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习近平总书记在党的十九大报告中指出，要加强和改进思想政治工作。在2016年召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出：教育强则国家强。高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
1 “课程思政”的内涵
课程思政，即将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。
课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念;是以课程为载体，挖掘隐性教育资源，将思想政治教育的原则、要求和内容与课程设计、教材开发、课程实施、课程评价等有机结合起来的一种思想政治教育形式;是对新时代教师教书育人职责的拓展与深化，也是自觉落实“立德树人”根本任务的根本举措。
2 体育“课程思政”的必要性
2.1 贯彻党的十九大和全国高校思政工作会议精神的需要
习近平总书记在党的十九大报告中提出要加强和改进思想政治工作，在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上强调：“要利用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”以上会议讲话为今后高校思政工作开展指明了方向，所以体育课程融入思想政治元素也是应有之义。
2.2 顺应时代发展的必然趋势
随着世界经济和科学技术的飞速发展，导致人才竞争也更加激烈了。社会要求的“复合型人才”是指“德智体美劳”全面发展的综合型人才，这就要求我们每个人都要提高自身的综合素质。学生是国家的未来和希望，学生的素质与国家发展密切相关。学生自身道德水平和身体素质的优劣，直接影响着学生今后的发展。因此，在体育课程中渗透思政的元素是当今时代发展的必然趋势。
2.3 满足学校教育全面发展的必然要求
实现人的全面发展是马克思主义全部学说的根本吁求，也是人的发展的最高追求。在以习近平同志为核心的党中央的引领下，开创了马克思主义中国化的新时代，对人的全面发展思想做出了生动诠释。学校教育就是用知识和道德去培养人，而培养什么样的人、如何培养人和为谁培养人也是学校教育的改革方向。要在素质教育中实现人的全面发展，并在學校教育中得到具体落实。
2.4 实现体育教学目标的必然选择
充分挖掘体育教学过程中的思想政治元素，通过学生参与体育教学的过程，体育教师利用体育课程的学科特点，实现培养学生的组织性、纪律性，发展学生顽强拼搏的精神，有助于提高学生品德修养，对实现体育教学目标具有重要意义。
3 体育“课程思政”的可行性
体育学科本身就蕴含着丰富的德育资源和人文精神。体育教学过程是技能学习、强身健体和思想品德、人文精神培养的综合过程。每个运动项目中都蕴含着丰富的爱国主义、规则意识、社会责任、文化自信、人文精神等思政元素，将这些元素与体育教育教学过程融合起来是非常可行的。
体育课程思政是实现体育价值迁移的最直接途径，体育课程对于学生的思政教育肩负的教育使命以及学科作用是无法替代的。体育教育也是素质教育中不可缺少的一部分，对学生今后的发展有很大促进意义。因此，在具体的体育教学阶段，教师应该结合具体教育内容以及学生特点，合理地将思想政治教育嵌入其中，让学校体育课也成为思政教育的一种形式。
教师作为高校教育教学工作的一线组织者与实施者，是将立德树人根本任务贯穿于教育教学全过程的关键。教师应注重教学目标的完整与充实，要提升对于课程思政的认知。在“课程思政”的框架下，要求教师“德”“才”兼备，将思政教育与专业课程内容教学有机结合起来，构建协同一致、合力育人的思想政治工作格局。切实提高高校人才培养质量。
4 结语
实现中国梦要求青年人不仅要有健康强劲的体魄，更要有正确的思想价值观念的引领。使体育学科教学的德育功能得到进一步强化。体育课程思政对于充分发挥体育课程的思想政治教育功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，满足人民对美好生活的需要，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有十分重要的意义。
