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针对现行地理课堂教学评价存在的问题,根据以学生为本的指导思想,立足于高中地理的学科特点,结合地理课程标准的要求,采用理论推演法、层次分析法构建了一个"生本化"的高中地理课堂教学评价体系,运用加权平均法对高中地理课堂教学进行评价。
“生本化”高中地理课堂教学评价指标体系构建
【摘 要】
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针对现行地理课堂教学评价存在的问题,根据以学生为本的指导思想,立足于高中地理的学科特点,结合地理课程标准的要求,采用理论推演法、层次分析法构建了一个"生本化"的高中地
【机 构】
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曲阜师范大学地理与旅游学院,曲阜师范大学杏坛学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2014年28期
【基金项目】
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山东省教育科学“十二五”规划2013年度规划课题(2013GG100);山东省高等学校教学改革项目(2012560);曲阜师范大学校级课题“地理课堂教学评价研究”(XJZ200802)的阶段性研究成果
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