【摘 要】
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实施自主教育,弘扬并培植学生的主体性,促进学生的自主成长,是现代素质教育的应有内涵与重要追求,也在一定程度上体现了学生生命成长的内在要求.面对农村留守儿童的自主习惯
【机 构】
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甘肃省平凉市庄浪县阳川镇阳川小学,甘肃平凉
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实施自主教育,弘扬并培植学生的主体性,促进学生的自主成长,是现代素质教育的应有内涵与重要追求,也在一定程度上体现了学生生命成长的内在要求.面对农村留守儿童的自主习惯缺失、品德规范不足等教育难题,一方面要加强对学生的自主教育,另一方面应注重对学生的品德塑造,使其自主管理、自我约束、自主成长.结合小学道德与法治的教学实践,探析农村留守儿童的自主教育与品德教育的融合策略.
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