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如何使概念教学既厚重悠远,又显灵巧之意、简约之美?一方面,概念本质需要教师对数学的理解水平进一步提升,通过有序的、恰当的多个教学环节加以凸显.另一方面,需要对全过程进行提炼的简缩思维;需要收放有度、取舍有道并简捷的教学设计;概念的形成过程需要“简约”地经历.
概念教学追求厚重而又灵巧——以“正切”教学为例
【摘 要】
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如何使概念教学既厚重悠远,又显灵巧之意、简约之美?一方面,概念本质需要教师对数学的理解水平进一步提升,通过有序的、恰当的多个教学环节加以凸显.另一方面,需要对全过程进
【机 构】
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江苏省南京市旭东中学 210044
【出 处】
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速读（下旬）
【发表日期】
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2019年1期
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