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[摘 要] 篮球教学有着较强的参与性，能激发学生的体育运动兴趣，同时具备应变性、娱乐和竞技性较强的特点，学生在篮球训练中获得身心发展。学练赛评一体化教学模式能发掘学生潜能，让学生在身体素养和团队合作水平方面获得进步。为了落实中职篮球教学改革要求，教师应改革思路，从多个方面提升篮球教学的效果，让学生持续提升身体素养和终身训练意识。
[关 键 词] 中职篮球;学练赛评一体化教学;研究
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）34-0210-02
学练赛评一体化，是指课堂上的学习、课堂里练习、课堂上通过学习新技术后，将新技术用到练习赛中，每个过程都有准确的评价。这种教学模式结合了训练、比赛、评价等教学内容，教师应转变以往的中职篮球教学思路，重视教学过程中的引导性。通过引入学练赛评一体化教学模式，能显著提升学生的积极性和参与热情，避免学生产生厌烦和挫败的心理。在这种模式下，学生的主动性比较强，他们能持续发展和提升自己的体育素养，进而掌握相关的战术和体育动作，形成胜不骄败不馁的意志。
一、当前中职篮球教学的现状分析
（一）教学方法理念比较陈旧
在新课程改革的过程中，一些教师不善于使用全新的教育方法和措施，难以保障实际教学效果。通过分析当前的中职篮球教学现状能发现，一些教师仍然沿用传统的教学思路，无法生动展示知识内容，学生对于技术动作的掌握也比较生疏，没有形成深刻的理解。在当前的体育教学中，还存在不重视篮球教学的问题，往往花费较多的时间进行理论教学，实施动作技术训练，学生的战术思维和篮球意识难以进步。利用传统的教育模式，学生的传球和投篮运球技术会比较生硬，他们只能掌握简单的动作。
（二）学校的硬件设施不完善
一些中职学校缺乏良好的篮球教学场地，所以影响到篮球教学的开展效果，篮球训练设施在质量和数量方面都需要提升。一些学校缺乏专门的篮球场地，或者场地安全性不符合标准，所以无法高频率开展训练活动。要想保障篮球教学质量，充分的场地和器材是必备的。如果硬件设施不充足，学生的训练会被局限，他们只能训练基本动作，无法高频率开展投篮、竞赛等活动。一些篮球场地是水泥地面，学生极容易受伤，他们在长期的活动中积极性会被削弱。
（三）学生参与学习的积极性不足
中职体育教学中，一些教师并没有把篮球方面的教学作为重要内容，仅仅把篮球当作一个额外增加的项目，篮球课程处于被边缘化的境地。当前，学校已经提高了对于体育教学的重视，但是在篮球教学方面仍然缺乏深度研究，所以教学方法难以满足学生的需求。在教学内容设置方面，过于模式化和枯燥的教学内容，会让学生无法体会篮球运动的魅力。
二、中职篮球教学中学练赛评一体化教学的应用方法
（一）重视学生的理论学习
在学练赛评一体化教学模式中，理论学习是第一步，是学生进行比赛和训练的基础。丰富的理论知识是学生将来打篮球的前提，学生能掌握篮球裁判法和篮球运动的基本规则，才能组织篮球比赛并且理解相关的动作，同时发展自身的体育素养。如果学生能掌握篮球动作的名称及相关文化知识，那么他们就能打好基础，在将来灵活运用篮球技巧，向着正确的方向发展。在中职篮球教学中，应重视理论知识的讲解，保障知识教学的趣味性，借助多媒体设备，从理性和感性方面让学生产生篮球学习的积极性和主动性。例如，在讲解篮球知识的时候，为了丰富学生的篮球理论知识，从篮球的起源讲起，让学生了解篮球的发展历程和起源，分析当前世界范围内各个联赛的竞技水平和发展现状，让学生了解著名的篮球运动员等。