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作文令中学生头疼，即使能凑出足够的字数，也往往感觉叙述或描写苍白无力，缺少情趣；说明和议论时，又感觉不够生动，缺乏说服力。那多半就是因为我们的语言表现力不够，或干瘪乏味，或言不尽意，语言缺少滋润就会导致记叙文如同流水账，议论文如同政治教材，说明文如同家电说明书。所以，要做好作文，便当从写好语言开始。
作家往往各有风格。比如同是诗人，李白令我们想到飘逸、浪漫、夸张与潇洒，因为他说“白发三千丈，缘愁似个长”；杜甫令我们想到沉郁、顿挫、泪水与家国，因为他说“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；同是女作家，三毛令我们想到自由、追寻与沙漠中的传奇，因为她说“不要问我从哪里来，我的故乡在远方”；读席慕蓉，我们想到青春、乡愁与塞外风光，因为她说“请为我唱一首出塞曲，用那遗忘了的古老言语”。
又比如同是写冬季景色，鲁迅说“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”古龙却说“冷风如刀，以大地为砧板，视众生为鱼肉。万里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。”鲁迅冷静客观，萧瑟的现实无不与深邃的思考关联，简直句句有深意；古龙灵动简洁，善于变化与夸张，与他笔下的人物一样令人捉摸不透。两位作家的不同风格，从这寥寥几句中就可以感受得到。
可见，风格是由语言决定的，那么，如何写出好的语言来呢？我们可以从以下几方面来努力。
一、从自己的生活中发现适合自己的语言。
不会用自己的眼睛去看的人，是不会写出自己的语言来的。
且看以下三例：
1、爸爸又把我抱起，让我摘最美最香的栀子花，洁白的花瓣，金黄的花蕊，美极了，甚至到现在回想起来，还是如此温暖。
2、最好玩的可就数捅鸟窝了（虽然这可不怎么道德）。溪边有刚长出来的两米多高的竹子，拔一株，扯掉叶子，便成了一根结实柔韧的竹竿儿。树林里的地上总有一层厚厚的黄叶，走在上面软软的。找到一棵有鸟窝的树，可不能立刻急着去捅，要用竹竿儿碰一碰窝的边沿，如果有鸟飞出，那就不能捅了。据说，被鸟儿看见你捅鸟窝，它就会报复你，啄头、拉屎，整天在你头顶大叫，让你不得安宁。所以，我总不敢轻易去捅鸟窝，只能找那些没有大鸟在的窝。确定鸟窝“无主”以后，我先用竹竿儿插进鸟窝底部，再利用杆子上的竹枝把它轻轻地向上提。这时候，手千万不能晃动，否则竹竿上的鸟窝便会掉下来摔个粉碎。将鸟窝提起来之后，慢慢地放下来就可以了。幸运的话还能得到几只雏鸟或者鸟蛋呢，把它们带回家可以玩上几天。
3、一听是摘枣子，也顾不上吃早饭了，从家里抽了根竹竿就往外跑。一口气跑到枣树前，看着那饱满的果实，口水在嘴巴里打转，接着便是一阵狂挥，树上的枣子雨点般落下。大家都兴奋地看着这“枣子雨”，爽朗的笑声响彻了天空。
同样是回忆童年，但我们一眼可以看出第一篇是文静多情的女孩写的，第二、三篇则是调皮的男孩写的。正因为是自己曾亲身经历过的，写起来语言自然流畅生动。生活中有许多这样动人的内容，只看你是否有一双慧眼观察它，用一颗玲珑心思考它。
二、活用技巧，修饰自己的语言
如散文家周国平所说，家有鲜鱼，不怕宴客。中学生习作，只需准备好鲜活的素材与真实的感受（如同鲜鱼）和流畅的语言（如同清水），再加一些小小技巧（如同油盐），这碗热气腾腾鲜美无比的鱼汤便可随时上桌了。
以下推荐常用的几种小技巧，大家可在平时习作时有意识地运用，用得习惯了，便能在考场作文中熟练发挥，为文章添彩。
