一、武术教学现状
　　
　　1.教学内容的选择
　　从现有的武术教学内容看,存在着“内容较繁难”和“一成不变”的现象,严重影响学生学习武术的积极性。武术教学内容特点主要体现在动作的技击性和健身性。因此,要想提高武术教学的实效性,教学内容必须改进其多而杂、繁而难、枯燥无味的武术套路形式;要做到降低其动作的难度,简而易学,以激发学生学习的兴趣。
　　由于各种条件的制约,学生学习武术的基础微乎其微,但是受学生发展以及武术自身特点的影响,通过调查,学生喜爱的武术项目排在前三位的是散打、防身术和剑术。所以,从武术教材的内容选择上,应打破拳种界限, 整合不同风格的武术技术。增加动作的趣味性、实用性、健身性和攻防内涵, 以此来调动学生学习的积极性。另外, 还应通过多媒体的现代化教学手段, 在教材文本中有意识地加以体现, 在课堂教学中起到潜移默化的作用,丰富学生的文化知识, 体现课程的现代性和适应性。
　　
　　2.教学方法的单一
　　在武术教学中,教师还习惯于传统的、程式化的教学模式,教学方法表现出单一、老化, 缺乏运用现代体育教法手段与优秀的传统教法相结合,很难激发学生学习的兴趣。具体表现为:在教学要求上过多强调整齐划一,步骤一致,重点、难点突出不够;在讲解示范上位置不够合理,没有整套完整示范动作。
　　
　　3.认识偏差
　　学校领导由于受应试教育的影响,对武术教学的认识和态度仍有一定的偏差。近几年,中考加试体育,在一定程度上促进了人们对体育的重视,但是不少地区武术并未被列为体育考核内容,武术教学在实际的教学中处于可有可无的状态。致使武术教学基本上未按照教学大纲规定的学时开课。
　　
　　4.师资力量薄弱
　　目前不少地区的中学体育教师学历大多在本科以上,他们在高校学习时都接受过武术教育,但能够胜任武术教学的体育教师却较少,武术师资严重缺乏,这必然严重影响武术教学的质量。
　　
　　5.硬件设施短缺
　　武术教学设施在中学武术课堂的教学中具有重要作用,良好的武术场馆和器械是武术教学的硬指标,是实施教学大纲和完成武术教学内容的重要保证。但由于学校普遍缺乏必要的武术器材,仅有的一些器材设备多数也已破损,甚至无法进行维护,无法满足教学的需要。其次,由于体育教师特点等原因,学校仅有少量的剑、棍、刀、枪等器械也没有充分应用到武术教学中去,学生接触武术器械的机会很少,也不能充分调动他们的学习积极性。