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作品《我是小线》借助不同的事物展现了线条的不同形态，经过添画的线条可以变成不同的事物，不同的线条也可以代表不同的情绪。从作品中我感受到灵活多变的线条充满了无限的创造力，由此设计了《百变小线》《小线捉怪兽》两个充满趣味性和情景性的活动。活动从线的多变性出发，让幼儿在愉快的氛围中进行艺术创作，旨在激发幼儿的想象力和创造性表达。活动过程中给予幼儿展示的机会，鼓励幼儿结合作品大胆表述自己的创意，用语言让作品变得更加生动。
美术活动：百变小线
活动目标
1.理解故事内容，感受线条的灵活多变。
2.根据线条的形状特征进行添画，并用线描的方式装饰。
3.能结合作品大胆表述自己的创意，体验创作的乐趣。
活动准备
1.作品《我是小线》PPT、297mm ╳297mm画纸、黑色马克笔。
2.教师在每张画纸上用水粉颜料画出一种形状的彩色线条（如：横线、竖线、直线、斜线、锯齿线、螺旋线、长城线、网状线、弹簧线、虚线、波浪线），随意构图。
活动过程
一、阅读作品，感受线条的灵活多变
师：今天老师要给你们介绍一位新朋友，它的名字叫作小线，让我们一起来认识一下它吧！
教师播放PPT，完整讲述作品内容。
【说明】教师讲述时可以用手指出画面中线条的位置。
师：你们在画面中看到了哪些线条？
师：蜗牛慢慢爬过的痕迹是什么线？“发脾气”的线条像什么？
【说明】教师引导幼儿根据线的形状进行联想。
二、大胆想象，说一说线条可以变成什么
1. 回忆各种各样的线条。
师：除了作品中提到的这些线条，你们还知道有哪些线条呢？
【说明】可参考的答案：有波浪线、锯齿线、网状线、螺旋线、弧线……
2. 根据线条的特征进行想象。
师：小线可以变成很多很多的东西。今天老师在画纸上准备了各种各样的线，我们来看看吧！（出示几张画有不同形状线条的画纸）
师：纸上的这些线可以变成什么呢？如果要变成你说的那个东西，还需要添画出它的什么部分？
【说明】教师根据幼儿的回答进行追问，帮助幼儿构图。
3.明确创作要求。
师：每个人选一张画纸，想一想上面的线可以变成什么，然后用马克笔在上面添画出你想象的部分，并用线描的方法进行装饰。
三、自由创作
教师根据幼儿创作的情况适时指导，若幼儿全神投入，则不需要打扰幼儿创作。
四、集体欣赏，介绍各自的作品
师：谁愿意来给我们介绍一下，你的线条变成了什么？它在什么地方？接下来它还会发生什么故事？
师：你画的是什么？你为什么会这样画呢？
【说明】教师根据幼儿作品的亮点提问。例如：你能教一教我们这一部分的线描装饰是怎样画的吗？
师：你最喜欢哪个小朋友的作品，为什么呢？
【说明】教师注意引导幼儿完整表述。
活动延伸
1.在美术区投放画有不同线条的畫纸，以便幼儿在游戏时间继续创作。
2.鼓励幼儿用其他添画方式继续创作，如剪贴、炫彩棒、油画棒等。
美术活动：小线捉怪兽
活动目标
1.根据线条特征，围绕“小线捉怪兽”主题进行想象。
2.体验用多种材料创作的乐趣。
3. 能结合作品大胆表述自己的创意想法。
活动准备
1.第一层作品纸：297mm ╳420mm （A3） 透明塑料画纸。
2.第二层作品纸：297mm ╳420mm （A3）黑色画纸。
3.黑色马克笔、油画棒、白色丙烯颜料、2号水粉笔刷等。
活动过程
一、 了解主题，说一说怪兽的样子
师： 我们的朋友小线，今天要去黑洞里捉怪兽！
师：听说黑洞里面有各种各样的怪兽，如果你是小线你想捉什么样的怪兽呢？
【说明】教师引导幼儿讲述时要遵循从整体到局部或是从局部到整体的追问原则。如怪兽长得像什么，脸是什么形状，脸上有几只眼睛（整体-局部追问）;怪兽哪个部位最可怕，长着尖牙的怪兽脸是什么形状的，它的身体像什么（局部-整体追问）。
二、大胆想象小线可以用什么办法捉住怪兽
1. 想一想小线捉怪兽的方法。
师： 怪兽可不是那么容易就捉住的，我们要一起帮小线想想捉怪兽的办法。
师：小线可以变成什么捉住怪兽呢？
师：我们来比一比谁的小线捉住怪兽的方法最特别。
【说明】若幼儿回答有困难，可以换成直接提出线条名称的方式提问。例如，锯齿线可以变成什么捉住怪兽呢？波浪线可以变成什么捉住怪兽呢？
2.教师示范绘画步骤。
师：我们首先需要在黑色卡纸上画出你想捉的怪兽（教师示范怪兽局部）。
师：画好以后将透明画纸覆盖在黑色卡纸上，用白色丙烯颜料在上面画出小线捉怪兽的方法。
【说明】此处教师根据幼儿之前的回答，选择一种捉怪兽的方法来示范，并提醒幼儿等一下自己创作时要用和老师不同的小线捉怪兽。
三、幼儿作画
教师根据幼儿创作的情况适时、适当指导，若幼儿全神投入，则不需要打扰幼儿创作。
四、欣赏与介绍
师：谁愿意给我们介绍一下，你的小线是怎样捉住怪兽的，捉住了什么怪兽？
师：你为什么会用这样的方法呢？
