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题目呈现
请以“总有一把钥匙属于自己”为题，写一篇文章。
要求：文体自选（诗歌除外）。600字以上。文中不能出现学生的真实姓名和所在学校名称。
写作导引
这首先是一个比喻性质的题目，还是一个带有副词修饰语的题目。钥匙是一种方法、途径，能够引发学生的内心话语，但是需要有较厚实的生活积累，需要写出人生感悟。
“总有一把钥匙属于自己”的意思是，原先一直没有找到一把合适的钥匙打开一扇门，经过不断的努力之后，终于在某一个时刻，找到了适合自己的一把钥匙。这把钥匙可以指某一种途径和方法，也可以指某一件适合自己的事情。总之，是经过一段时间的探索之后找到的属于自己的钥匙，所以文章的开始要有一部分关于“没有找到合适的钥匙”的文字作铺垫，这样才能突出“总有”，不是一直有钥匙，而是终于找到钥匙。
初稿
总有一把钥匙属于自己
广东实验中学 林卓言
我从小便喜欢做手工，并期待着有朝一日能成为一名设计师。
偶从街边小摊买回一套木板模型，按着说明书一块一块将木板拼凑起来，一个原木色的小屋子立在了桌面，和说明书上的一点儿不差。可以称得上是一件完美的作品了，可我总觉得它多了些死板而少了点灵动。
这些按部就班的拼凑怎会属于想当设计师的我呢？我苦苦找寻着一把能打开设计之门的钥匙。
既然不愿死板地按照说明书拼砌，何不自己制作呢？说干就干，找来几块木板砌起地板与墙壁，心里描绘着小屋日后的样子，我拿着刻刀在木材废料中裁下想要的形状，用胶水将一块块零散的木料粘起。嘿，真有点儿像小床了。我继而翻出几块花纹布料，缝成小套，往里塞上棉花，一床被子、几个小枕头便从我手中诞生了。把它们往小床板上一放，小床变得灵动舒适起来。
我按捺住想把自己变小往床上一躺，美美睡一觉的心，拿起工具，量尺寸，裁木板，剪布料，粘贴缝合，又做出一张小圆桌、一个小书柜。
我徜徉在手工制作的世界里就不能脱身，住进了自己设计打造的温馨小家中，躺在软软的床上，拿一本小书惬意地读着，我坐在桌边设计着一件又一件作品……
慢慢地，我打造出一把独一无二的钥匙，用以开启自己的设计世界之门。
我每日收集废旧材料，在“工作坊”打造带自己独特印记的房子。往小家中添置家具已成为我的“每日工作”，或是一把躺椅、一个小相框，乃至一个小果盘。一点点的添置充实着我的设计世界。
在那个小小的世界中，我随心所欲地打造一样样东西，我自知自己不专业，弄出的东西不如买回来按说明书拼凑的精致，但最好的不一定是最爱的。
自己设计的感觉很好。想象着我的设计世界会从一个小家，变成楼房，变成城市，不只有人烟喧嚣，也会有车水马龙。
怀揣那把属于自己的钥匙，我一步一步走向自己的梦想。
学生写后反思
一稿写完后虽然整体的结构和立意都没有问题，但读起来比较生硬和啰嗦，文章中还有一些语病和用词不恰当的地方。例如“每日收集废旧材料”这一处，读起来感觉不太好，有点儿像收废料的，与文章就不搭了。另外，语言方面用词有些单调，而且没有专业术语，像是在用平实的语言叙述着一件普通的事情。所以，一稿虽然符合了题意，素材在写自我雅趣这方面也算比较新颖，但因为语言问题，分数无法很高。
老师评语
