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几乎每个学生都能背诵很多古诗词，可是大多数人背的时候滔滔不绝，到了写作文时却一句都用不上，原因是什么呢？
你写作文时是否经常引用或化用古诗词？你认为引用或化用古诗词对写作文有哪些帮助？
厨房里飘出阵阵香味，我走过去一看，母亲正在做鱼香肉丝。料酒倒在锅里，香味更浓了。在母亲看来，调味架上的调味品能让烹饪出的菜肴更加美味。
我们写作文不也是这样吗？古诗词就像烹饪时的调味品，使用得恰到好处，不仅能让文章生动形象，富有文学色彩，甚至能起到画龙点睛的作用。
可在平时的作文中，引用或化用古诗词并不简单。记得在最近的作文考试中，描写春天景色时，我不知道用什么语言形容更贴切，便想到了引用古诗词。老师让我们背诵了不少古诗词，甚至每天都默写，可要用时，我一句也想不起来；好不容易回忆出几句，又不适合，起不到增强效果的作用。为什么？我觉得是因为没能理解古诗词的含义。就像面前有很多调料，厨艺好的人，必定对这些调料百分之百了解；而厨艺不佳的人，不知如何下手或只能乱用。因而，一味地背诵古诗词不行，要试着理解它、感受它，使古诗词与个人的思维紧密联系，达到灵活运用。这才能使文章不再枯燥乏味。
适时引用或化用古诗词，能增加文章语言的魅力。有一次作文写家乡的茶，我特别想表达茶在家乡生活中的意义，便引用了元稹的“夜后邀陪明月，晨前命对朝霞”，文章韵味顿生。
——南京第十三中学红山校区初三 马雨晴
诗到用时方恨少。假如我说上句：“忽如一夜春风来。”大多数人能接出下句：“千树万树梨花开。”但有几人能运用此诗句描写雪景呢？我们缺少的不是诗词积累，而是对诗词的理解。如果我们每次背诵此诗时，都想到满天飞雪、树枝挂满雪花的美景，又怎么不会自然地将其运用在文章中？
牢牢记住是一方面，理解运用是另一方面。朱自清先生常在自己的文章中引用古诗词，如“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句成为描写春风的典范。
我写作文时，有时也引用、化用一些诗句，例如：
“她笑了，那张平时严肃的脸上，漾着微笑。即使不是天生丽质，她的回眸一笑也能百媚生。老师，‘春蚕到死丝方尽’不足以体现您的高尚品质，无私奉献不能诠释您的精神……”
在文章中引用古诗词的益处数不胜数。首先，可以让我们更加深刻地理解诗词内涵；其次，能提高个人修养，常常引用古诗词，我们会不由自主地多读古诗词，积累古诗词，从而在言谈举止中自然流露；最后，有助于提高作文水平，使文章语言生动形象，充满气势，为文章增色。
——南京第十三中学红山校区初三 梁佳艺
首先，写作文用不上古诗词的原因是不理解。根本不知道诗句是什么意思，如何运用？我常常因为不知道古诗句的确切意思就放弃了。
其次，实践是检验真理的唯一标准，“绝知此事要躬行”。理解之后，还要经过大量实践，才能活学活用。就拿南京市2017年中考作文题来说吧，“无情岁月有味诗”，如果用古诗句穿插在整篇文章中，就非常棒。我就使用了许多古诗句，如“海内存知己，天涯若比邻”等，每段都以一句古诗开头，既清晰明确，又有文学色彩，岂不美哉？
最后，运用时不能生搬硬套，要符合情境。我使用古诗句前总是再三斟酌、反复推敲，这样文白相间非常吸引人，内容更具文采。
——南京第十三中学红山校区初三 张文龙
以前，我只是机械地背诵古诗词，完全不了解作者的经历和感情，即便了解作者，也无法将诗中所表达的情感与自己的感情融为一体。
随着对作文的要求日益提高，引用古诗词甚至成为优秀作文的必要条件，我当然不肯落后，每到写作文时，即使生搬硬套，也要塞进一两句，以此显示自己深厚的“文化底蕴”。习惯渐渐养成了，从一开始的勉为其难到如今的游刃有余，我进步多了。
那年暑假，我跟随父母去了腾格里沙漠，天空纯净高远，大漠浩瀚苍茫，晚霞如血，悲壮荒凉的气息扑面。我被深深震撼了，脱口而出：“大漠孤烟直，长河落日圆。”
原来，这才是真正的古诗词，不是千年前作者的长叹，不是宫廷里的靡靡之音，而是心中那无以名状、无法言说的感情借诗句表达出来。因为若有所悟，故而诗由心生，因为诗由心生，故而浑然天成。
——南京第十三中学红山校区初三 徐晨悦
许多学生作文通篇看不到一句古诗，这是因为这些学生的现实代入感很弱，看到相似的情景不能联想到曾背过的古诗，不会实际运用。我以前写作文也不会引用古诗词，但那次经历改变了我。