在这个前提下，讲解一些经典的篮球展示搭配，能体现篮球教学与时俱进的原则，对学生精神层面产生感染。为了吸引学生的注意力，可以引入姚明、詹姆斯和科比等篮球明星的故事，用这些明星的可贵品质和生活经历来激励学生，让學生看到篮球运动精彩和积极的一面。同时，利用多媒体展示篮球技巧知识。包括：投篮的基本要素（球的旋转、投篮的弧线、瞄准方法）、三分球的知识、前锋、中锋、控球后卫等等。一些学生在平时已经掌握了这些基础的篮球知识，教师应融入更多精彩有趣的理论知识。例如，当前的NBA比赛已经进入小球时代，各个队伍强调阵容的灵活性，中锋的地位被慢慢削弱，多前锋阵容成为许多队伍的首选。这样的讲解能引发学生的思考，让学生体会篮球竞技的革新和转变，认识到篮球运动是在不断发展和进步的。
（二）重视课堂中的篮球训练
1.技术方面的训练。在教学中培养学生的基本功，让学生掌握传球和运球方面的技术，让学生掌握运球的法则，在不看球的情况下也能良好运球。同时，为学生做出示范，让学生保证自己运球的连续性，在力量和速度方面多下功夫，能逐渐提升自身的技术水准。在篮球技术训练课堂中，为了提升学生的篮球技巧，应给每个人分配一个篮球。从运球技巧开始讲起，让学生跟着自己的示范进行运动训练。在运球过程中，保持比较低的重心，重心保持在腰部以下，利用正确的传球技巧，寻找合理的时机传球。在后续的练习中，融入学练赛评一体化教学的思路，让学生结合理论和实践，在小组中进行练习，教师给予必要的指导和点拨，保障学生运球和传球动作的准确性。对于基础不好或者身体协调性比较差的学生，教师应组织学生进行身体力量训练，包括负重深蹲或者平板支撑等，这样能改善学生的身体能力。 2.球感训练。在篮球教学中，球感训练也是重要的内容。先让学生在固定的场地中训练自己的球感，然后组织学生进行跑步运球训练、行走运球训练、原地运球训练。在行走训练过程中，学生能集中自己的注意力，持续提升自己的运球能力。利用有效的训练方法，能提升学生的灵敏度，他们能准确预测空中球的力量和速度，能有效控制角度、力度不同的空中球。在训练的初期，要重视双手训练模式，引入双手和单手的交替训练方法。而后结合学生的真实水平合理调整训练的难度，划分运球范围，超过范围的就是失败。在这种训练模式中，学生能提升自己的运球能力，他们接触球的频率比较高，能逐渐养成良好的球感。
提升球感的要點是掌握扎实的基本功，因此球感训练必须和技能训练相结合，通过这样的训练锻炼学生的球感。在教学中，从易到难安排球感训练项目，逐渐提升学生的能力，而不是让学生产生畏难情绪。在训练过程中，让学生获得大量接触球的机会，如果他们的训练频率比较低，就会逐渐降低球感，难以保障自己的篮球能力。
（三）应用篮球比赛教学方法
学练赛评一体化教学模式的优势较多，学生不仅能领会篮球战术和思维，还能在实战中巩固篮球技术动作。学生不会被过分局限，能在活动中具备一定的自由，感受到竞技的愉悦感。
（1）比赛教学之前，组织学生预热，这样能避免出现损伤事故。首先为学生讲解比赛的内容，让学生积极参与，同时调动学生的情绪。在投篮教学中，安排学生复习投篮的技巧，让学生首先进行移动投篮，然后在比赛中提升自己的技术。这样的赛前预热活动比较考验学生的手脑配合能力，能为后续的比赛做好铺垫。（2）在比赛过程中，教师根据教学内容设置比赛的规则，观察学生的技术实施情况和动作标准性。结合学生在比赛中的表现，实施针对性的改正和指导。在学生完成相关的技术动作之后，组织学生参加比赛。