新的体育与健康《课程标准》明确指出：教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位，贯彻“健康第一”的思想。根据小学生好玩、好动、好奇的心理特点，我们在安排课程内容上要有新意，要采取新颖的教学方式和形式来刺激、启动学生参与体育活动的动力和兴趣，在积极参与活动中增强学生的体质，培养他们勇敢顽强、吃苦耐劳的品质，以及团结友爱、合作进取的团队精神。
　　一、做到教学内容多样化、游戏化，激发主动参与体育锻炼的兴趣
　　学体育教学内容一般比较简单，没有较难的技术动作。根据儿童好动、好玩的心理特点，采取灵活多样的教学的方式的同时，还可以把教学内容进行游戏化改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。例如，在30米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，也可以将学生分组进行对抗比赛；再比如，在进行队列队形练习时进行游戏化改造，让学生学大雁排队、推火车等。在激发学生主动参与体育锻炼兴趣的同时，丰富教学内容的内涵和外延。
　　二、组织教法得当是提高学生兴趣的基础
　　我们在教学中发现一节课如果教法组织的好，学生的积极性和兴趣会有很大的提高，反之学生练习起来也如同嚼蜡。因此在教学中，首先，注意创设宽松环境，营造良好氛围。给学生充分的自由空间，不要把学生限制住，要让学生有自己的活动空间。在教学中，还要考虑到注意学生的接受能力，教学内容的设定必须遵循由浅到深，由低到高，由易到难的要求。让学生在轻松的气氛中，掌握体育技能，享受参与体育锻炼的乐趣。
　　三、教师积极参与体育活动是提高学生兴趣的保证
　　作为一名小学体育教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。
　　1、多用激励的语言，善于肯定闪光点。
　　学生在学习中不可能是一帆风顺的，从不会到会，在这其间要有一个过程，在这个过程中，会遇到许多意想不到的问题，会出现反复。有进步，也会有波动；有成功，也会有失败，面对这种情况，教师要以平常心来对待，寓情于教，循循善诱。
　　2、热爱学生、尊重学生、信任学生，积极参与到学生的练习活动中。
　　和学生一起练习，一起做游戏，一起打比赛。这样不仅缩短了教师与学生的距离，也加深了师生之间的感情，提高学生参与体育锻炼的积极性。
　　总之，小学生的兴趣不是与生就有的，它是在学习实践中形成和发展起来的，只有在体育学习过程中形成和发展学生的兴趣，才能更好让学生感受到体育学习是一种高尚愉悦的享受。