我们全家曾在加拿大生活了一年。有一天，父亲带我去了卡尔加里市的枫林游玩。那里的天都是红的，铺天盖地的红枫叶，风一吹，地上的红枫叶翩翩起舞。
我兴奋极了。父亲启发我：“看到這美丽的风景，你想到什么了吗？”我想了想回答：“风景很美啊，我都不想回家了，要是中国有这样美丽的风景就好了。”“不，”父亲笑着说，“我问你有没有联想到什么古诗词？”“嗯……”我低头思索了好长时间都回答不上来。
这时，父亲说：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”我恍然大悟。“像这样看到风景就联想到古诗词，如果把这个方法运用到写作文上，那你的作文会更上一层楼！”
从此，我渐渐学会了看到什么场景，就去联想相关的古诗词，并运用到作文中。就这样，我写的作文经常受到老师的表扬，甚至被作为范文在班上朗读。
在作文中运用古诗词可以让读者眼前一亮，令人刮目相看，何乐不为？
——南京第十三中学红山校区初三 蒋佳玥
其实我们不是不愿装一装文艺青年，为自己的文章添几分才气，就怕文中插进诗句太突兀，整篇文章气氛尴尬；又怕自己对这句话理解不到位，用的时机不对，文章味道就变了；最怕整篇文章围着诗转，为了解释这句诗，或说中心思想，或说自身感受，甚至将一篇作文，写成了一道阅读赏析题。 ——杭州文澜中学初一 王昊冉
一般人写作文，往往沉醉在自己的情感里，要巧遇与古人相似的情感，我认为概率不大。那些引用了诗词的作文，未必真正理解诗词的情感，引用的诗句也不一定适合。如果情感不真实，即便套用古诗词，也是格格不入。而如果到了表达真情实感的境界，你对文字自然有驾驭能力，也就不需要用诗词进行多余的修饰了。
如果每个学生都在作文中强行加入古诗词，却不知原作者是怎样的感慨，让古人语言的结晶千年之后竟成了一种装饰、一种矫情，只会让诗词“变味”，那是一种悲哀。
——杭州文澜中学初一 封羽乔
《红楼梦》里有一段香菱学诗的故事，读来颇受教益。香菱本来不懂诗，她到大观园后，见宝玉与众姐妹结社吟诗，才开始苦志学诗，最终“精血诚聚”，终于写成一首新巧又有意趣的吟月好诗。香菱学诗的经过，启发我们要想写出好诗，要先苦学。创作的前提，一定是深入学习。在作文中引用古诗词句其实也是另一种创作。因此，只有学好古诗词，才能用好古诗词。
——杭州文澜中学初一 吴溢清
月考公布成绩时，我难过得想落泪，不禁联想到岑参《逢入京使》里的句子“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”。何不化为我用呢？我悲伤地吟出：“月考东望……不不，月考回望，对，月考回望路漫漫，双袖龙钟泪不干……”后来，我将这句化用的诗句引入作文，得到老师的表扬。从此，我常常采用联想法搜索记忆中类似意境的诗句，然后化用到我的作文中。嘻嘻，这种方法荣幸地得到了老师的推广！
——湖北钟祥市胡集二中七年级
陶思宇
指导教师李睿
我经常用链接法借用古诗词。有一次，我犯了错，爸爸毫不留情地狠狠“修理”我。我脑海里飞舞着无数个“无情”！接着我由“无情”链接到诗句“道是无晴却有晴（道是无情却有情）”。咀嚼这句诗，我的心灵受到触动：爸爸“修理”我，不也是“道是无情却有情”吗？这需要一双慧眼才能察觉到呀！我又从“需要一雙慧眼”链接到“遮望眼”上，想到诗句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。于是，我将这次经历作为素材，还将这两句古诗也运用到作文中。运用古诗词，为我的作文增色不少呢！
——湖北钟祥市胡集二中七年级 黄玉晴
指导教师 李睿
在作文中借用古诗词会使我们的语言更简练、含蓄、有韵味，用在文章结尾往往有点题和升华主旨的作用。如今，很多同学会背诵诗词却从不运用，是因为没有真正懂得诗句的内在含义，或者缺乏运用古诗词的意识。例如，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗，既写出山西村山环水绕、花团锦簇、春光无限的好风光，又富于哲理，表现人生变化发展的规律：困境中蕴含着希望与转机，不管前路多艰难，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能绝处逢生。写到我被难题困扰，最后豁然开朗的文段时，我回想起这首诗的含义并用上了这个诗句，因此，我的作文不仅避免了直白和啰嗦的毛病，还多了份典雅、含蓄和深刻的意境呢。