构建练习和比赛相互循环的机制，促进学生提升自己的技术能力。例如，在讲解运动技术知识之后，让学生分成多个小组，开展运球接力比赛。教师在一边观察学生，找出学生运球过程中的不足。同时，分类和归纳这些不足，根据分类的具体结果安排练习。教师首先进行纠正，然后引导学生自主分析问题，让学生得到自我提升。在比赛中，还能检查学生的知识学习成果，真正实现学练赛评一体化教学。（3）比赛之后的总结过程中，教师安排放松学生心情和体力消耗比较少的活动，这样能缓解学生的精神压力。这种类型的活动，和平时的竞技活动有着一定的区别，教师应重视缓慢融合，让学生深刻掌握课堂中学会的技能。组织学生参与投篮比赛，把学生分成多个小组，让各小组比投篮，命中率更高的小组获胜。
（四）在篮球教学中融入立德树人理念
在中职篮球教学中，应融入立德树人的理念。篮球属于一个需要集体配合的项目，在讲解技术配合和战术的过程中，应重视发展学生的配合意识，加强集体观念和集体主义教育。如果学生缺乏集体意识，不仅难以提升自己的胜率，还会导致自己的队伍士气低下。在教育过程中，让学生感受到团结协作的力量和集体主义精神的重要性。篮球基础能力训练对于学生的身体素质是一个不小的考验，学生应具备吃苦耐劳的精神，让他们增强克服困难的勇气，逐渐掌握动作要点。教师应遵循立德树人理念，鼓励学生提升自信并且战胜困难。在篮球比赛和对竞赛规则的讲解中，学生能发展纪律意识，并在遵循规则的同时，认识到遵守纪律的重要性。如果犯规，学生不仅会失去得分的机会，还可能被罚下场，失去竞争的舞台。这样的教育过程，也是纪律规则意识培养的过程，学生能在内心形成遵守纪律的意识。
（五）优化中职篮球教学评价
教学评价是学练赛评一体化教学模式的最后一个环节，对于学生的篮球能力发展有着一定的引导作用。（1）把握评价的核心和关键，评价学生的技术素养和态度，让学生敢于评价，而且不只是关注学生的成果，更关注学生的探索过程和训练内容。结合篮球教学大纲要求，完善评价内容和标准。针对学生在篮球技术和战术训练中的状态和表现，改进理论讲解和实战训练的组织方法。在评价学生三步上篮动作的时候，认真观察学生拍球的方式、运球的方法，了解学生是敷衍了事还是认真训练，这样能掌握学生的课堂表现和具体情况[1]。针对学生不足的地方，教师应在课堂中进行即时评价，让学生认识到自己的问题，同时给予针对性的指导，也可以组织篮球训练让学生相互观摩和学习[2]。（2）评价的形式可以多种多样。除了单人考试之外，也可以组织多种评价形式。例如，利用团队考核评价的方式，让学生分组完成投球、传球和运球的任务，让学生自主分工，进而完成任务。教师不仅能给出自己的独立判断，也能让学生思考自己的不足和优势，让学生认识到自己的发展空间。体育教师结合这些评价的内容进行总结，能得出最终的评价结果。（3）持续改进篮球教学考核评价方法。对于中职体育教师来说，应持续改进自己的评价方法和思路，保证评价的合理性和科学性[3]。在平时的教研中，观察其他体育教师的课堂教学过程，并且对比自己的教学过程。在学校层面，为体育教学制定考核评价表，引导教师互评和自评。
在当前的中职体育教学中，教师应认识到学练赛评一体化教学的价值和作用，利用这种教学模式完善自己的篮球课堂教学，丰富教学内容。针对学生的不足，安排个性化的教学内容，利用专项比赛的方式磨炼学生的篮球技术水平，只有真正融合学练赛评各个环节，才能发挥学练赛评一体化教学的效果。
参考文献：
[1]毕建瀛.论中职篮球教学训练中踝关节的损伤及预防措施[J].当代体育科技，2019，10（9）：25，27.
