初中思想品德课肩负着对学生进行思想道德素质教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重任。那么，怎样才能提高思想品德课的课堂效率呢？笔者认为，关键在于要打破教学常规，敢于从观念上、知识上、方法上去寻求创新，让课堂与快乐同行。
　　 一、以“和谐”为基础，努力构建平等与互信的师生关系
　　 构建平等与互信师生关系的关键在于教师能否“降低身份”，打破陈旧、传统的师生观念，敞开心扉与学生平等地交朋友。让学生感受到教师不仅是“传道、授业、解惑”者，也是他们学习和生活的知己。只有在学生把教师当朋友的时候，他们才会在课堂上大胆地发表自己的独特见解，才会在课后向教师请教问题。著名的美国教育家艾丽斯·乌德瓦里·索尔纳在他的《快乐教学:如何让学生积极与你互动》一书中写道，教师要主动与学生做朋友，只有这样才能让所有的学生都能参与课堂讨论、辩论、思考、提问以及团队合作活动当中，才能充分提高学生学习的积极性和效率。总之，只有建立平等的师生关系，才能使课堂真正“快乐”起来。这是思想品德课堂实行“快乐”教学的前提和根本保证。
　　 二、以“尊重”为原则，凸显教师的示范作用和学生的课堂价值
　　 思想品德课的教师要为人师表、作风民主。为人师表是师爱的重要体现，一位高素质的教师必定是一个具有良好修养和情操的人，能用自身美好的形象、美的人格去感染学生、引导学生。此外，思想品德课的教师也要尊重学生的思维成果和不同的见解，要注重实行鼓励性教学，注意深入浅出地讲解知识，简单明了地设计问题。当学生正确回答问题时，要及时给予表扬和鼓励；如果回答错误，也不要指责他们，而是帮他们分析原因，鼓励他们重新找到正确答案。这样在突显教师示范作用的同时，又体现了学生自身的价值。
　　 三、以“探索”为主导，努力寻求教材知识的新空间
　　 它要求思想品德课的教师要重新开发教材，另辟蹊径，选择独特的教学方法。比如在教学《市场经济》这部分内容时，笔者就从我们现实生活中的买卖东西为例，来讲解关于市场经济的有关内容，便于学生接受。另外，教材知识的新空间往往对教学课本的素材选择也有严格的要求，这就要求教师多去搜集、了解与课本知识密切相关的“快乐”素材，让学生在枯燥的学习中找到“快乐”学习的魅力。
　　 四、以“创新”为主线，努力改革教学手段的平庸化
　　 面对“以人为本”的新教育模式，思想品德课的教师要不断地更新教学手段，用创新的眼光去发现各种好的教学方法以及自主、合作、探究的学习方式。比如笔者就经常使用“师生互位”的方法，先让学生做好充分的课前准备工作，然后再模仿教师来给其他学生讲课，让学生也当一回“教师”。这样不仅能使学生的学习热情高涨，而且也充分发挥了学生的主观能动性。因此，要根本转变学习方式，改革教学手段的平庸化，教师就要学会经营课堂，建构师生、生生互动的新型课堂形式。也只有这样，才能更好地利用课堂，让学生在快乐的课堂中飞翔。
　　 教育家陶行知曾说过，谁不爱学生，谁就不能教育好学生。初中思想品德课具有特殊性和双重性，想让学生在课堂中快乐、健康、和谐地成长，教师就要改变传统的教学心理和教学模式，努力营造出欢乐的课堂氛围！
　　
　　参考文献：
　　[1]乌德瓦里·索尔纳，克卢兹著，李珂译.快乐教学:如何让学生积极与你互动[M].北京：中国青年出版社，2011.
　　 （作者单位：江西省赣县五云中学）