【摘 要】
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人类文明对高等教育发展的探索过程是曲折的，这种曲折性在于人类对高等教育发展的探索本身就是文明传承与创新的一部分，但也仅只是其中的一部分。探索的过程是先知先觉，还是后知
【机 构】
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北京大学教育学院,北京,100871
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人类文明对高等教育发展的探索过程是曲折的，这种曲折性在于人类对高等教育发展的探索本身就是文明传承与创新的一部分，但也仅只是其中的一部分。探索的过程是先知先觉，还是后知后觉？长期以来众说纷纭，当前的学术界似乎认为是后知后觉的多一些。从务实的角度看，知识从积累、建构、验证、修正，过程的复杂性显而易见。更何况知识之所以被称之为知识，其对环境的寄生性更是自不待言。庆幸的是，不同民族文明的交往与传播，加速了人类文明进步的步伐；从分工的角度，则是节约了大量的时间成本。因此，作为国家高等教育的管理者与执行者，同时也是作为人类文明的传承者，对高等教育发展，必须承担起相应的责任。
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