[2]梁黎明.中职篮球教学中存在的问题及发展之道分析[J].当代体育科技，2019，10（3）：51，53.
[3]蔡球鹏.中职学校篮球教学效果的实践研究[J].当代体育科技，2019，10（3）：144-145.
◎编辑 薛直艳
[关 键 词] 中职篮球;学练赛评一体化教学;研究
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）34-0210-02
学练赛评一体化，是指课堂上的学习、课堂里练习、课堂上通过学习新技术后，将新技术用到练习赛中，每个过程都有准确的评价。这种教学模式结合了训练、比赛、评价等教学内容，教师应转变以往的中职篮球教学思路，重视教学过程中的引导性。通过引入学练赛评一体化教学模式，能显著提升学生的积极性和参与热情，避免学生产生厌烦和挫败的心理。在这种模式下，学生的主动性比较强，他们能持续发展和提升自己的体育素养，进而掌握相关的战术和体育动作，形成胜不骄败不馁的意志。
一、当前中职篮球教学的现状分析
（一）教学方法理念比较陈旧
在新课程改革的过程中，一些教师不善于使用全新的教育方法和措施，难以保障实际教学效果。通过分析当前的中职篮球教学现状能发现，一些教师仍然沿用传统的教学思路，无法生动展示知识内容，学生对于技术动作的掌握也比较生疏，没有形成深刻的理解。在当前的体育教学中，还存在不重视篮球教学的问题，往往花费较多的时间进行理论教学，实施动作技术训练，学生的战术思维和篮球意识难以进步。利用传统的教育模式，学生的传球和投篮运球技术会比较生硬，他们只能掌握简单的动作。
（二）学校的硬件设施不完善
一些中职学校缺乏良好的篮球教学场地，所以影响到篮球教学的开展效果，篮球训练设施在质量和数量方面都需要提升。一些学校缺乏专门的篮球场地，或者场地安全性不符合标准，所以无法高频率开展训练活动。要想保障篮球教学质量，充分的场地和器材是必备的。如果硬件设施不充足，学生的训练会被局限，他们只能训练基本动作，无法高频率开展投篮、竞赛等活动。一些篮球场地是水泥地面，学生极容易受伤，他们在长期的活动中积极性会被削弱。
（三）学生参与学习的积极性不足
中职体育教学中，一些教师并没有把篮球方面的教学作为重要内容，仅仅把篮球当作一个额外增加的项目，篮球课程处于被边缘化的境地。当前，学校已经提高了对于体育教学的重视，但是在篮球教学方面仍然缺乏深度研究，所以教学方法难以满足学生的需求。在教学内容设置方面，过于模式化和枯燥的教学内容，会让学生无法体会篮球运动的魅力。
二、中职篮球教学中学练赛评一体化教学的应用方法
（一）重视学生的理论学习
在学练赛评一体化教学模式中，理论学习是第一步，是学生进行比赛和训练的基础。丰富的理论知识是学生将来打篮球的前提，学生能掌握篮球裁判法和篮球运动的基本规则，才能组织篮球比赛并且理解相关的动作，同时发展自身的体育素养。如果学生能掌握篮球动作的名称及相关文化知识，那么他们就能打好基础，在将来灵活运用篮球技巧，向着正确的方向发展。在中职篮球教学中，应重视理论知识的讲解，保障知识教学的趣味性，借助多媒体设备，从理性和感性方面让学生产生篮球学习的积极性和主动性。例如，在讲解篮球知识的时候，为了丰富学生的篮球理论知识，从篮球的起源讲起，让学生了解篮球的发展历程和起源，分析当前世界范围内各个联赛的竞技水平和发展现状，让学生了解著名的篮球运动员等。在这个前提下，讲解一些经典的篮球展示搭配，能体现篮球教学与时俱进的原则，对学生精神层面产生感染。