——湖北钟祥市胡集二中七年级 陈士俊
指导教师 李睿
你写作文时是否经常引用或化用古诗词？你认为引用或化用古诗词对写作文有哪些帮助？
厨房里飘出阵阵香味，我走过去一看，母亲正在做鱼香肉丝。料酒倒在锅里，香味更浓了。在母亲看来，调味架上的调味品能让烹饪出的菜肴更加美味。
我们写作文不也是这样吗？古诗词就像烹饪时的调味品，使用得恰到好处，不仅能让文章生动形象，富有文学色彩，甚至能起到画龙点睛的作用。
可在平时的作文中，引用或化用古诗词并不简单。记得在最近的作文考试中，描写春天景色时，我不知道用什么语言形容更贴切，便想到了引用古诗词。老师让我们背诵了不少古诗词，甚至每天都默写，可要用时，我一句也想不起来；好不容易回忆出几句，又不适合，起不到增强效果的作用。为什么？我觉得是因为没能理解古诗词的含义。就像面前有很多调料，厨艺好的人，必定对这些调料百分之百了解；而厨艺不佳的人，不知如何下手或只能乱用。因而，一味地背诵古诗词不行，要试着理解它、感受它，使古诗词与个人的思维紧密联系，达到灵活运用。这才能使文章不再枯燥乏味。
适时引用或化用古诗词，能增加文章语言的魅力。有一次作文写家乡的茶，我特别想表达茶在家乡生活中的意义，便引用了元稹的“夜后邀陪明月，晨前命对朝霞”，文章韵味顿生。
——南京第十三中学红山校区初三 马雨晴
诗到用时方恨少。假如我说上句：“忽如一夜春风来。”大多数人能接出下句：“千树万树梨花开。”但有几人能运用此诗句描写雪景呢？我们缺少的不是诗词积累，而是对诗词的理解。如果我们每次背诵此诗时，都想到满天飞雪、树枝挂满雪花的美景，又怎么不会自然地将其运用在文章中？
牢牢记住是一方面，理解运用是另一方面。朱自清先生常在自己的文章中引用古诗词，如“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句成为描写春风的典范。
我写作文时，有时也引用、化用一些诗句，例如：
“她笑了，那张平时严肃的脸上，漾着微笑。即使不是天生丽质，她的回眸一笑也能百媚生。老师，‘春蚕到死丝方尽’不足以体现您的高尚品质，无私奉献不能诠释您的精神……”
在文章中引用古诗词的益处数不胜数。首先，可以让我们更加深刻地理解诗词内涵；其次，能提高个人修养，常常引用古诗词，我们会不由自主地多读古诗词，积累古诗词，从而在言谈举止中自然流露；最后，有助于提高作文水平，使文章语言生动形象，充满气势，为文章增色。
——南京第十三中学红山校区初三 梁佳艺
首先，写作文用不上古诗词的原因是不理解。根本不知道诗句是什么意思，如何运用？我常常因为不知道古诗句的确切意思就放弃了。
其次，实践是检验真理的唯一标准，“绝知此事要躬行”。理解之后，还要经过大量实践，才能活学活用。就拿南京市2017年中考作文题来说吧，“无情岁月有味诗”，如果用古诗句穿插在整篇文章中，就非常棒。我就使用了许多古诗句，如“海内存知己，天涯若比邻”等，每段都以一句古诗开头，既清晰明确，又有文学色彩，岂不美哉？
最后，运用时不能生搬硬套，要符合情境。我使用古诗句前总是再三斟酌、反复推敲，这样文白相间非常吸引人，内容更具文采。
——南京第十三中学红山校区初三 张文龙
以前，我只是机械地背诵古诗词，完全不了解作者的经历和感情，即便了解作者，也无法将诗中所表达的情感与自己的感情融为一体。
随着对作文的要求日益提高，引用古诗词甚至成为优秀作文的必要条件，我当然不肯落后，每到写作文时，即使生搬硬套，也要塞进一两句，以此显示自己深厚的“文化底蕴”。习惯渐渐养成了，从一开始的勉为其难到如今的游刃有余，我进步多了。
那年暑假，我跟随父母去了腾格里沙漠，天空纯净高远，大漠浩瀚苍茫，晚霞如血，悲壮荒凉的气息扑面。我被深深震撼了，脱口而出：“大漠孤烟直，长河落日圆。”
原来，这才是真正的古诗词，不是千年前作者的长叹，不是宫廷里的靡靡之音，而是心中那无以名状、无法言说的感情借诗句表达出来。因为若有所悟，故而诗由心生，因为诗由心生，故而浑然天成。
——南京第十三中学红山校区初三 徐晨悦
许多学生作文通篇看不到一句古诗，这是因为这些学生的现实代入感很弱，看到相似的情景不能联想到曾背过的古诗，不会实际运用。我以前写作文也不会引用古诗词，但那次经历改变了我。
我们全家曾在加拿大生活了一年。有一天，父亲带我去了卡尔加里市的枫林游玩。那里的天都是红的，铺天盖地的红枫叶，风一吹，地上的红枫叶翩翩起舞。
