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教师每次听课都会拿到一张“课堂教学评价表”，需要他们课后依照表上的要求进行评价和打分。但“评价表”上的“评价标准”却让他们变得无所适从。因为这些“标准”很难与听课时的感受对应起来，也使原本认为很“科学”的“标准”开始变得模糊及抽象。 事实上，评价是一件十分科学严谨的事，“评价表”的设计也应该是科学严谨的，具有一定的专业性，需要相关的设计理论作指导。但从目前情况看，与此相关的研究很少。一般的学校更不会花很大力气去研制一张评价表，其结果往往是一张表只体现一个人的智慧。