此文紧贴学生生活，选材新颖独特，叙述主次分明、条理清晰，很好地展示了“总有一把钥匙属于自己”的成长过程。但是在行文中，语言稍显逊色，有些地方表达过于生硬。
修改建议
建议在保留原有特色的基础上，将语言重点锤炼，如果能加上关于制作工艺的专业术语会显得文章不仅有特色，而且有品位。
升格文
总有一把钥匙属于自己
广东实验中学 林卓言
我从小便喜欢做手工，并期待着有朝一日能成为一名设计师。
偶从街边小摊买回一套模板模型。按着说明书一块一块拼凑起来，一个原木色的小屋子立在了我桌面，和说明书上的一丝不差。可以说是一件完美的作品了，可我总觉得它呆板有余而灵气不足。
这种按部就班的拼凑怎会属于想当设计师的我呢？
我苦苦找寻着一把能打开设计之门的钥匙。
既然不愿死板照说明书拼凑，为何不自己制作呢？我找来几块木板，铺设地板与砌起墙壁，心里描绘着这小屋落成的样子。我握着刻刀，在木材废料中裁下想要的形状，用胶水将一块块零散的木板粘起。嘿，真有点儿像小床了。创作的欲望被点燃，我继而翻箱倒柜找出几小块花纹布料，缝成小套，往里塞上棉花。一床被子、几个小枕头从我手中诞生了。把它们往小床板上轻轻一撂，小床即刻变得灵动舒适。
我按捺住想把自己缩小往床上一躺，美美睡一觉的心思，拿起工具，量尺寸、画草图、裁木板、剪布料、粘贴缝合，又做出一张小圓桌、一个小书柜。
我徜徉在手工制作的世界里。我住进了自己设计、打造的温馨小屋子里，躺在软软的小床上，拿着一本小书惬意地读;坐在桌边，设计着一件小小的作品。
慢慢地，我打造出一把独一无二的钥匙，用以开启自己的设计之门。
平日里，我留心收集废旧材料，在自己的“工作坊”打造着有独特印记的房子。往小屋子中添置家具已成为我的“日常工作”，或是一把躺椅、一个小相框，乃至一个小果盘。一点点的添置充实着我的设计世界。
在那小小的世界里，我随心所欲地打造着一件件作品。我自知不专业，弄出的东西不如按照说明书拼凑的合乎榫卯。但最合规范的不一定是最爱的。
将自己的想法一点一点变成真实的东西，感觉真好。我想象着自己的设计世界从小屋逐渐变成楼房、大别墅，希望有朝一日会是那村落，有着“小桥流水人家”的闲适;或是那城市，有车水马龙的繁华…… 怀揣那把属于自己的钥匙，我一步一步走向自己的梦想。
学生重写心得
在修改二稿的时候，我上网搜索了一些建筑方面的专业术语，恰当地运用在作文中，如“榫卯”。我发现，一些动词的使用会增添文章的活泼与趣味，例如写枕头，将“放”改为“撂”，立刻活灵活现起来。我还发现，一稿语言比较啰嗦，修改时将一些不必要的语气词和过多的重复主语去掉后，文章精练很多。另外在结尾段，一稿寥寥数语非常单调，二稿修改时，我加上“小桥流水人家”的形容，构成一幅明丽的画面，与车水马龙的场景形成鲜明对比。所以，一篇好的文章不仅仅体现在素材和结构，在这基础上，想要更上一层楼的话，要在语言描写方面下功夫。
老师评语
修改后的文章弥补了一稿时语言生硬的不足，删掉了语句中不必要的啰嗦，文章精练了很多，结尾段的语言也生动许多。对于整个事情的过程，描写详细具体而且生动，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
优秀
作文
总有一把钥匙属于自己
广东实验中学 黄翰雯
春水碧于天，画船听雨眠。摇一橹乌篷船，氤氲着水雾朦朦，顺水行舟，逆流而上……