然而，现阶段的大学体育课程比较注重对学生身体素质的培养，却忽视了思想政治工作与体育教学的融合。因此，为了更好地促进大学生身心健康发展，培养更多的社会主义合格建设者和接班人促进中国梦的实现。应不断探索大学生体育课程育人模式和路径，为习近平新时代中国特色社会主义发展和中华民族伟大复兴中国梦的实现奠定坚实的基础。
（作者单位：天津体育学院）
1 “课程思政”的内涵
课程思政，即将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。
课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念;是以课程为载体，挖掘隐性教育资源，将思想政治教育的原则、要求和内容与课程设计、教材开发、课程实施、课程评价等有机结合起来的一种思想政治教育形式;是对新时代教师教书育人职责的拓展与深化，也是自觉落实“立德树人”根本任务的根本举措。
2 体育“课程思政”的必要性
2.1 贯彻党的十九大和全国高校思政工作会议精神的需要
习近平总书记在党的十九大报告中提出要加强和改进思想政治工作，在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上强调：“要利用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”以上会议讲话为今后高校思政工作开展指明了方向，所以体育课程融入思想政治元素也是应有之义。
2.2 顺应时代发展的必然趋势
随着世界经济和科学技术的飞速发展，导致人才竞争也更加激烈了。社会要求的“复合型人才”是指“德智体美劳”全面发展的综合型人才，这就要求我们每个人都要提高自身的综合素质。学生是国家的未来和希望，学生的素质与国家发展密切相关。学生自身道德水平和身体素质的优劣，直接影响着学生今后的发展。因此，在体育课程中渗透思政的元素是当今时代发展的必然趋势。
2.3 满足学校教育全面发展的必然要求
实现人的全面发展是马克思主义全部学说的根本吁求，也是人的发展的最高追求。在以习近平同志为核心的党中央的引领下，开创了马克思主义中国化的新时代，对人的全面发展思想做出了生动诠释。学校教育就是用知识和道德去培养人，而培养什么样的人、如何培养人和为谁培养人也是学校教育的改革方向。要在素质教育中实现人的全面发展，并在學校教育中得到具体落实。
2.4 实现体育教学目标的必然选择
充分挖掘体育教学过程中的思想政治元素，通过学生参与体育教学的过程，体育教师利用体育课程的学科特点，实现培养学生的组织性、纪律性，发展学生顽强拼搏的精神，有助于提高学生品德修养，对实现体育教学目标具有重要意义。
3 体育“课程思政”的可行性
体育学科本身就蕴含着丰富的德育资源和人文精神。体育教学过程是技能学习、强身健体和思想品德、人文精神培养的综合过程。每个运动项目中都蕴含着丰富的爱国主义、规则意识、社会责任、文化自信、人文精神等思政元素，将这些元素与体育教育教学过程融合起来是非常可行的。
体育课程思政是实现体育价值迁移的最直接途径，体育课程对于学生的思政教育肩负的教育使命以及学科作用是无法替代的。体育教育也是素质教育中不可缺少的一部分，对学生今后的发展有很大促进意义。因此，在具体的体育教学阶段，教师应该结合具体教育内容以及学生特点，合理地将思想政治教育嵌入其中，让学校体育课也成为思政教育的一种形式。
教师作为高校教育教学工作的一线组织者与实施者，是将立德树人根本任务贯穿于教育教学全过程的关键。教师应注重教学目标的完整与充实，要提升对于课程思政的认知。在“课程思政”的框架下，要求教师“德”“才”兼备，将思政教育与专业课程内容教学有机结合起来，构建协同一致、合力育人的思想政治工作格局。切实提高高校人才培养质量。
4 结语
实现中国梦要求青年人不仅要有健康强劲的体魄，更要有正确的思想价值观念的引领。使体育学科教学的德育功能得到进一步强化。体育课程思政对于充分发挥体育课程的思想政治教育功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，满足人民对美好生活的需要，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有十分重要的意义。
然而，现阶段的大学体育课程比较注重对学生身体素质的培养，却忽视了思想政治工作与体育教学的融合。因此，为了更好地促进大学生身心健康发展，培养更多的社会主义合格建设者和接班人促进中国梦的实现。应不断探索大学生体育课程育人模式和路径，为习近平新时代中国特色社会主义发展和中华民族伟大复兴中国梦的实现奠定坚实的基础。
（作者单位：天津体育学院）