我兴奋极了。父亲启发我：“看到這美丽的风景，你想到什么了吗？”我想了想回答：“风景很美啊，我都不想回家了，要是中国有这样美丽的风景就好了。”“不，”父亲笑着说，“我问你有没有联想到什么古诗词？”“嗯……”我低头思索了好长时间都回答不上来。
这时，父亲说：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”我恍然大悟。“像这样看到风景就联想到古诗词，如果把这个方法运用到写作文上，那你的作文会更上一层楼！”
从此，我渐渐学会了看到什么场景，就去联想相关的古诗词，并运用到作文中。就这样，我写的作文经常受到老师的表扬，甚至被作为范文在班上朗读。
在作文中运用古诗词可以让读者眼前一亮，令人刮目相看，何乐不为？
——南京第十三中学红山校区初三 蒋佳玥
其实我们不是不愿装一装文艺青年，为自己的文章添几分才气，就怕文中插进诗句太突兀，整篇文章气氛尴尬；又怕自己对这句话理解不到位，用的时机不对，文章味道就变了；最怕整篇文章围着诗转，为了解释这句诗，或说中心思想，或说自身感受，甚至将一篇作文，写成了一道阅读赏析题。 ——杭州文澜中学初一 王昊冉
一般人写作文，往往沉醉在自己的情感里，要巧遇与古人相似的情感，我认为概率不大。那些引用了诗词的作文，未必真正理解诗词的情感，引用的诗句也不一定适合。如果情感不真实，即便套用古诗词，也是格格不入。而如果到了表达真情实感的境界，你对文字自然有驾驭能力，也就不需要用诗词进行多余的修饰了。
如果每个学生都在作文中强行加入古诗词，却不知原作者是怎样的感慨，让古人语言的结晶千年之后竟成了一种装饰、一种矫情，只会让诗词“变味”，那是一种悲哀。
——杭州文澜中学初一 封羽乔
《红楼梦》里有一段香菱学诗的故事，读来颇受教益。香菱本来不懂诗，她到大观园后，见宝玉与众姐妹结社吟诗，才开始苦志学诗，最终“精血诚聚”，终于写成一首新巧又有意趣的吟月好诗。香菱学诗的经过，启发我们要想写出好诗，要先苦学。创作的前提，一定是深入学习。在作文中引用古诗词句其实也是另一种创作。因此，只有学好古诗词，才能用好古诗词。
——杭州文澜中学初一 吴溢清
月考公布成绩时，我难过得想落泪，不禁联想到岑参《逢入京使》里的句子“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”。何不化为我用呢？我悲伤地吟出：“月考东望……不不，月考回望，对，月考回望路漫漫，双袖龙钟泪不干……”后来，我将这句化用的诗句引入作文，得到老师的表扬。从此，我常常采用联想法搜索记忆中类似意境的诗句，然后化用到我的作文中。嘻嘻，这种方法荣幸地得到了老师的推广！
——湖北钟祥市胡集二中七年级
陶思宇
指导教师李睿
我经常用链接法借用古诗词。有一次，我犯了错，爸爸毫不留情地狠狠“修理”我。我脑海里飞舞着无数个“无情”！接着我由“无情”链接到诗句“道是无晴却有晴（道是无情却有情）”。咀嚼这句诗，我的心灵受到触动：爸爸“修理”我，不也是“道是无情却有情”吗？这需要一双慧眼才能察觉到呀！我又从“需要一雙慧眼”链接到“遮望眼”上，想到诗句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。于是，我将这次经历作为素材，还将这两句古诗也运用到作文中。运用古诗词，为我的作文增色不少呢！
——湖北钟祥市胡集二中七年级 黄玉晴
指导教师 李睿
在作文中借用古诗词会使我们的语言更简练、含蓄、有韵味，用在文章结尾往往有点题和升华主旨的作用。如今，很多同学会背诵诗词却从不运用，是因为没有真正懂得诗句的内在含义，或者缺乏运用古诗词的意识。例如，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗，既写出山西村山环水绕、花团锦簇、春光无限的好风光，又富于哲理，表现人生变化发展的规律：困境中蕴含着希望与转机，不管前路多艰难，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能绝处逢生。写到我被难题困扰，最后豁然开朗的文段时，我回想起这首诗的含义并用上了这个诗句，因此，我的作文不仅避免了直白和啰嗦的毛病，还多了份典雅、含蓄和深刻的意境呢。
——湖北钟祥市胡集二中七年级 陈士俊
指导教师 李睿