那是在乌镇，我第一次尝试自己摇乌篷船，以为就如同公园里的手划船一样，只要拼命向前就可以顺利渡水而过。可当我用力把橹拍向水面，便像鲸鱼扬起尾巴，迸溅了一身水花，船却在起起伏伏的水面上剧烈摆动，停滞不前。
一把橹，一种不合适的划船方法，打破了这薄如蝉翼的朦胧水乡。
沉思。这乌镇的水不是平静的湖，它有自己的流向，若在顺水时用力摇不免失去平衡，何不轻轻摇橹呢？若在逆水时盲目前行而不把控方向，又会碰上四周的船只。
我总结着摇船的技巧。
轻风裹挟着水气拂过面庞，轻柔的水流舔舐着木质船身，我顺着水流的方向，缓缓地把橹在水面划出一个圈，带起珍珠似的晶莹水珠，又轻盈地落下。乌篷船在水的抚摸下惬意地左右微晃，青瓦白砖悄悄地向身后徜徉，就这么轻松地，水流将我牵引到拐弯的地方。
前面就是逆水的水道了。
一波不小的水花撞击在船头，把平稳的船打了一个趔趄，我还未反应过来，又一片更快的水波汹涌而来。后面的船只撞上来，我只好鼓起勇气摇船上这暗波涌动的逆水道。迎着水流我用力地摇橹，长长的木橹在水面划出一道道锋利的白痕，船前进了一点。用劲，木橹激起水花响亮的拍击声。左边的船只被水推着荡过来，我急忙向右摇，两只乌篷船擦肩而过;右侧的石屋挺立着靠近，我在石砖上小心点一下橹，船便悠然从旁边漂过……
沉吟。或许这就是独属于我的诀窍。
随水而行，随势而变。
在这因水而生，汲水而形的乌镇，一切都因这江南水韵而不同。我就要顺水轻行舟，逆水控船向，方能在这水乡中欣赏斜阳若影，浸润江南古韵。
人生如斯。面对不同的情境，便会有不同的应对方法，这便是隨遇而安的真谛，也是摇好人生这只乌篷船的道理。
摇橹船上，水流轻晃，我在这琉璃水中打捞起人生的钥匙。
老师评语
此文的特点可以概括为清新、隽永，开头便营造了一个诗情画意的江南水乡氛围，将读者带入，然后选择了“摇橹”这一独特的素材，从“顺水”和“逆流”两个角度阐释了不同的摇橹方法，语言丰富多彩、生动活泼，字里行间展示了作者良好的语言文字功底。结尾处的感悟升华段，体现了作者由“摇橹”到“人生”的思考，具有一定的思维深度。
优秀
作文
总有一把钥匙属于自己
广东实验中学 常 乐
执笔，却不知从何下手。
每次多人合作画国画，描边的有描边的工作，细细勾勒定格轮廓;混色调墨的，调色盘墨盘中大显身手;布局的，静静端详确定框架。
唯独我找不到属于自己的工作。
每次只能在边边角角抹上几笔，写个名字草草了事，总是格格不入。
有一次合作画牡丹，框架定好之后，描边的用双钩慢慢雕琢出花瓣若隐若现的边际，我也掺和了一下，描了描花蕊，却歪歪扭扭，碍眼极了。我识趣地放下了笔——真是无事可做。
一会儿，大家都完成了工作，但这牡丹仍是黑白的——没人擅长上色，大家面面相觑。突然，有人指了指我：“要不他来，没见过他上色呢！”我禁不住大家劝，颤抖着举起画笔，生怕搞砸了。
脑中拼命回忆上色的技法，但手却似很熟练一样，直提毛笔，笔尖微蘸水，待水半浸毫毛之后，稍斜，让笔毛中部与水相接之处浸上外层的粉墨。侧锋下笔，水与墨淡淡交接，洇出粉红的涟漪，执笔贴着轮廓走，晕染后往四周泛的颜色渐渐衔上了黑色轮廓，一点点地铺陈在上面，刚好掩住了墨迹，看起来跟写意真花没有区别。
转完笔锋收笔后，我和同学们都被这如真实花瓣一般的粉、红、紫交相辉映的色彩惊住了。
