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本文针对农村小学缺少现代化的教学设施、不重视英语教学、没有良好的英语教学的氛围、学生的自主学习能力差、不了解学习英语的重要性等问题进行分析，并提出有效的解决策略。
农村小学高年级英语课堂师生互动存在的问题
1.师资不足，缺乏英语教师
农村小学英语起步较晚，并且对英语不够重视。农村小学严重缺乏英语教师，出现几个年级共用一名英语教师的问题，师资问题是农村小学开设英语课程的主要问题。由于几个年级只有一名英语教师，教师不能很好地了解和指导每个学生，经常会有数学教师或者语文教师兼任上英语课的现象。教师把精力更多地投入数学语文教学中，并没有把英语当作是主科课程。
2.教学形式不新颖，师资水平低
目前，农村英语教师教学观念落后，并且教师专业水平比较低，教师的能力素养低，所以教师在英语课堂上不能很好地组织学生进行互动，教学方法比较老套，教学形式也不够新颖，学生不能很好地记住当天所学的知识。农村师资水平与城市的师资水平相差很多，学生对学习英语的兴趣不高，通过与教师的交谈，发现教师意识到开展组织讨论活动的重要性。
3.教师与学生课堂互动的次数少
农村英语起步慢，基础差，农村小学英语课时少，安排也不规范。笔者在英语课堂上进行观察，学生不敢大胆地发言，对于教师提出的问题，举手发言的学生很少；课堂也没有良好的互动氛围，由于学生的胆小、害羞，与教师的互动的次数很少。这样会影响学生的全面发展，并且会降低教师授课的教学效果和教学质量。
4.教师缺少与学生沟通
农村小学教师一直都是向学生传授知识和技能，忽略了与学生进行有效沟通和交流，教师不了解学生对学习英语想法与态度，只是一味地把知识传授给学生，不知道学生内心的想法。这样不能提高英语课堂的效率。因此，教师需要与学生进行沟通交流，并对学生进行有效的指导。
5.缺乏多媒体教学设备
农村小学资金短缺，缺乏硬件设施，多媒体设备不齐全，教师讲课凭着一张嘴、一块黑板、一支粉笔，没有多媒体设备，学生感受不到声、相、图、文并茂的教学环境。学生听英语单词只能用收音机播放，没有良好的学习氛围并且学习效果也不尽人意。
农村小学高年级英语课堂师生互动的解决策略
1.提高教师的专业文化水平和教学能力
教师应该提高自身的专业文化水平，进行有效的英语课堂互动教学，以适应新时代发展对教师的要求。教师必须树立活到老、学到老的终身学习的理念。小学英语教师需要掌握基本的英语知识，有良好的语言表达能力，要能够熟悉和实施课堂教学。农村小学英语教师应根据农村实际情況，不断地探索和发现学习英语的有效方法。农村小学英语教师应该学习学科教学知识，提高教学能力。小学英语学科教学知识除了基本的教育学和心理学相关知识外，还应包括英语教学的理论知识、教学方法和教学技巧等。农村英语教师要根据学生的实际情况，探索学习英语的有效方法，不断提高自身的英语教学能力。
2.增加教师参加教师岗位培训的机会
教师的专业培训不仅能够促进教师的发展，也能促进学生的发展。教师要更新教学发展的观念，提升自己的专业素养。教师在语言方面的培训，要求教师正确掌握基本的语言发音、语调，口语表达自然、流利、清晰，教师要结合学生的实际情况，进行教学设计，创设良好的英语学习环境，有效地进行课堂教学。教师在原有经验的基础上，借鉴其他优秀的教学方法，提高自身的发展，并且应该学习学科教学知识，提高教学能力。
3.实现英语课堂师生互动的有效性
第一，农村小学的教学设备不仅落后而且非常陈旧，经济发展落后，阻碍了英语教学水平的提高。多媒体教学，是以班级为单位的课堂教学基础上引进现代化的教学手段，使两者有机地结合起来，优势互补，优化教学效果的教学方法。多媒体教学可以使学生进入互联网的学习世界。学校应为教师提供多媒体设备，全新的学习环境不仅能够激发学生的学习兴趣，给学生带来新鲜感，也可以增加师生课堂互动的机会。
第二，教师应丰富教学组织形式。学生缺乏学习英语的兴趣，主要是因为教师总是用一成不变的教学方法，时间久了，学生会产生厌倦感。因此教师要让学生感觉到新意，比如，上课之前可以放一首舒缓放松的歌曲，使学生放松紧张的心情，这样学生才能全身心地投入学习中；也可以用游戏、对话、表演、比赛等方式进行学习英语，从学生好奇、好玩的心理出发，学生也喜欢教师在课堂上开展一些有意思的活动，这样学生不仅能学进去，也能使学生轻松学习英语。农村学生胆小羞涩，对于教师在英语课堂上的提问，不敢举手发言，喜欢并主动举手的学生占很少一部分，学生应该克服惧怕教师的心理。
第三，教师应与学生建立良好的亦师亦友的关系，在这种良好的学习氛围中学生才能更好地掌握知识。教师要树立学生参与无错的思想，激发学生互动的意识，让学生大胆地在课堂上发言，锻炼学生的胆量；其次教师可以鼓励学生大胆地展示，并且畅所欲言。教师要鼓励学生，增强学生的自信心，让学生成为学习的主人，体验英语课堂的乐趣，主动参与课堂互动。
