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关键词：研究性学习;高中物理;实验;影视;诗词
随着新课改的不断推进，学校对教师有效开展研究性学习给予了格外关注。所以，高中物理教师在教学中应当主动转变灌输式教学法，积极实施研究性学习，从而提高学生综合素养。为此，本文立足于高中物理教学实践，结合具体的教学案例，就如何在高中物理教学中有效开展研究性学习进行如下探究。
一、巧借物理实验，开展研究性学习
物理实验是物理教学中的重要组成部分。它对于培养学生的动手操作能力、提高学生的实践能力具有不可忽视的意义。物理教师在教学中不能一味地向学生演示实验，而应让学生亲自去设计实验、操作实验、完善实验。如此一来，这能使学生更好地体会知识的生发过程，还可以培养学生的实践能力。有鉴于此，高中物理教师在教学中，可以巧借物理實验开展高中物理研究性学习，从而打开学生研究兴趣之门。
例如，教师在引导学生学习《自由落体运动》的时候，就可以开展研究性学习。首先，教师以学生的探究能力、动手能力等因素为依据，以《自由落体运动》教学目标为参考，把学生分成“冲锋组、超凡组”等几个小组。其次，教师向学生展示如下研究课题：1.探究影响落体运动快慢的因素。2.探究自由落体运动的运动性质。3.探究加速度的特点。再次，各个小组对教师提供的研究课题进行仔细地研究。在研究的过程中，各个小组的学生都主动探究，积极发言。最后，教师让各个小组的组长汇报《自由落体运动》研究成果。总之，教师在教学中没有直接向学生演示实验，也没有向学生灌输实验结果，而是让学生在小组内部进行合作研究。如此一来，这能有效地培养学生的实践能力与研究能力。
二、挖掘影视资源，丰富研究性学习
影视资源是一种具有生命力的资源。教师把影视资源引入到物理教学之中，不仅有利于吸引学生的注意力，还能丰富研究性学习项目。有鉴于此，高中物理教师在教学中，应当通过挖掘影视资源的方式，来对高中物理研究性学习项目进行丰富。
例如，教师可以开展《影视中的物理知识》这一研究性学习项目。首先，教师对学生说：“同学们，你们喜欢看电影吗？”学生异口同声地说：“喜欢。”教师对学生说：“电影中蕴含着丰富的知识。如果你们仔细品味的话，那么你们就会从电影中捕捉到很多物理知识。”其次，教师向学生播放《流浪地球》的片段，并对学生说：“请同学们仔细地观看《流浪地球》的这一片段，并说一说这一片段蕴含着哪些物理知识？”之后，有的学生说：“这一电影片段蕴含了万有引力的物理知识。”还有的学生说：“这一电影片段蕴含了失重的物理知识。”再次，教师对学生说：“同学们，下面请你们结合具体的电影或电视，对其中蕴含的物理知识进行研究吧。”于是，有的学生从《海尔兄弟》的动画中研究出了电学知识;有的学生从电影《赤壁》中解读出了光学知识;还有的学生从周星驰《功夫》的电影中分析出了电磁感应的物理知识;还有的学生……总之，教师在教学中通过引导学生挖掘影视资源中的物理知识的方式，有效地丰富了高中物理研究性学习项目。
三、妙用古典诗词，添彩研究性学习
教师把古典诗词融人物理教学之中，不仅能使学生体会到不同学科之间的紧密关系，还能添彩物理教学。有鉴于此，高中物理教师在实施研究性学习的时候，应当积极主动地把古典诗词融入到教学之中，从而添彩研究性学习项目。
例如，教师可以开展《古诗词中的物理知识》这一研究性学习项目。首先，教师对学生说：“同学们，欢迎你们来到物理课堂。今天，我们开展一个研究性学习项目。这个项目的主题是《古诗词中的物理知识》。”其次，教师对学生说：“古诗词是我国文化宝库中的瑰宝。它们犹如一颗颗光彩夺目的明珠。当我们细细品味古诗词的时候，我们不仅能够领略古典文化之美，还能捕捉到物理知识的身影。下面，让我们一起去探究古诗词中的物理知识吧。”再次，教师利用多媒体向学生展示如下古诗词：苏轼的《江城子·密州出猎》、李白的《望庐山瀑布》。学生对这两首古诗词进行品味。几分钟过后，有的学生说：“《江城子·密州出猎》这首词包含了弹性势能转化为动能。”还有的学生说：“《望庐山瀑布》包含了机械能的物理知识。”最后，教师引导学生研究古诗词中的分子及其热运动理论、古诗词中的参照物知识等等。总之，古诗词与物理教学相融合充分添彩了物理研究性学习项目。
综上所述，教师在高中物理教学中，通过巧借物理实验，开展研究性学习、挖掘影视资源，丰富研究性学习、妙用古典诗词，添彩研究性学习等方式，有效地使研究性学习与高中物理教学有机融合，从而让高中物理教学焕发光彩，进而培养了学生的创新精神与实践能力。
