【摘 要】
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曾经在一档电视节目中看到一则这样的新闻:一名学生写了一篇作文,名叫《我爱家乡的西瓜树》,文章写道自己是如何呵护这颗西瓜树的,希望它快快长大,陪自己做游戏.很多观众表示
【机 构】
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安徽省马鞍山市含山县仙踪镇东江淮小学
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曾经在一档电视节目中看到一则这样的新闻:一名学生写了一篇作文,名叫《我爱家乡的西瓜树》,文章写道自己是如何呵护这颗西瓜树的,希望它快快长大,陪自己做游戏.很多观众表示支持孩子的想象,不过也有人表示不赞同这种缺乏常识的想象:西瓜怎么能长在树上呢?而我认为,既然是想象,那么就应该是特立独行的,是别人想不到的.想象是开启孩子智慧的金钥匙,那么如何开启呢?可以创造机会,培养隐性目标;可以添补空白,层层挖掘差异;可以入情入境,尽情享受文本;还可以无限拓展,升华积淀情感.想象其实展现的是一个孩子的智慧,我们应该予以保护,不,我觉得用爱护这个词更合适.小学阶段,特别是低年级阶段,孩子的心理发展正处于想象力培养的黄金阶段,此时,老师如果采用恰当的教育方法加以常规的训练,就会得到意想不到的效果.吴克扬在《创造之秘》中说“:想象力不是生来就有的先天素质,而是后天开拓的结果,它是完全能够培养的一种能力.”那么,如何引导学生想象,如何开启孩子智慧的心门呢?
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