技巧一：巧用修辞，盘活内容。
如：印象中最美的风景，是乡下那一望无际的稻田，碧绿的稻叶一排排直挺挺地立在清澈的水中，株株都密不可分，远远看去仿佛一块块香草饼干，令人忍不住口中生津。稻田之上，苍蝇和蚊子不停地“嗡嗡”叫着，展示着它们独特的歌喉，它们的粉丝小飞虫也被吸引了过来，上下翩飞着，好似一个个跳动的音符。突然你会被头上一个黑影吓得一跳，别以为那是什么怪物，不过是一只只惊慌失措的野鸡低空俯冲而过，在空中留下几根五彩的毛，花瓣似的在空中旋转着飘落……
这段话所描写的是乡村常见的风光，但比喻与拟人的熟练运用令这本来普通的场面充满情趣，也才当得上“最美的风景”的评价。
技巧二：发挥想象，虚实结合。
如：棋至中局，风云变幻。忽然一声惊雷，打破了沉寂。我摆出连环马的攻势，双炮直下，形势好转。又是一道闪电，划破了天空，世界恍如白昼，只是一瞬间，却又回归黑夜了。爷爷拿起车，一下子就擒住双马，又调来马困住我双炮。
这段话写下棋时我先有利后不利的局势转变，作者以想象中的天气变幻来形容棋局变幻，一下子就“不同凡响”，令人称绝了。这是想象与虚写之妙。
技巧三：多用成语，化用诗句。
青城山不似峨眉山，待到山花烂漫时，猴群丛中笑。青城山带着竹叶飘飘，绿叶淋漓的青色铺在大地上，绿的世界里，也只剩下绿了。
青城山不似庐山，日照香炉生紫烟，遥看云雾纱笼山，浓雾绸缎般缭绕了秀美的山躯。青城山的青翠得欲滴，明媚而清新。
这段话描写青城山美景时用了对比的手法，而在对比时又化用了两处诗句，顿时美景之外而有美意，为文章平添许多诗情与画意。
技巧四：积累素材，本色呈现。
中学生的生活虽然规律简单，略显枯燥，但若注意观察有心积累，还是能够寻得许多富有生活情趣的素材。这样的素材只需如实呈现在作文中，便能令作文妙趣横生。这一技巧朴实无华，却可四两拨千斤，妙用无限。所需者，唯“积累”二字，虽然简单考的却是细心与耐心，非一朝一夕可成。
比如说有位同学经常记录身边同学、老师的各种有趣言论，略取数例：
宿舍里，有人：“哥开的不是玩笑。”左：“是寂寞！”宗：“是猥琐！”蒋（舍长）冲出来：“是！扣！分！”
宿舍里，蒋：“告诉大家一个不幸的消息，宿舍里有老鼠。”一：“太好了，今天晚上有加餐了……”
这样的对话，可以最真实的反映同学们的智慧与快乐；多积累这样的内容，然后去粗存精，去掉低俗留下情趣，便是反映人物性格的最好素材。
以上三种技巧虽不全面，但若用得熟练也足可防身。不过同学们要记住：技巧虽可为作文锦上添花，但若没有鲜活的生活素材，技巧再高也最多是粉饰出一篇应试之作，除令人感慨无病呻吟得颇为巧妙外，是没有打动人心的力量的。
三、用心推敲，写准自己的语言
其实准确是表达的最基本要求，通常老师会最先讲这一点，但这里放在最后讲，正是为了一反平时作文讲解的常态，目的也只是为了突出它的重要而已。
准确之一是不能有别字、病句。
随着电脑的普及，网络聊天、网上看书、网络游戏等成了很多同学的重要休闲方式。这些休闲方式固然有它的好处，但对于写作来说，弊端更为明显。首先，由于打字越来越智能化、联想化、模糊化，很少有人再去追究自己打出来的字是否正确，反正“大家都明白”。何况网络文化里还流行“谐音化”“合音化”“代码化”，归结起来就是“火星化”。这些新新人类的语言方式为青少年的网络生活带来很大乐趣，但对于写作这样的规范表达来说，却是一个灾难。病句、别字成了屡纠不正的大问题。试举几例：
1、我们冷不禁抱怨一番。（大约本意是想说“忍不住”或“禁不住”的。）
2、（诸葛亮，壮志未酬）“奋然去世”。（仿佛诸葛亮是经过不懈努力之后才“去世”成功……）