居然有一项专属于我的才能了！
“绝代只西子，众芳惟牡丹。”暗自高兴的我知道，画牡丹，更重要的是处理好花与叶之间的交接和明暗。蘸上深绿，大笔地铺洒在叶上，一片连一片，泛起水纹的叶脉、大片洒脱的绿叶，完美地衬在花的下面，牡丹的优雅与豪放洒脱展现得淋漓尽致。
举起画，阳光照在上面，深绿中折射了浅绿，纹路清晰可见却又好似在花底下消匿。一大片万紫千红的牡丹就这样在眼前出现，我摊开画的一角，郑重地写上了名字。
原来，每个人擅长的领域有所不同，每个人都有打开自己那扇门的钥匙，或许换了许多钥匙都解决不了问题，但只要真正了解了自己，再换几个角度尝试，总有一把真正属于自己的钥匙能开启这扇门，令人生中最美的那片牡丹盛开在面前。
老师评语
此文开头简洁自然，行文中选择与别人合作创作国画这一独特的素材，从起初的找不到自己的角色，到后来的在国画中着色，显出自己的才能，整个过程慢慢推进，很好地体现了不断找寻的过程。文章另一大亮点就是文辞优美，使文章气质高雅，脱俗不凡，展现了作者很好的语言功底。
看着眼前这汤，各种材料虽然美味、诱人，却没有母亲的爱融进去，也因此少了些味道。
请以“总有一把钥匙属于自己”为题，写一篇文章。
要求：文体自选（诗歌除外）。600字以上。文中不能出现学生的真实姓名和所在学校名称。
写作导引
这首先是一个比喻性质的题目，还是一个带有副词修饰语的题目。钥匙是一种方法、途径，能够引发学生的内心话语，但是需要有较厚实的生活积累，需要写出人生感悟。
“总有一把钥匙属于自己”的意思是，原先一直没有找到一把合适的钥匙打开一扇门，经过不断的努力之后，终于在某一个时刻，找到了适合自己的一把钥匙。这把钥匙可以指某一种途径和方法，也可以指某一件适合自己的事情。总之，是经过一段时间的探索之后找到的属于自己的钥匙，所以文章的开始要有一部分关于“没有找到合适的钥匙”的文字作铺垫，这样才能突出“总有”，不是一直有钥匙，而是终于找到钥匙。
初稿
总有一把钥匙属于自己
广东实验中学 林卓言
我从小便喜欢做手工，并期待着有朝一日能成为一名设计师。
偶从街边小摊买回一套木板模型，按着说明书一块一块将木板拼凑起来，一个原木色的小屋子立在了桌面，和说明书上的一点儿不差。可以称得上是一件完美的作品了，可我总觉得它多了些死板而少了点灵动。
这些按部就班的拼凑怎会属于想当设计师的我呢？我苦苦找寻着一把能打开设计之门的钥匙。
既然不愿死板地按照说明书拼砌，何不自己制作呢？说干就干，找来几块木板砌起地板与墙壁，心里描绘着小屋日后的样子，我拿着刻刀在木材废料中裁下想要的形状，用胶水将一块块零散的木料粘起。嘿，真有点儿像小床了。我继而翻出几块花纹布料，缝成小套，往里塞上棉花，一床被子、几个小枕头便从我手中诞生了。把它们往小床板上一放，小床变得灵动舒适起来。
我按捺住想把自己变小往床上一躺，美美睡一觉的心，拿起工具，量尺寸，裁木板，剪布料，粘贴缝合，又做出一张小圆桌、一个小书柜。
我徜徉在手工制作的世界里就不能脱身，住进了自己设计打造的温馨小家中，躺在软软的床上，拿一本小书惬意地读着，我坐在桌边设计着一件又一件作品……
慢慢地，我打造出一把独一无二的钥匙，用以开启自己的设计世界之门。