师：你最喜欢哪个小朋友的小线捉怪兽的方法，为什么？
师：你的方法能够持久地困住怪兽吗？为什么？
【说明】根据幼儿作品的亮点提问。例如，你作品中的怪兽身体上的花纹真特别，你能说一说你是怎么画出来的吗？
活动延伸
尝试小组合作的形式创作小线捉怪兽的绘本故事，并尝试讲述。
美术活动：百变小线
活动目标
1.理解故事内容，感受线条的灵活多变。
2.根据线条的形状特征进行添画，并用线描的方式装饰。
3.能结合作品大胆表述自己的创意，体验创作的乐趣。
活动准备
1.作品《我是小线》PPT、297mm ╳297mm画纸、黑色马克笔。
2.教师在每张画纸上用水粉颜料画出一种形状的彩色线条（如：横线、竖线、直线、斜线、锯齿线、螺旋线、长城线、网状线、弹簧线、虚线、波浪线），随意构图。
活动过程
一、阅读作品，感受线条的灵活多变
师：今天老师要给你们介绍一位新朋友，它的名字叫作小线，让我们一起来认识一下它吧！
教师播放PPT，完整讲述作品内容。
【说明】教师讲述时可以用手指出画面中线条的位置。
师：你们在画面中看到了哪些线条？
师：蜗牛慢慢爬过的痕迹是什么线？“发脾气”的线条像什么？
【说明】教师引导幼儿根据线的形状进行联想。
二、大胆想象，说一说线条可以变成什么
1. 回忆各种各样的线条。
师：除了作品中提到的这些线条，你们还知道有哪些线条呢？
【说明】可参考的答案：有波浪线、锯齿线、网状线、螺旋线、弧线……
2. 根据线条的特征进行想象。
师：小线可以变成很多很多的东西。今天老师在画纸上准备了各种各样的线，我们来看看吧！（出示几张画有不同形状线条的画纸）
师：纸上的这些线可以变成什么呢？如果要变成你说的那个东西，还需要添画出它的什么部分？
【说明】教师根据幼儿的回答进行追问，帮助幼儿构图。
3.明确创作要求。
师：每个人选一张画纸，想一想上面的线可以变成什么，然后用马克笔在上面添画出你想象的部分，并用线描的方法进行装饰。
三、自由创作
教师根据幼儿创作的情况适时指导，若幼儿全神投入，则不需要打扰幼儿创作。
四、集体欣赏，介绍各自的作品
师：谁愿意来给我们介绍一下，你的线条变成了什么？它在什么地方？接下来它还会发生什么故事？
师：你画的是什么？你为什么会这样画呢？
【说明】教师根据幼儿作品的亮点提问。例如：你能教一教我们这一部分的线描装饰是怎样画的吗？
师：你最喜欢哪个小朋友的作品，为什么呢？
【说明】教师注意引导幼儿完整表述。
活动延伸
1.在美术区投放画有不同线条的畫纸，以便幼儿在游戏时间继续创作。
2.鼓励幼儿用其他添画方式继续创作，如剪贴、炫彩棒、油画棒等。
美术活动：小线捉怪兽
活动目标
1.根据线条特征，围绕“小线捉怪兽”主题进行想象。
2.体验用多种材料创作的乐趣。
3. 能结合作品大胆表述自己的创意想法。
活动准备
1.第一层作品纸：297mm ╳420mm （A3） 透明塑料画纸。
2.第二层作品纸：297mm ╳420mm （A3）黑色画纸。
3.黑色马克笔、油画棒、白色丙烯颜料、2号水粉笔刷等。
活动过程
一、 了解主题，说一说怪兽的样子
师： 我们的朋友小线，今天要去黑洞里捉怪兽！
师：听说黑洞里面有各种各样的怪兽，如果你是小线你想捉什么样的怪兽呢？
【说明】教师引导幼儿讲述时要遵循从整体到局部或是从局部到整体的追问原则。如怪兽长得像什么，脸是什么形状，脸上有几只眼睛（整体-局部追问）;怪兽哪个部位最可怕，长着尖牙的怪兽脸是什么形状的，它的身体像什么（局部-整体追问）。
二、大胆想象小线可以用什么办法捉住怪兽
1. 想一想小线捉怪兽的方法。
师： 怪兽可不是那么容易就捉住的，我们要一起帮小线想想捉怪兽的办法。
师：小线可以变成什么捉住怪兽呢？
师：我们来比一比谁的小线捉住怪兽的方法最特别。
【说明】若幼儿回答有困难，可以换成直接提出线条名称的方式提问。例如，锯齿线可以变成什么捉住怪兽呢？波浪线可以变成什么捉住怪兽呢？
2.教师示范绘画步骤。
师：我们首先需要在黑色卡纸上画出你想捉的怪兽（教师示范怪兽局部）。
师：画好以后将透明画纸覆盖在黑色卡纸上，用白色丙烯颜料在上面画出小线捉怪兽的方法。
【说明】此处教师根据幼儿之前的回答，选择一种捉怪兽的方法来示范，并提醒幼儿等一下自己创作时要用和老师不同的小线捉怪兽。
三、幼儿作画
教师根据幼儿创作的情况适时、适当指导，若幼儿全神投入，则不需要打扰幼儿创作。
四、欣赏与介绍
师：谁愿意给我们介绍一下，你的小线是怎样捉住怪兽的，捉住了什么怪兽？
师：你为什么会用这样的方法呢？
师：你最喜欢哪个小朋友的小线捉怪兽的方法，为什么？
师：你的方法能够持久地困住怪兽吗？为什么？
【说明】根据幼儿作品的亮点提问。例如，你作品中的怪兽身体上的花纹真特别，你能说一说你是怎么画出来的吗？
活动延伸
尝试小组合作的形式创作小线捉怪兽的绘本故事，并尝试讲述。