【摘 要】
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在传统的语文教学中,大量的课堂教学时间被老师不必要的讲解、过多的分析、毫无意义的挖掘、喋喋不休的讨论、翻来覆去的提问浪费了,而对学习主体学生来说,自主学习的时间太
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在传统的语文教学中,大量的课堂教学时间被老师不必要的讲解、过多的分析、毫无意义的挖掘、喋喋不休的讨论、翻来覆去的提问浪费了,而对学习主体学生来说,自主学习的时间太少了。要改变目前的状况,就需要教师在课堂上少一点束缚,少一点代劳,多一点宽松,多一点引导,逐步培养学
In the traditional Chinese teaching, a large number of classroom teaching time was unnecessary explanation by the teacher, excessive analysis, meaningless mining, endless discussion, overwhelming questions were wasted, and for the learning students, autonomous learning Too little time. To change the current situation, teachers need less restraint in the classroom, a little less work, a little more relaxed, a little more guidance, and gradually train students
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想 象是思维主体对意象进行能动的加工组合 ,形成可供显示、描述的整体形象的心理过程。它是构成思维能力的重要因素之一 ,是反映现实的一种特殊思维活动。随着语文教学改革
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