3、（儿子）埋着母亲捡废品。（“瞒”字误也，多可怕的笔误）
4、（诸葛亮）风流涕淌。（诸葛亮有鼻炎——迎风流鼻涕……）
5、 那时我真的为我生在八（8）班而感到光荣、而感到自豪。（“生”与“身”有天壤之别啊！）
一篇错别字连篇、病句满纸的作文，有可能得高分吗？只能令人不忍卒读耳！当然，比别字更可怕的，是病句。同样试举数例：
1、我有一个表哥，他是男的，而且岁数比我大。
2、不知过了多久，这花尽（竟）长大了一棵大树。
3、孩子在父母的眼睛里打跑了一只野猪。（本意想说的是孩子在父母目光鼓励下打跑了一只野猪。）
4、母亲二话没说，蹒跚地向我扑过来。
同学们，如此明显、如此可笑的错误却一而再，再而三在我们作文中出现，说明什么？无他，不用心耳！
准确之二是成语、诗句运用恰当。
如：“第二天，我生机勃勃地奔向操场观看了G的100米冲刺预赛，由于这次比赛有众多高手汇聚，在我眼中看来，G只能算是半斤八两了，让我举棋不定。
终于，只听发令员“呛”地一枪，选手都连手连脚地向着成功冲去，只见G排名第一，让我出乎意料，一会儿，小组冠军便由G包揽了。只听G跑了第一名，大家都决定在决赛时为G好好助威！”
至于诗句，本是文化宝库中的精华，一是要记诵准确，二是要运用得当，如若有误，则非但是对前人不敬，对文化不尊还会适得其反沦为笑柄。比如曾有一位学生在写作文时引用一句诗“ 竹外桃花三两枝，千朵万朵压枝低”，本是很有诗意的，却偏笔误为“竹外桃花三两枝，千朵万朵鸭先知”，顿时诗意全无，徒增笑耳。
准确之三是想象合理，夸张适度，修辞恰当。
恰当运用修辞，可以为文章增色，本来平淡的内容如果能用上合适的修辞，也能平添生动与俏皮。但运用不当，那么技巧反成了错误。
如：他的眼睛睁得像樱桃般大。（看似想以比喻突出其眼睛之大，但偏以“樱桃”作喻，樱桃很大么？既然不典型，又为什么要用呢？）
希望同学们能记住：准确的表达是写好一篇作文的前提，失去了“准确”的语言是谈不上“好”的。“推敲”的典故大家都知道，文章是要“作”的，不用心、不琢磨、不推敲，就写不出好语言，也就谈不上做出好文章。
作家往往各有风格。比如同是诗人，李白令我们想到飘逸、浪漫、夸张与潇洒，因为他说“白发三千丈，缘愁似个长”；杜甫令我们想到沉郁、顿挫、泪水与家国，因为他说“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；同是女作家，三毛令我们想到自由、追寻与沙漠中的传奇，因为她说“不要问我从哪里来，我的故乡在远方”；读席慕蓉，我们想到青春、乡愁与塞外风光，因为她说“请为我唱一首出塞曲，用那遗忘了的古老言语”。
又比如同是写冬季景色，鲁迅说“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”古龙却说“冷风如刀，以大地为砧板，视众生为鱼肉。万里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。”鲁迅冷静客观，萧瑟的现实无不与深邃的思考关联，简直句句有深意；古龙灵动简洁，善于变化与夸张，与他笔下的人物一样令人捉摸不透。两位作家的不同风格，从这寥寥几句中就可以感受得到。
可见，风格是由语言决定的，那么，如何写出好的语言来呢？我们可以从以下几方面来努力。
一、从自己的生活中发现适合自己的语言。
不会用自己的眼睛去看的人，是不会写出自己的语言来的。
且看以下三例：
1、爸爸又把我抱起，让我摘最美最香的栀子花，洁白的花瓣，金黄的花蕊，美极了，甚至到现在回想起来，还是如此温暖。