【作者单位：牡丹江师范学院 黑龙江】
农村小学高年级英语课堂师生互动存在的问题
1.师资不足，缺乏英语教师
农村小学英语起步较晚，并且对英语不够重视。农村小学严重缺乏英语教师，出现几个年级共用一名英语教师的问题，师资问题是农村小学开设英语课程的主要问题。由于几个年级只有一名英语教师，教师不能很好地了解和指导每个学生，经常会有数学教师或者语文教师兼任上英语课的现象。教师把精力更多地投入数学语文教学中，并没有把英语当作是主科课程。
2.教学形式不新颖，师资水平低
目前，农村英语教师教学观念落后，并且教师专业水平比较低，教师的能力素养低，所以教师在英语课堂上不能很好地组织学生进行互动，教学方法比较老套，教学形式也不够新颖，学生不能很好地记住当天所学的知识。农村师资水平与城市的师资水平相差很多，学生对学习英语的兴趣不高，通过与教师的交谈，发现教师意识到开展组织讨论活动的重要性。
3.教师与学生课堂互动的次数少
农村英语起步慢，基础差，农村小学英语课时少，安排也不规范。笔者在英语课堂上进行观察，学生不敢大胆地发言，对于教师提出的问题，举手发言的学生很少；课堂也没有良好的互动氛围，由于学生的胆小、害羞，与教师的互动的次数很少。这样会影响学生的全面发展，并且会降低教师授课的教学效果和教学质量。
4.教师缺少与学生沟通
农村小学教师一直都是向学生传授知识和技能，忽略了与学生进行有效沟通和交流，教师不了解学生对学习英语想法与态度，只是一味地把知识传授给学生，不知道学生内心的想法。这样不能提高英语课堂的效率。因此，教师需要与学生进行沟通交流，并对学生进行有效的指导。
5.缺乏多媒体教学设备
农村小学资金短缺，缺乏硬件设施，多媒体设备不齐全，教师讲课凭着一张嘴、一块黑板、一支粉笔，没有多媒体设备，学生感受不到声、相、图、文并茂的教学环境。学生听英语单词只能用收音机播放，没有良好的学习氛围并且学习效果也不尽人意。
农村小学高年级英语课堂师生互动的解决策略
1.提高教师的专业文化水平和教学能力
教师应该提高自身的专业文化水平，进行有效的英语课堂互动教学，以适应新时代发展对教师的要求。教师必须树立活到老、学到老的终身学习的理念。小学英语教师需要掌握基本的英语知识，有良好的语言表达能力，要能够熟悉和实施课堂教学。农村小学英语教师应根据农村实际情況，不断地探索和发现学习英语的有效方法。农村小学英语教师应该学习学科教学知识，提高教学能力。小学英语学科教学知识除了基本的教育学和心理学相关知识外，还应包括英语教学的理论知识、教学方法和教学技巧等。农村英语教师要根据学生的实际情况，探索学习英语的有效方法，不断提高自身的英语教学能力。
2.增加教师参加教师岗位培训的机会
教师的专业培训不仅能够促进教师的发展，也能促进学生的发展。教师要更新教学发展的观念，提升自己的专业素养。教师在语言方面的培训，要求教师正确掌握基本的语言发音、语调，口语表达自然、流利、清晰，教师要结合学生的实际情况，进行教学设计，创设良好的英语学习环境，有效地进行课堂教学。教师在原有经验的基础上，借鉴其他优秀的教学方法，提高自身的发展，并且应该学习学科教学知识，提高教学能力。
3.实现英语课堂师生互动的有效性
第一，农村小学的教学设备不仅落后而且非常陈旧，经济发展落后，阻碍了英语教学水平的提高。多媒体教学，是以班级为单位的课堂教学基础上引进现代化的教学手段，使两者有机地结合起来，优势互补，优化教学效果的教学方法。多媒体教学可以使学生进入互联网的学习世界。学校应为教师提供多媒体设备，全新的学习环境不仅能够激发学生的学习兴趣，给学生带来新鲜感，也可以增加师生课堂互动的机会。
第二，教师应丰富教学组织形式。学生缺乏学习英语的兴趣，主要是因为教师总是用一成不变的教学方法，时间久了，学生会产生厌倦感。因此教师要让学生感觉到新意，比如，上课之前可以放一首舒缓放松的歌曲，使学生放松紧张的心情，这样学生才能全身心地投入学习中；也可以用游戏、对话、表演、比赛等方式进行学习英语，从学生好奇、好玩的心理出发，学生也喜欢教师在课堂上开展一些有意思的活动，这样学生不仅能学进去，也能使学生轻松学习英语。农村学生胆小羞涩，对于教师在英语课堂上的提问，不敢举手发言，喜欢并主动举手的学生占很少一部分，学生应该克服惧怕教师的心理。
第三，教师应与学生建立良好的亦师亦友的关系，在这种良好的学习氛围中学生才能更好地掌握知识。教师要树立学生参与无错的思想，激发学生互动的意识，让学生大胆地在课堂上发言，锻炼学生的胆量；其次教师可以鼓励学生大胆地展示，并且畅所欲言。教师要鼓励学生，增强学生的自信心，让学生成为学习的主人，体验英语课堂的乐趣，主动参与课堂互动。
【作者单位：牡丹江师范学院 黑龙江】