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【摘 要】随着高校的扩招，独立学院学生学习行为问题成为学生工作者的重中之重。本文分析独立学院艺术类学生行为的现状，发现艺术类学生缺乏学习动力，已成为他们最大的障碍，同时他们的学习态度还有待进一步端正，在此基础上提出对策。
【关键词】独立学院；学习行为；对策
一、问题的提出
随着近年来我国高等教育体制改革发展和规模扩展，独立学院已成为高等教育中一种新生力量，同时也是非常重要的组成部分。但相对公办院校来说，独立学院的学生有其自身的特点，特别是在学习行为上。笔者长期从事独立学院学生工作，深刻感受到学生的学习行为问题表现尤为突出。因此探讨独立学院学生学习行为，对于学生和教育工作者都具有重要的指导意义。
二、独立学院艺术类学生学习行为现状
当前大学生学习行为差已成为困扰学生个人素质提升以及高校教育质量提高的重要问题。因“挂科”而受到延长学制、退学、不授学位、不能按期毕业等学籍处理的大学生数量日渐攀升。据统计全国高校的平均补考率在10%以内。笔者所在独立学院的艺术系，每年4月份和9月份补考的人数都大大超过其他系别的补考人数，其中超过1/3的学生是大一新生，男生比例高于女生，不仅是考试方面，艺术系的到课率也是远远低于其他系的，由此，我们可以看出艺术类学生学习行为的严峻性。笔者结合自己所从事的学生工作，从学生的学习动机、学习态度两方面分析艺术类学生学习行为现状。
1.艺术类学生学习动机与学习行为
学习动机是激发和维持个体的学习行为，以满足学习需要的心理倾向，是推动学习行为的内在动力和源泉。学习动机通过影响学习行为进而对学习效果产生影响。一切学习行为都是由动机引起的，了解学生的学习行为，学习动机自然不可或缺。
笔者在日常学生管理过程中，通过与他们谈话得知，他们学习最主要的目的是为了适应社会、找个好工作、有更好的生活，其次是为了学习专业知识、增长才干、锻炼能力，证明自己的价值，甚至有的学生读大学是顺应父母的要求，几乎没有学生认为上大学时为了回报社会，为国家做贡献。这一方面说明他们学习目的功利性色彩较浓。另一方面说明他们理想信念淡薄，他们虽然思维活跃，但缺乏对问题的深度思考，他们很少关心时事。在我所管理的学生当中，还有少数学生学习目的不够明确，他们学习兴趣低落，学习纪律涣散、成绩下降，上课玩手机，整天泡网吧、打牌，恋爱、考试作弊、作业抄袭，学习对他们来说就是为了“混时间”，毕业后拿到文凭就可以。这类可以说是班级中后进生，他们可以称之为“需要特别关心的学生”。
2.艺术学生学习态度与学习行为
学习态度是指大学生对学习活动作出行为选择的内部准备状态，其在一定程度上决定学生在学习活动方面的行为。笔者通过在学生工作的实地观察和比较发现，目前，艺术类学生整体的学习情况不太理想，愈是高年级，学习现状每况愈下。具体表现为，大一学生的学习现状较好，其学习状态与二年级和三年级的学生相比，较为积极，但是一年级学生存在学习基础参差不齐的问题。高年级学生的学习状态就更糟糕，他们对待学习就如同应付差事一般，总是抱着得过且过的心态来对待学习。同时，接近一半的学生在低年级也没有养成比较良好的学习习惯，在学习上更是缺乏冲劲，缺乏动力，上课迟到、旷到是常有的事情。总的来说，艺术学生大多对学习都有一定的认识，学习态度比较端正，但由于没有明确具体的学习目标，学习基础差，学习能力一般，因此对学习的积极性不高。
三、思考与建议
1.加强艺术学生学习自觉性的培养
艺术学生由于所学专业的原因，他们观察能力强，想象力丰富，自我意识突出，非常强调个性化发展，集体观念和团队意识相对薄弱，在生活中，他们热情，勇敢，也更容易冲动，组织纪律性不强，不太注重别人对自己的看法。同时由于艺术生进校文化分数较低，专业成绩所占比重大，他们对文化课的重视程度不如专业课，一些学生片面重视艺术技能的学习、忽视文化课水平的提高，对提高自身的道德修养并没有起到足够的重视。
2.改善独立学院艺术学生的教育管理
针对艺术类学生自身独特的特点，学校应有针对性地制定并执行各类规章制度。对艺术类学生的培养，既要依靠教育，又要依靠管理。作为学生工作者，加强艺术学生的管理，显得尤为重要。在引导艺术学生的学习行为中注重人性化管理，将“刚性管理”和“柔性管理”相结合。“刚性管理”就是靠制度管理，利用制度约束、规范学生的行为。“柔性管理”就是人性化管理，以人为本，依靠情感和人格魅力去感染、教育学生，它强调管理行为产生的原因和结果，最大限度地弥补制度管理所带来的不足。
总之，关注独立学院艺术类学生学习行为，可以有效预防和改善高校学生的学业压力。不仅对他们顺利完成学业，提高个人以及整体素质有所帮助，而且对于提高高校教育教学管理，科学开发教育教学资源，优化学生成才结构，也具有重要的理论价值和实践意义。
参考文献：
[1]全国教育事业发展统计公报（2009）[M].北京：教育部，2010.
[2]郑亚娟.大学生学习行为的分析与思考[J].浙江万里学院学报，2002（12）.