2、最好玩的可就数捅鸟窝了（虽然这可不怎么道德）。溪边有刚长出来的两米多高的竹子，拔一株，扯掉叶子，便成了一根结实柔韧的竹竿儿。树林里的地上总有一层厚厚的黄叶，走在上面软软的。找到一棵有鸟窝的树，可不能立刻急着去捅，要用竹竿儿碰一碰窝的边沿，如果有鸟飞出，那就不能捅了。据说，被鸟儿看见你捅鸟窝，它就会报复你，啄头、拉屎，整天在你头顶大叫，让你不得安宁。所以，我总不敢轻易去捅鸟窝，只能找那些没有大鸟在的窝。确定鸟窝“无主”以后，我先用竹竿儿插进鸟窝底部，再利用杆子上的竹枝把它轻轻地向上提。这时候，手千万不能晃动，否则竹竿上的鸟窝便会掉下来摔个粉碎。将鸟窝提起来之后，慢慢地放下来就可以了。幸运的话还能得到几只雏鸟或者鸟蛋呢，把它们带回家可以玩上几天。
3、一听是摘枣子，也顾不上吃早饭了，从家里抽了根竹竿就往外跑。一口气跑到枣树前，看着那饱满的果实，口水在嘴巴里打转，接着便是一阵狂挥，树上的枣子雨点般落下。大家都兴奋地看着这“枣子雨”，爽朗的笑声响彻了天空。
同样是回忆童年，但我们一眼可以看出第一篇是文静多情的女孩写的，第二、三篇则是调皮的男孩写的。正因为是自己曾亲身经历过的，写起来语言自然流畅生动。生活中有许多这样动人的内容，只看你是否有一双慧眼观察它，用一颗玲珑心思考它。
二、活用技巧，修饰自己的语言
如散文家周国平所说，家有鲜鱼，不怕宴客。中学生习作，只需准备好鲜活的素材与真实的感受（如同鲜鱼）和流畅的语言（如同清水），再加一些小小技巧（如同油盐），这碗热气腾腾鲜美无比的鱼汤便可随时上桌了。
以下推荐常用的几种小技巧，大家可在平时习作时有意识地运用，用得习惯了，便能在考场作文中熟练发挥，为文章添彩。
技巧一：巧用修辞，盘活内容。
如：印象中最美的风景，是乡下那一望无际的稻田，碧绿的稻叶一排排直挺挺地立在清澈的水中，株株都密不可分，远远看去仿佛一块块香草饼干，令人忍不住口中生津。稻田之上，苍蝇和蚊子不停地“嗡嗡”叫着，展示着它们独特的歌喉，它们的粉丝小飞虫也被吸引了过来，上下翩飞着，好似一个个跳动的音符。突然你会被头上一个黑影吓得一跳，别以为那是什么怪物，不过是一只只惊慌失措的野鸡低空俯冲而过，在空中留下几根五彩的毛，花瓣似的在空中旋转着飘落……
这段话所描写的是乡村常见的风光，但比喻与拟人的熟练运用令这本来普通的场面充满情趣，也才当得上“最美的风景”的评价。
技巧二：发挥想象，虚实结合。
如：棋至中局，风云变幻。忽然一声惊雷，打破了沉寂。我摆出连环马的攻势，双炮直下，形势好转。又是一道闪电，划破了天空，世界恍如白昼，只是一瞬间，却又回归黑夜了。爷爷拿起车，一下子就擒住双马，又调来马困住我双炮。
这段话写下棋时我先有利后不利的局势转变，作者以想象中的天气变幻来形容棋局变幻，一下子就“不同凡响”，令人称绝了。这是想象与虚写之妙。
技巧三：多用成语，化用诗句。
青城山不似峨眉山，待到山花烂漫时，猴群丛中笑。青城山带着竹叶飘飘，绿叶淋漓的青色铺在大地上，绿的世界里，也只剩下绿了。
青城山不似庐山，日照香炉生紫烟，遥看云雾纱笼山，浓雾绸缎般缭绕了秀美的山躯。青城山的青翠得欲滴，明媚而清新。
这段话描写青城山美景时用了对比的手法，而在对比时又化用了两处诗句，顿时美景之外而有美意，为文章平添许多诗情与画意。
技巧四：积累素材，本色呈现。
中学生的生活虽然规律简单，略显枯燥，但若注意观察有心积累，还是能够寻得许多富有生活情趣的素材。这样的素材只需如实呈现在作文中，便能令作文妙趣横生。这一技巧朴实无华，却可四两拨千斤，妙用无限。所需者，唯“积累”二字，虽然简单考的却是细心与耐心，非一朝一夕可成。
比如说有位同学经常记录身边同学、老师的各种有趣言论，略取数例：