为了吸引学生的注意力，可以引入姚明、詹姆斯和科比等篮球明星的故事，用这些明星的可贵品质和生活经历来激励学生，让學生看到篮球运动精彩和积极的一面。同时，利用多媒体展示篮球技巧知识。包括：投篮的基本要素（球的旋转、投篮的弧线、瞄准方法）、三分球的知识、前锋、中锋、控球后卫等等。一些学生在平时已经掌握了这些基础的篮球知识，教师应融入更多精彩有趣的理论知识。例如，当前的NBA比赛已经进入小球时代，各个队伍强调阵容的灵活性，中锋的地位被慢慢削弱，多前锋阵容成为许多队伍的首选。这样的讲解能引发学生的思考，让学生体会篮球竞技的革新和转变，认识到篮球运动是在不断发展和进步的。
（二）重视课堂中的篮球训练
1.技术方面的训练。在教学中培养学生的基本功，让学生掌握传球和运球方面的技术，让学生掌握运球的法则，在不看球的情况下也能良好运球。同时，为学生做出示范，让学生保证自己运球的连续性，在力量和速度方面多下功夫，能逐渐提升自身的技术水准。在篮球技术训练课堂中，为了提升学生的篮球技巧，应给每个人分配一个篮球。从运球技巧开始讲起，让学生跟着自己的示范进行运动训练。在运球过程中，保持比较低的重心，重心保持在腰部以下，利用正确的传球技巧，寻找合理的时机传球。在后续的练习中，融入学练赛评一体化教学的思路，让学生结合理论和实践，在小组中进行练习，教师给予必要的指导和点拨，保障学生运球和传球动作的准确性。对于基础不好或者身体协调性比较差的学生，教师应组织学生进行身体力量训练，包括负重深蹲或者平板支撑等，这样能改善学生的身体能力。 2.球感训练。在篮球教学中，球感训练也是重要的内容。先让学生在固定的场地中训练自己的球感，然后组织学生进行跑步运球训练、行走运球训练、原地运球训练。在行走训练过程中，学生能集中自己的注意力，持续提升自己的运球能力。利用有效的训练方法，能提升学生的灵敏度，他们能准确预测空中球的力量和速度，能有效控制角度、力度不同的空中球。在训练的初期，要重视双手训练模式，引入双手和单手的交替训练方法。而后结合学生的真实水平合理调整训练的难度，划分运球范围，超过范围的就是失败。在这种训练模式中，学生能提升自己的运球能力，他们接触球的频率比较高，能逐渐养成良好的球感。
提升球感的要點是掌握扎实的基本功，因此球感训练必须和技能训练相结合，通过这样的训练锻炼学生的球感。在教学中，从易到难安排球感训练项目，逐渐提升学生的能力，而不是让学生产生畏难情绪。在训练过程中，让学生获得大量接触球的机会，如果他们的训练频率比较低，就会逐渐降低球感，难以保障自己的篮球能力。
（三）应用篮球比赛教学方法
学练赛评一体化教学模式的优势较多，学生不仅能领会篮球战术和思维，还能在实战中巩固篮球技术动作。学生不会被过分局限，能在活动中具备一定的自由，感受到竞技的愉悦感。
（1）比赛教学之前，组织学生预热，这样能避免出现损伤事故。首先为学生讲解比赛的内容，让学生积极参与，同时调动学生的情绪。在投篮教学中，安排学生复习投篮的技巧，让学生首先进行移动投篮，然后在比赛中提升自己的技术。这样的赛前预热活动比较考验学生的手脑配合能力，能为后续的比赛做好铺垫。（2）在比赛过程中，教师根据教学内容设置比赛的规则，观察学生的技术实施情况和动作标准性。结合学生在比赛中的表现，实施针对性的改正和指导。在学生完成相关的技术动作之后，组织学生参加比赛。构建练习和比赛相互循环的机制，促进学生提升自己的技术能力。例如，在讲解运动技术知识之后，让学生分成多个小组，开展运球接力比赛。教师在一边观察学生，找出学生运球过程中的不足。同时，分类和归纳这些不足，根据分类的具体结果安排练习。教师首先进行纠正，然后引导学生自主分析问题，让学生得到自我提升。在比赛中，还能检查学生的知识学习成果，真正实现学练赛评一体化教学。（3）比赛之后的总结过程中，教师安排放松学生心情和体力消耗比较少的活动，这样能缓解学生的精神压力。这种类型的活动，和平时的竞技活动有着一定的区别，教师应重视缓慢融合，让学生深刻掌握课堂中学会的技能。组织学生参与投篮比赛，把学生分成多个小组，让各小组比投篮，命中率更高的小组获胜。