随着新课改的不断推进，学校对教师有效开展研究性学习给予了格外关注。所以，高中物理教师在教学中应当主动转变灌输式教学法，积极实施研究性学习，从而提高学生综合素养。为此，本文立足于高中物理教学实践，结合具体的教学案例，就如何在高中物理教学中有效开展研究性学习进行如下探究。
一、巧借物理实验，开展研究性学习
物理实验是物理教学中的重要组成部分。它对于培养学生的动手操作能力、提高学生的实践能力具有不可忽视的意义。物理教师在教学中不能一味地向学生演示实验，而应让学生亲自去设计实验、操作实验、完善实验。如此一来，这能使学生更好地体会知识的生发过程，还可以培养学生的实践能力。有鉴于此，高中物理教师在教学中，可以巧借物理實验开展高中物理研究性学习，从而打开学生研究兴趣之门。
例如，教师在引导学生学习《自由落体运动》的时候，就可以开展研究性学习。首先，教师以学生的探究能力、动手能力等因素为依据，以《自由落体运动》教学目标为参考，把学生分成“冲锋组、超凡组”等几个小组。其次，教师向学生展示如下研究课题：1.探究影响落体运动快慢的因素。2.探究自由落体运动的运动性质。3.探究加速度的特点。再次，各个小组对教师提供的研究课题进行仔细地研究。在研究的过程中，各个小组的学生都主动探究，积极发言。最后，教师让各个小组的组长汇报《自由落体运动》研究成果。总之，教师在教学中没有直接向学生演示实验，也没有向学生灌输实验结果，而是让学生在小组内部进行合作研究。如此一来，这能有效地培养学生的实践能力与研究能力。
二、挖掘影视资源，丰富研究性学习
影视资源是一种具有生命力的资源。教师把影视资源引入到物理教学之中，不仅有利于吸引学生的注意力，还能丰富研究性学习项目。有鉴于此，高中物理教师在教学中，应当通过挖掘影视资源的方式，来对高中物理研究性学习项目进行丰富。
例如，教师可以开展《影视中的物理知识》这一研究性学习项目。首先，教师对学生说：“同学们，你们喜欢看电影吗？”学生异口同声地说：“喜欢。”教师对学生说：“电影中蕴含着丰富的知识。如果你们仔细品味的话，那么你们就会从电影中捕捉到很多物理知识。”其次，教师向学生播放《流浪地球》的片段，并对学生说：“请同学们仔细地观看《流浪地球》的这一片段，并说一说这一片段蕴含着哪些物理知识？”之后，有的学生说：“这一电影片段蕴含了万有引力的物理知识。”还有的学生说：“这一电影片段蕴含了失重的物理知识。”再次，教师对学生说：“同学们，下面请你们结合具体的电影或电视，对其中蕴含的物理知识进行研究吧。”于是，有的学生从《海尔兄弟》的动画中研究出了电学知识;有的学生从电影《赤壁》中解读出了光学知识;还有的学生从周星驰《功夫》的电影中分析出了电磁感应的物理知识;还有的学生……总之，教师在教学中通过引导学生挖掘影视资源中的物理知识的方式，有效地丰富了高中物理研究性学习项目。
三、妙用古典诗词，添彩研究性学习
教师把古典诗词融人物理教学之中，不仅能使学生体会到不同学科之间的紧密关系，还能添彩物理教学。有鉴于此，高中物理教师在实施研究性学习的时候，应当积极主动地把古典诗词融入到教学之中，从而添彩研究性学习项目。
例如，教师可以开展《古诗词中的物理知识》这一研究性学习项目。首先，教师对学生说：“同学们，欢迎你们来到物理课堂。今天，我们开展一个研究性学习项目。这个项目的主题是《古诗词中的物理知识》。”其次，教师对学生说：“古诗词是我国文化宝库中的瑰宝。它们犹如一颗颗光彩夺目的明珠。当我们细细品味古诗词的时候，我们不仅能够领略古典文化之美，还能捕捉到物理知识的身影。下面，让我们一起去探究古诗词中的物理知识吧。”再次，教师利用多媒体向学生展示如下古诗词：苏轼的《江城子·密州出猎》、李白的《望庐山瀑布》。学生对这两首古诗词进行品味。几分钟过后，有的学生说：“《江城子·密州出猎》这首词包含了弹性势能转化为动能。”还有的学生说：“《望庐山瀑布》包含了机械能的物理知识。”最后，教师引导学生研究古诗词中的分子及其热运动理论、古诗词中的参照物知识等等。总之，古诗词与物理教学相融合充分添彩了物理研究性学习项目。
综上所述，教师在高中物理教学中，通过巧借物理实验，开展研究性学习、挖掘影视资源，丰富研究性学习、妙用古典诗词，添彩研究性学习等方式，有效地使研究性学习与高中物理教学有机融合，从而让高中物理教学焕发光彩，进而培养了学生的创新精神与实践能力。