教师应该做学生的朋友，甚至要与学生做交心的朋友，深入学生的心灵，从而更好地开展教育工作。但是不管与学生如何交心，教师都不应该忘记自己作为教育者的角色和任务，否则，我们的教育将无法进行。
　　师生之间不能零距离
　　孔子说：“温而厉，威而不猛，恭而安。”意思是我们在与人交谈时，应该语气温和而有礼貌，同时还必须做到严厉。这个严厉，不是语气和用语的严厉，而是对原则问题的坚持，不徇情枉法，不营私舞弊，正气凛然，让人肃然起敬，给人庄重安详的感觉。我们在和学生交往的过程中就应该这样。当教师在学生面前有了威严，学生才会敬畏教师、尊重教师。
　　有个年轻的同事，刚入职那会儿，满腔热情，担任七年级某班的班主任、三个班的生物教学、七年级的综合实践课。为了真正将综合实践落到实处，他利用课外时间带领孩子们栽培食用菌。他和孩子们一起蒸棉籽，一起装袋，一起等待蘑菇长出，等等。他和孩子们称兄道弟，结果孩子们一点都不怕他，当他批评学生时，学生竟然说：“你再批评我们，我们就不帮你干活了！”所谓距离产生美，隔得太远，看不清楚;隔得太近，就不能看到全貌。师生之间交往要把握合适的距离，但一定不是零距离。
　　没有规矩不成方圆
　　班主任在管理班级时，需要体现原则性、权威性、果断性，促使每个孩子遵守学校纪律，规范每一个孩子的言行。班主任又应该培养和孩子之间的亲近感，以平等的心态倾听和理解孩子們，取得他们的信任。但是，过于偏重感情，不利于孩子成长。所以，我们需要和孩子们定好规矩。
　　每接手一个新班，我让孩子们自己制订班级公约、班级量化评分项目及规则、班级奖惩方案、班干部评比机制，等等。然后，由班长组织班委会确定班干部工作的责任目标和职权范围。其次，每6名同学一组自由结合，组成临时班委，负责本周班级的日常事务。其中1名同学总负责，任值周班长，其余5名学生分工负责。在班级中建立小组承包制，如学习督导组、纪律监察组、卫生监督组等小组。让孩子们在规矩中自我管理，在自我管理中成长起来。
　　学着自己成长起来
　　年轻教师在成长过程中遇到困扰是一件再正常不过的事情，但是我们不能就此放弃或者逃避，而应该学着让自己成长起来。
　　想想自己刚刚参加工作的时候，也是摔了很多跟头，流过许多眼泪。一位老教师告诉我：“孩子，你应该时刻记住你是老师，老师就应该有老师的样儿。在哪里摔倒的就在哪里找原因。”于是我学会反思，为什么会出现这样的状况，一定是哪里出了问题;找出了问题，我就虚心学习，向书本、向身边的老师、朋友请教;问题解决了，擦干眼泪，我继续积极实践、探索，找寻班级管理和教学的好方法;当有了一点点成功或者失败，我会立即把它们写下来，总结提炼出来，投稿，供自己和他人学习借鉴。
　　别忘了，我们是老师，是班主任，要在困惑中、实践中扮演好自己的角色。
　　（作者单位：湖北省当阳市东门小学）