我每日收集废旧材料，在“工作坊”打造带自己独特印记的房子。往小家中添置家具已成为我的“每日工作”，或是一把躺椅、一个小相框，乃至一个小果盘。一点点的添置充实着我的设计世界。
在那个小小的世界中，我随心所欲地打造一样样东西，我自知自己不专业，弄出的东西不如买回来按说明书拼凑的精致，但最好的不一定是最爱的。
自己设计的感觉很好。想象着我的设计世界会从一个小家，变成楼房，变成城市，不只有人烟喧嚣，也会有车水马龙。
怀揣那把属于自己的钥匙，我一步一步走向自己的梦想。
学生写后反思
一稿写完后虽然整体的结构和立意都没有问题，但读起来比较生硬和啰嗦，文章中还有一些语病和用词不恰当的地方。例如“每日收集废旧材料”这一处，读起来感觉不太好，有点儿像收废料的，与文章就不搭了。另外，语言方面用词有些单调，而且没有专业术语，像是在用平实的语言叙述着一件普通的事情。所以，一稿虽然符合了题意，素材在写自我雅趣这方面也算比较新颖，但因为语言问题，分数无法很高。
老师评语
此文紧贴学生生活，选材新颖独特，叙述主次分明、条理清晰，很好地展示了“总有一把钥匙属于自己”的成长过程。但是在行文中，语言稍显逊色，有些地方表达过于生硬。
修改建议
建议在保留原有特色的基础上，将语言重点锤炼，如果能加上关于制作工艺的专业术语会显得文章不仅有特色，而且有品位。
升格文
总有一把钥匙属于自己
广东实验中学 林卓言
我从小便喜欢做手工，并期待着有朝一日能成为一名设计师。
偶从街边小摊买回一套模板模型。按着说明书一块一块拼凑起来，一个原木色的小屋子立在了我桌面，和说明书上的一丝不差。可以说是一件完美的作品了，可我总觉得它呆板有余而灵气不足。
这种按部就班的拼凑怎会属于想当设计师的我呢？
我苦苦找寻着一把能打开设计之门的钥匙。
既然不愿死板照说明书拼凑，为何不自己制作呢？我找来几块木板，铺设地板与砌起墙壁，心里描绘着这小屋落成的样子。我握着刻刀，在木材废料中裁下想要的形状，用胶水将一块块零散的木板粘起。嘿，真有点儿像小床了。创作的欲望被点燃，我继而翻箱倒柜找出几小块花纹布料，缝成小套，往里塞上棉花。一床被子、几个小枕头从我手中诞生了。把它们往小床板上轻轻一撂，小床即刻变得灵动舒适。
我按捺住想把自己缩小往床上一躺，美美睡一觉的心思，拿起工具，量尺寸、画草图、裁木板、剪布料、粘贴缝合，又做出一张小圓桌、一个小书柜。
我徜徉在手工制作的世界里。我住进了自己设计、打造的温馨小屋子里，躺在软软的小床上，拿着一本小书惬意地读;坐在桌边，设计着一件小小的作品。
慢慢地，我打造出一把独一无二的钥匙，用以开启自己的设计之门。
平日里，我留心收集废旧材料，在自己的“工作坊”打造着有独特印记的房子。往小屋子中添置家具已成为我的“日常工作”，或是一把躺椅、一个小相框，乃至一个小果盘。一点点的添置充实着我的设计世界。
在那小小的世界里，我随心所欲地打造着一件件作品。我自知不专业，弄出的东西不如按照说明书拼凑的合乎榫卯。但最合规范的不一定是最爱的。
将自己的想法一点一点变成真实的东西，感觉真好。我想象着自己的设计世界从小屋逐渐变成楼房、大别墅，希望有朝一日会是那村落，有着“小桥流水人家”的闲适;或是那城市，有车水马龙的繁华…… 怀揣那把属于自己的钥匙，我一步一步走向自己的梦想。
学生重写心得
