摘 要：青少年是祖国的未来，为了给祖国建设注入新鲜的血液，大众对于青少年的学习越来越注重，书写习惯便是其中之一，不仅是文字学科之中要注重，在学习数学知识的时候更加需要注重，因为数学字符是极为精确的，一个小地方出现错误，可能会导致整个数学知识存在着很大差别。本文将结合一些相关的资料，来试着分析一下小学数学教学中培养学生良好书写习惯的策略。
　　关键词：小学数学;书写习惯;培养策略
　　教师在批改数学作业的时候，可以发现这样的情况，那就是学生书写情况的好坏会对教师的批改心情有着很严重的影响，对于写作的细致的，步骤写的具有条例的，教师的心情就会良好，且会仔细的分析问题;而对于那些字迹潦草，步骤不清楚的书写文本，则会让教师产生一定的烦躁心理。这样一种情况的存在，不仅会影响教师的教学，还会使教师对学生的真实水平认识不够到位。为了解决这样的一个问题，教师需要对这一情况进行认真的分析，然后找寻有效的解决办法，来使得学生能够对数学知识进行更好的学习，并且在这一过程中能够培养出良好的学习习惯。接下来，本文将以人教版小学数学教学内容为例，来试着探讨一下应该如何在数学教学中培养学生的良好书写习惯。
　　一、培养良好书写习惯需要注意的问题
　　教师在对学生的数学书写习惯进行培养的时候，为了使学生的这一习惯得到高效的培养，在培养过程中，需要注意这样一些问题。
　　其一，便是需要对学生的书写姿势加以注重。在对学生的书写习惯进行培养的时候，最为关键的便是要对学生的书写姿势进行纠正。正规的书写姿势，能够使学生的书写兴趣提高，进而使得他们愿意练习，最终使得他们的良好书写习惯得以养成。其二，便是需要使学生对认真书写的意义有所认识。不少学生认为，随意书写也不会有什么错误，这一点是存在着误区的。潦草的字迹会给评卷人留下不好的印象，进而使得这样一种情绪延伸至批改试卷上面。如此一来，最终的评卷成绩可能会与预期存在着差异。其三，便是需要对学生不同场合的书写质量加以注重。所谓的不同场合，主要是指草稿纸、作业本、练习册以及试卷上。不同的地方需要不同的书写方式，才能够使得学生的书写习惯得到良好的养成。
　　二、在教学中培养良好书写习惯的策略
　　（一）充分发挥教师的引导作用
　　为了使学生的良好书写习惯得到培养，教师在实际教学的时候，需要将自己的引导作用充分的发挥出来。通过对学生进行仔细的引导，来使得他们能够使自身的书写能力得到提高。
　　例如，以“两位数加两位数”这个课时的教学内容为例。格局这个课时的教学目标，教师可以设计出这样的问题，如“今天，老师从教室出去，先走了36步，然后又走了43步，接着，再向前走了14步，那么老师一共走了多少步？”，然后让学生解答。那么，在解答过程中，应该如何来发挥教师的引导作用呢？首先，需要在数字以及数学符号上加以引导，比如说像“36、43、14以及+这个符号”，需要使学生能够将其写的清楚一些。其次，便是作业的格式以及排列，教师需要引导学生在解答的时候，要使解答步骤能够大致对其。其次，便是需要使学生懂得应该如何在练习本以及草稿本上面书写。通过这样有效的引导，来使得学生的书写习惯得到良好的养成。
　　（二）采用正面激励的教学方式
　　在对小学生的心理特点进行综合性分析后，能夠发现他们存在着这样的一个特点，那便是喜欢别人的赞言语言，并且极为渴望能够得到教师的肯定以及赞美。由此，教师在实际教学的时候，可以将这一心理充分的利用起来，把握住时机给予学生适当的赞美，从而使得学生能够在点滴中进步，并且逐步养成良好的书写习惯。
　　例如，以“加法交换律”这个课时的教学内容为例。教师在实际培养的时候，需要注意这个课时的教学内容，即“使学生在探索加法交换律的过程中，利用其解决实际问题，最终能够发现并概括出加法交换律”。为了使学生对这一课时的内容进行有效的理解与掌握，并在这一过程中使学生的良好书写习惯得到锻炼，教师可以根据教学目标提出这样一个题目，即“（ ）+ 65 =（  ）+ 35，请根据加法交换率添上合适的数字”。在提出这样的题目之后，教师便可以让学生先将他们的解题步骤书写下来，然后再随机抽选几名学生将他们的书写步骤用多媒体展示出来给班上的同学看。面对写的工整的学生，教师可以进行这样的激励，如“老师就知道，你很棒”;而面对那些书写潦草甚至是看不清字迹的学生，教师可以这样来激励，如“虽然写的潦草，但是老师想，如果下次能够写得更加漂亮一点的话，分数会更高”。当然，对于一些课后作业完成的优秀的学生，教师也可以给予一些精神上的激励，来使得他们的书写习惯在潜移默化之中得到培养，进而使得他们的学习积极性被增强。
　　三、结语
　　总的来说，良好的书写习惯对于学生的数学水平是有影响的。由此，在实际教学中，教师需要采用有效的方式来对学生的书写习惯进行锻炼以及培养，从而使得他们能够在此基础上，提高自身学习数学的积极性。