论文部分内容阅读
【摘要】随着新课程改革的发展与推进，当前初中英语课堂教学方法也有着翻天覆地的变化。那教师结合新课程标准要求，重视学生为主体，开展丰富多样的趣味教学，通过巧妙提问来激发学生的英语学习兴趣提高了课堂教学效率。本文简要分析，在初中英语课堂提问中，实施有效教学的具体策略，希冀促进初中英语课堂的拓展和延伸，使学生能够爱上英语学习。
【关键词】初中英语；课堂提问；教学策略；新课程
【作者简介】陈尚婧，平潭思源学校。
引言
通过课堂提问，为学生提供较多的展示机会与表达交流机会，使学生能能够积极的参与课堂互动中，也能够反映学生存在的问题，进一步优化教学组织形式，促进学生更好的发展与进步。所以在当前初中英语教学中，实施课堂提问是极有必要的。
一、教师准确提问，克服学生的恐惧心理
在进行课堂提问前，教师必须科学组织并引导能够精心的设计问题。如果教师提问存在问题，将使学生产生消极心理，限制学生的思维拓展。在传统课堂上，部分学生保持沉默，不进行思考和回答，不愿与同学和教师进行交流，对课堂提问有畏惧心理。对于此种现象，教师必须要准确提问，消除学生的消极心理，也使学生能够积极参与课堂提问中，克服畏惧情绪，能够树立学习自信心。教师能够把握好问题的难易程度，提问时要重视趣味性与提问方式，使学生能够感受到提问有趣，并爱上思考。
二、进行问题导入，引领学生积极互动
英语不仅是一门重要课程，也是语言交流工具，所以进行英语教学，教师应当引领学生进行口语表达和交流。学生能够在日常的学习中勇于交流，就能够提高学生的学习自信心，所以教师应当做好精彩的问题导入，使学生能够根据教师所提出的问题，积极的思考和讨论，通过小组讨论的形式来提高语言感知能力，强化口语表达能力，教师也为学生提供交流和表达的机会。教师根据教材内容，结合学生近阶段的学习状况，对于不同学习层次的学生设置不同的问题，使学生能够对所学的内容以及所提问的问题充满期待，能够积极踊跃的回答，以此来提高学生的思维创新能力。在进行课堂提问的前五分钟，教师可以引领学生阅读英语小故事，学生能够运用特殊句式进行表达和分享，教师为学生提供开放性的问题，是学生自由思考和探讨，有助于打开学生的思路。
例如：学习到so…that句型时，教师可以让学生进行造句活动，看哪个学生造句准确。有的同学会说“She is so young that she can’t the army.”学生的积极参与交流，极大的活跃了课堂教学氛围，有助于学生进行课堂回答。
三、结合学生兴趣设计问题
興趣是最好的教师，所以进行问题提问，教师应当结合学生的兴趣进行问题设置。在日常英语教学中，教师抓住学生的兴趣点，并以此展开提问。通过结合学生的实际学习情况以及个性特点，设置问题，有助于调动学生的英语学习积极性，使学生产生正面的情感体会，发挥英语提问的优势，促进学生对于英语问题的好奇心，启迪学生的思维。
四、注意梯度式提问
科学提问能够培养学生养成良好的思维习惯，学生在日常学习中具有质疑精神，才能够凸显教育的价值，所以教师在设计问题时，应当秉持循序渐进的提问原则，引领学生简单至复杂的进行思考和探究，能够对讲授的内容进行深层次理解，使学生感受到教师提问问题间的衔接性。教师通过提问梯度式问题，有助于学生循序渐进的巩固知识，提高英语解答技能。
例如：学习“How do you study for a test？”这节内容时，教师可以根据教材内容设置问题“How do you study Chinese and English？”对于不同学习水平的学生，教师可以利用它们进行不同层次的阅读，对于学习优异的学生，教师可以让他们深层次的回答问题，丰富他们的词汇量。对于基础较为薄弱的学生，教师，可以让他们找出其中的关键词，进行回答，或者是引领学生将关键词组成句子再进行解答。学生回答后，教师再提问“I learn Chinese by listening to……”并鼓励学生运用此句式进行详细的解答，通过合理的创设问题情境，使学生能够在轻松愉悦的氛围下进行解答，能够保障提问时效性的同时也提高了学生的回答兴趣。
五、重视公平提问，提供平等机会
新课程标准要求应当开展平等、合作、探究式教学，进行提问时，也应当重视公平，为学生提供平等的机会。在英语教学提问中，提问是一门艺术，提问的方式是多种多样的，教师应当选择适合学生的提问方式，通过提问贯穿于课堂教学中，能够加强学生与教师间的沟通和交流，也使得教师掌握学生近阶段的学习情况，以此来调整教学策略。所以在提问时，教师应当对于问题的设置较为广泛，以此来调动全班同学的回答积极性，设置问题时，结合学生的实际状况，为学生提供平等的机会，是学生都能够进行参与。对于不同层次水平的学生，教师应当选择不同的提问方式，不要固定学生的思维发展。
六、结束语
综上所述，我们能够看出课堂提问是英语教学环节中的重要内容，通过师生互动与情感交流，能够加强教师与学生间的信息反馈，教师掌握学生近阶段的学习情况，并针对性的调整教学策略，以此来激发学生的学习热情，提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]徐共.初中英语课堂提问中实施有效教学的策略[J].新课程（中）， 2016（07）.
