【摘 要】
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通过对新课程下数学探究(即数学探究性课题学习)的全面认识,利用数学探究冲破传统的“结果式”教学范式,将数学教学理解为活动、思维和过程,进一步提高学生的数学素养。
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通过对新课程下数学探究(即数学探究性课题学习)的全面认识,利用数学探究冲破传统的“结果式”教学范式,将数学教学理解为活动、思维和过程,进一步提高学生的数学素养。
Through the comprehensive understanding of mathematical inquiry under the new curriculum (that is, mathematics inquiry study), using mathematical inquiry to break through the traditional “result type” teaching paradigm, mathematics teaching can be understood as activities, thinking and process to further improve students’ mathematics Literacy.
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