 社会责任感 培养  【中图分类号】G621  随着21世纪的到来,人类的素质在不断提高,文明程度也在不断上升,任何一个社会化的事业单位都会有对人品的要求和有责任心。公民的社会责任感形成主要是在青少年时期,
多项式H_∞范数的一种解析算法黄永宣(西安交通大学信控系西安710049)关键词:H_∞范数,多项式,解析算法1引言近年来,民范数及其优化理论已经在控制理论与应用的许多领域中得到广泛地使用.但是
氮肥深施能有效减少土壤氨挥发,然而目前国内外关于小麦-玉米轮作体系氮肥深施缺乏周年系统性研究.本试验于2018年10月—2019年10月在中国科学院栾城农业生态系统试验站小麦-
植物抗毒素是植物受到外界病原微生物侵扰后所产生并积累的一类具有抗菌活性的小分子物质,樱花素是从水稻稻瘟病感染组织中分离鉴定的一种黄烷酮类植物抗毒素.对以樱花素为代
【摘要】:改革开放以来,我国的社会经济实现了快速发展,教育也随之走向了现代化、多元化的发展方向,形成了学校、家庭、社区“三位一体”的教育模式,在这一模式中,学校不再承担着主要的教育责任,而是与家庭、社会共同担负,学校教育发挥着主体作用,家庭教育则承担着基础作用,社会教育起着辅助和延伸的作用。本文主要分析了学校、家庭、社区教育三者之间的结构关系,并在此基础上提出了加强学校、家庭、社区教育合作的措施。