【关键词】初中英语；课堂提问；教学策略；新课程
【作者简介】陈尚婧，平潭思源学校。
引言
通过课堂提问，为学生提供较多的展示机会与表达交流机会，使学生能能够积极的参与课堂互动中，也能够反映学生存在的问题，进一步优化教学组织形式，促进学生更好的发展与进步。所以在当前初中英语教学中，实施课堂提问是极有必要的。
一、教师准确提问，克服学生的恐惧心理
在进行课堂提问前，教师必须科学组织并引导能够精心的设计问题。如果教师提问存在问题，将使学生产生消极心理，限制学生的思维拓展。在传统课堂上，部分学生保持沉默，不进行思考和回答，不愿与同学和教师进行交流，对课堂提问有畏惧心理。对于此种现象，教师必须要准确提问，消除学生的消极心理，也使学生能够积极参与课堂提问中，克服畏惧情绪，能够树立学习自信心。教师能够把握好问题的难易程度，提问时要重视趣味性与提问方式，使学生能够感受到提问有趣，并爱上思考。
二、进行问题导入，引领学生积极互动
英语不仅是一门重要课程，也是语言交流工具，所以进行英语教学，教师应当引领学生进行口语表达和交流。学生能够在日常的学习中勇于交流，就能够提高学生的学习自信心，所以教师应当做好精彩的问题导入，使学生能够根据教师所提出的问题，积极的思考和讨论，通过小组讨论的形式来提高语言感知能力，强化口语表达能力，教师也为学生提供交流和表达的机会。教师根据教材内容，结合学生近阶段的学习状况，对于不同学习层次的学生设置不同的问题，使学生能够对所学的内容以及所提问的问题充满期待，能够积极踊跃的回答，以此来提高学生的思维创新能力。在进行课堂提问的前五分钟，教师可以引领学生阅读英语小故事，学生能够运用特殊句式进行表达和分享，教师为学生提供开放性的问题，是学生自由思考和探讨，有助于打开学生的思路。
例如：学习到so…that句型时，教师可以让学生进行造句活动，看哪个学生造句准确。有的同学会说“She is so young that she can’t the army.”学生的积极参与交流，极大的活跃了课堂教学氛围，有助于学生进行课堂回答。
三、结合学生兴趣设计问题
興趣是最好的教师，所以进行问题提问，教师应当结合学生的兴趣进行问题设置。在日常英语教学中，教师抓住学生的兴趣点，并以此展开提问。通过结合学生的实际学习情况以及个性特点，设置问题，有助于调动学生的英语学习积极性，使学生产生正面的情感体会，发挥英语提问的优势，促进学生对于英语问题的好奇心，启迪学生的思维。
四、注意梯度式提问
科学提问能够培养学生养成良好的思维习惯，学生在日常学习中具有质疑精神，才能够凸显教育的价值，所以教师在设计问题时，应当秉持循序渐进的提问原则，引领学生简单至复杂的进行思考和探究，能够对讲授的内容进行深层次理解，使学生感受到教师提问问题间的衔接性。教师通过提问梯度式问题，有助于学生循序渐进的巩固知识，提高英语解答技能。
例如：学习“How do you study for a test？”这节内容时，教师可以根据教材内容设置问题“How do you study Chinese and English？”对于不同学习水平的学生，教师可以利用它们进行不同层次的阅读，对于学习优异的学生，教师可以让他们深层次的回答问题，丰富他们的词汇量。对于基础较为薄弱的学生，教师，可以让他们找出其中的关键词，进行回答，或者是引领学生将关键词组成句子再进行解答。学生回答后，教师再提问“I learn Chinese by listening to……”并鼓励学生运用此句式进行详细的解答，通过合理的创设问题情境，使学生能够在轻松愉悦的氛围下进行解答，能够保障提问时效性的同时也提高了学生的回答兴趣。
五、重视公平提问，提供平等机会
新课程标准要求应当开展平等、合作、探究式教学，进行提问时，也应当重视公平，为学生提供平等的机会。在英语教学提问中，提问是一门艺术，提问的方式是多种多样的，教师应当选择适合学生的提问方式，通过提问贯穿于课堂教学中，能够加强学生与教师间的沟通和交流，也使得教师掌握学生近阶段的学习情况，以此来调整教学策略。所以在提问时，教师应当对于问题的设置较为广泛，以此来调动全班同学的回答积极性，设置问题时，结合学生的实际状况，为学生提供平等的机会，是学生都能够进行参与。对于不同层次水平的学生，教师应当选择不同的提问方式，不要固定学生的思维发展。
六、结束语
综上所述，我们能够看出课堂提问是英语教学环节中的重要内容，通过师生互动与情感交流，能够加强教师与学生间的信息反馈，教师掌握学生近阶段的学习情况，并针对性的调整教学策略，以此来激发学生的学习热情，提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]徐共.初中英语课堂提问中实施有效教学的策略[J].新课程（中）， 2016（07）.