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对民族民间文化的保护工作多属＂静态保护＂范畴。要真正保护、传承和弘扬民族民间文化,还需要从其活元素的＂动态保护＂方面着力,即让优秀的地方文化资源进入课堂,从基础教育开始,对孩子们进行民族民间文化的乡土教育,乃是保护、传承和发展少数民族民间文化不可或缺的任务,让民族民间文化教育走进课堂,则是完成这项艰巨的工程性任务必然的选择。