[3]李荣霞.大学生学习行为系统诊断[J].莆田学院学报，2009（6）.
【关键词】独立学院；学习行为；对策
一、问题的提出
随着近年来我国高等教育体制改革发展和规模扩展，独立学院已成为高等教育中一种新生力量，同时也是非常重要的组成部分。但相对公办院校来说，独立学院的学生有其自身的特点，特别是在学习行为上。笔者长期从事独立学院学生工作，深刻感受到学生的学习行为问题表现尤为突出。因此探讨独立学院学生学习行为，对于学生和教育工作者都具有重要的指导意义。
二、独立学院艺术类学生学习行为现状
当前大学生学习行为差已成为困扰学生个人素质提升以及高校教育质量提高的重要问题。因“挂科”而受到延长学制、退学、不授学位、不能按期毕业等学籍处理的大学生数量日渐攀升。据统计全国高校的平均补考率在10%以内。笔者所在独立学院的艺术系，每年4月份和9月份补考的人数都大大超过其他系别的补考人数，其中超过1/3的学生是大一新生，男生比例高于女生，不仅是考试方面，艺术系的到课率也是远远低于其他系的，由此，我们可以看出艺术类学生学习行为的严峻性。笔者结合自己所从事的学生工作，从学生的学习动机、学习态度两方面分析艺术类学生学习行为现状。
1.艺术类学生学习动机与学习行为
学习动机是激发和维持个体的学习行为，以满足学习需要的心理倾向，是推动学习行为的内在动力和源泉。学习动机通过影响学习行为进而对学习效果产生影响。一切学习行为都是由动机引起的，了解学生的学习行为，学习动机自然不可或缺。
笔者在日常学生管理过程中，通过与他们谈话得知，他们学习最主要的目的是为了适应社会、找个好工作、有更好的生活，其次是为了学习专业知识、增长才干、锻炼能力，证明自己的价值，甚至有的学生读大学是顺应父母的要求，几乎没有学生认为上大学时为了回报社会，为国家做贡献。这一方面说明他们学习目的功利性色彩较浓。另一方面说明他们理想信念淡薄，他们虽然思维活跃，但缺乏对问题的深度思考，他们很少关心时事。在我所管理的学生当中，还有少数学生学习目的不够明确，他们学习兴趣低落，学习纪律涣散、成绩下降，上课玩手机，整天泡网吧、打牌，恋爱、考试作弊、作业抄袭，学习对他们来说就是为了“混时间”，毕业后拿到文凭就可以。这类可以说是班级中后进生，他们可以称之为“需要特别关心的学生”。
2.艺术学生学习态度与学习行为
学习态度是指大学生对学习活动作出行为选择的内部准备状态，其在一定程度上决定学生在学习活动方面的行为。笔者通过在学生工作的实地观察和比较发现，目前，艺术类学生整体的学习情况不太理想，愈是高年级，学习现状每况愈下。具体表现为，大一学生的学习现状较好，其学习状态与二年级和三年级的学生相比，较为积极，但是一年级学生存在学习基础参差不齐的问题。高年级学生的学习状态就更糟糕，他们对待学习就如同应付差事一般，总是抱着得过且过的心态来对待学习。同时，接近一半的学生在低年级也没有养成比较良好的学习习惯，在学习上更是缺乏冲劲，缺乏动力，上课迟到、旷到是常有的事情。总的来说，艺术学生大多对学习都有一定的认识，学习态度比较端正，但由于没有明确具体的学习目标，学习基础差，学习能力一般，因此对学习的积极性不高。
三、思考与建议
1.加强艺术学生学习自觉性的培养
艺术学生由于所学专业的原因，他们观察能力强，想象力丰富，自我意识突出，非常强调个性化发展，集体观念和团队意识相对薄弱，在生活中，他们热情，勇敢，也更容易冲动，组织纪律性不强，不太注重别人对自己的看法。同时由于艺术生进校文化分数较低，专业成绩所占比重大，他们对文化课的重视程度不如专业课，一些学生片面重视艺术技能的学习、忽视文化课水平的提高，对提高自身的道德修养并没有起到足够的重视。
2.改善独立学院艺术学生的教育管理
针对艺术类学生自身独特的特点，学校应有针对性地制定并执行各类规章制度。对艺术类学生的培养，既要依靠教育，又要依靠管理。作为学生工作者，加强艺术学生的管理，显得尤为重要。在引导艺术学生的学习行为中注重人性化管理，将“刚性管理”和“柔性管理”相结合。“刚性管理”就是靠制度管理，利用制度约束、规范学生的行为。“柔性管理”就是人性化管理，以人为本，依靠情感和人格魅力去感染、教育学生，它强调管理行为产生的原因和结果，最大限度地弥补制度管理所带来的不足。
总之，关注独立学院艺术类学生学习行为，可以有效预防和改善高校学生的学业压力。不仅对他们顺利完成学业，提高个人以及整体素质有所帮助，而且对于提高高校教育教学管理，科学开发教育教学资源，优化学生成才结构，也具有重要的理论价值和实践意义。
参考文献：
[1]全国教育事业发展统计公报（2009）[M].北京：教育部，2010.
[2]郑亚娟.大学生学习行为的分析与思考[J].浙江万里学院学报，2002（12）.
[3]李荣霞.大学生学习行为系统诊断[J].莆田学院学报，2009（6）.