宿舍里，有人：“哥开的不是玩笑。”左：“是寂寞！”宗：“是猥琐！”蒋（舍长）冲出来：“是！扣！分！”
宿舍里，蒋：“告诉大家一个不幸的消息，宿舍里有老鼠。”一：“太好了，今天晚上有加餐了……”
这样的对话，可以最真实的反映同学们的智慧与快乐；多积累这样的内容，然后去粗存精，去掉低俗留下情趣，便是反映人物性格的最好素材。
以上三种技巧虽不全面，但若用得熟练也足可防身。不过同学们要记住：技巧虽可为作文锦上添花，但若没有鲜活的生活素材，技巧再高也最多是粉饰出一篇应试之作，除令人感慨无病呻吟得颇为巧妙外，是没有打动人心的力量的。
三、用心推敲，写准自己的语言
其实准确是表达的最基本要求，通常老师会最先讲这一点，但这里放在最后讲，正是为了一反平时作文讲解的常态，目的也只是为了突出它的重要而已。
准确之一是不能有别字、病句。
随着电脑的普及，网络聊天、网上看书、网络游戏等成了很多同学的重要休闲方式。这些休闲方式固然有它的好处，但对于写作来说，弊端更为明显。首先，由于打字越来越智能化、联想化、模糊化，很少有人再去追究自己打出来的字是否正确，反正“大家都明白”。何况网络文化里还流行“谐音化”“合音化”“代码化”，归结起来就是“火星化”。这些新新人类的语言方式为青少年的网络生活带来很大乐趣，但对于写作这样的规范表达来说，却是一个灾难。病句、别字成了屡纠不正的大问题。试举几例：
1、我们冷不禁抱怨一番。（大约本意是想说“忍不住”或“禁不住”的。）
2、（诸葛亮，壮志未酬）“奋然去世”。（仿佛诸葛亮是经过不懈努力之后才“去世”成功……）
3、（儿子）埋着母亲捡废品。（“瞒”字误也，多可怕的笔误）
4、（诸葛亮）风流涕淌。（诸葛亮有鼻炎——迎风流鼻涕……）
5、 那时我真的为我生在八（8）班而感到光荣、而感到自豪。（“生”与“身”有天壤之别啊！）
一篇错别字连篇、病句满纸的作文，有可能得高分吗？只能令人不忍卒读耳！当然，比别字更可怕的，是病句。同样试举数例：
1、我有一个表哥，他是男的，而且岁数比我大。
2、不知过了多久，这花尽（竟）长大了一棵大树。
3、孩子在父母的眼睛里打跑了一只野猪。（本意想说的是孩子在父母目光鼓励下打跑了一只野猪。）
4、母亲二话没说，蹒跚地向我扑过来。
同学们，如此明显、如此可笑的错误却一而再，再而三在我们作文中出现，说明什么？无他，不用心耳！
准确之二是成语、诗句运用恰当。
如：“第二天，我生机勃勃地奔向操场观看了G的100米冲刺预赛，由于这次比赛有众多高手汇聚，在我眼中看来，G只能算是半斤八两了，让我举棋不定。
终于，只听发令员“呛”地一枪，选手都连手连脚地向着成功冲去，只见G排名第一，让我出乎意料，一会儿，小组冠军便由G包揽了。只听G跑了第一名，大家都决定在决赛时为G好好助威！”
至于诗句，本是文化宝库中的精华，一是要记诵准确，二是要运用得当，如若有误，则非但是对前人不敬，对文化不尊还会适得其反沦为笑柄。比如曾有一位学生在写作文时引用一句诗“ 竹外桃花三两枝，千朵万朵压枝低”，本是很有诗意的，却偏笔误为“竹外桃花三两枝，千朵万朵鸭先知”，顿时诗意全无，徒增笑耳。
准确之三是想象合理，夸张适度，修辞恰当。
恰当运用修辞，可以为文章增色，本来平淡的内容如果能用上合适的修辞，也能平添生动与俏皮。但运用不当，那么技巧反成了错误。
如：他的眼睛睁得像樱桃般大。（看似想以比喻突出其眼睛之大，但偏以“樱桃”作喻，樱桃很大么？既然不典型，又为什么要用呢？）
希望同学们能记住：准确的表达是写好一篇作文的前提，失去了“准确”的语言是谈不上“好”的。“推敲”的典故大家都知道，文章是要“作”的，不用心、不琢磨、不推敲，就写不出好语言，也就谈不上做出好文章。