（四）在篮球教学中融入立德树人理念
在中职篮球教学中，应融入立德树人的理念。篮球属于一个需要集体配合的项目，在讲解技术配合和战术的过程中，应重视发展学生的配合意识，加强集体观念和集体主义教育。如果学生缺乏集体意识，不仅难以提升自己的胜率，还会导致自己的队伍士气低下。在教育过程中，让学生感受到团结协作的力量和集体主义精神的重要性。篮球基础能力训练对于学生的身体素质是一个不小的考验，学生应具备吃苦耐劳的精神，让他们增强克服困难的勇气，逐渐掌握动作要点。教师应遵循立德树人理念，鼓励学生提升自信并且战胜困难。在篮球比赛和对竞赛规则的讲解中，学生能发展纪律意识，并在遵循规则的同时，认识到遵守纪律的重要性。如果犯规，学生不仅会失去得分的机会，还可能被罚下场，失去竞争的舞台。这样的教育过程，也是纪律规则意识培养的过程，学生能在内心形成遵守纪律的意识。
（五）优化中职篮球教学评价
教学评价是学练赛评一体化教学模式的最后一个环节，对于学生的篮球能力发展有着一定的引导作用。（1）把握评价的核心和关键，评价学生的技术素养和态度，让学生敢于评价，而且不只是关注学生的成果，更关注学生的探索过程和训练内容。结合篮球教学大纲要求，完善评价内容和标准。针对学生在篮球技术和战术训练中的状态和表现，改进理论讲解和实战训练的组织方法。在评价学生三步上篮动作的时候，认真观察学生拍球的方式、运球的方法，了解学生是敷衍了事还是认真训练，这样能掌握学生的课堂表现和具体情况[1]。针对学生不足的地方，教师应在课堂中进行即时评价，让学生认识到自己的问题，同时给予针对性的指导，也可以组织篮球训练让学生相互观摩和学习[2]。（2）评价的形式可以多种多样。除了单人考试之外，也可以组织多种评价形式。例如，利用团队考核评价的方式，让学生分组完成投球、传球和运球的任务，让学生自主分工，进而完成任务。教师不仅能给出自己的独立判断，也能让学生思考自己的不足和优势，让学生认识到自己的发展空间。体育教师结合这些评价的内容进行总结，能得出最终的评价结果。（3）持续改进篮球教学考核评价方法。对于中职体育教师来说，应持续改进自己的评价方法和思路，保证评价的合理性和科学性[3]。在平时的教研中，观察其他体育教师的课堂教学过程，并且对比自己的教学过程。在学校层面，为体育教学制定考核评价表，引导教师互评和自评。
在当前的中职体育教学中，教师应认识到学练赛评一体化教学的价值和作用，利用这种教学模式完善自己的篮球课堂教学，丰富教学内容。针对学生的不足，安排个性化的教学内容，利用专项比赛的方式磨炼学生的篮球技术水平，只有真正融合学练赛评各个环节，才能发挥学练赛评一体化教学的效果。
参考文献：
[1]毕建瀛.论中职篮球教学训练中踝关节的损伤及预防措施[J].当代体育科技，2019，10（9）：25，27.
[2]梁黎明.中职篮球教学中存在的问题及发展之道分析[J].当代体育科技，2019，10（3）：51，53.
[3]蔡球鹏.中职学校篮球教学效果的实践研究[J].当代体育科技，2019，10（3）：144-145.
◎编辑 薛直艳