在修改二稿的时候，我上网搜索了一些建筑方面的专业术语，恰当地运用在作文中，如“榫卯”。我发现，一些动词的使用会增添文章的活泼与趣味，例如写枕头，将“放”改为“撂”，立刻活灵活现起来。我还发现，一稿语言比较啰嗦，修改时将一些不必要的语气词和过多的重复主语去掉后，文章精练很多。另外在结尾段，一稿寥寥数语非常单调，二稿修改时，我加上“小桥流水人家”的形容，构成一幅明丽的画面，与车水马龙的场景形成鲜明对比。所以，一篇好的文章不仅仅体现在素材和结构，在这基础上，想要更上一层楼的话，要在语言描写方面下功夫。
老师评语
修改后的文章弥补了一稿时语言生硬的不足，删掉了语句中不必要的啰嗦，文章精练了很多，结尾段的语言也生动许多。对于整个事情的过程，描写详细具体而且生动，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
优秀
作文
总有一把钥匙属于自己
广东实验中学 黄翰雯
春水碧于天，画船听雨眠。摇一橹乌篷船，氤氲着水雾朦朦，顺水行舟，逆流而上……
那是在乌镇，我第一次尝试自己摇乌篷船，以为就如同公园里的手划船一样，只要拼命向前就可以顺利渡水而过。可当我用力把橹拍向水面，便像鲸鱼扬起尾巴，迸溅了一身水花，船却在起起伏伏的水面上剧烈摆动，停滞不前。
一把橹，一种不合适的划船方法，打破了这薄如蝉翼的朦胧水乡。
沉思。这乌镇的水不是平静的湖，它有自己的流向，若在顺水时用力摇不免失去平衡，何不轻轻摇橹呢？若在逆水时盲目前行而不把控方向，又会碰上四周的船只。
我总结着摇船的技巧。
轻风裹挟着水气拂过面庞，轻柔的水流舔舐着木质船身，我顺着水流的方向，缓缓地把橹在水面划出一个圈，带起珍珠似的晶莹水珠，又轻盈地落下。乌篷船在水的抚摸下惬意地左右微晃，青瓦白砖悄悄地向身后徜徉，就这么轻松地，水流将我牵引到拐弯的地方。
前面就是逆水的水道了。
一波不小的水花撞击在船头，把平稳的船打了一个趔趄，我还未反应过来，又一片更快的水波汹涌而来。后面的船只撞上来，我只好鼓起勇气摇船上这暗波涌动的逆水道。迎着水流我用力地摇橹，长长的木橹在水面划出一道道锋利的白痕，船前进了一点。用劲，木橹激起水花响亮的拍击声。左边的船只被水推着荡过来，我急忙向右摇，两只乌篷船擦肩而过;右侧的石屋挺立着靠近，我在石砖上小心点一下橹，船便悠然从旁边漂过……
沉吟。或许这就是独属于我的诀窍。
随水而行，随势而变。
在这因水而生，汲水而形的乌镇，一切都因这江南水韵而不同。我就要顺水轻行舟，逆水控船向，方能在这水乡中欣赏斜阳若影，浸润江南古韵。
人生如斯。面对不同的情境，便会有不同的应对方法，这便是隨遇而安的真谛，也是摇好人生这只乌篷船的道理。
摇橹船上，水流轻晃，我在这琉璃水中打捞起人生的钥匙。
老师评语
此文的特点可以概括为清新、隽永，开头便营造了一个诗情画意的江南水乡氛围，将读者带入，然后选择了“摇橹”这一独特的素材，从“顺水”和“逆流”两个角度阐释了不同的摇橹方法，语言丰富多彩、生动活泼，字里行间展示了作者良好的语言文字功底。结尾处的感悟升华段，体现了作者由“摇橹”到“人生”的思考，具有一定的思维深度。
优秀
作文
总有一把钥匙属于自己
广东实验中学 常 乐
执笔，却不知从何下手。
每次多人合作画国画，描边的有描边的工作，细细勾勒定格轮廓;混色调墨的，调色盘墨盘中大显身手;布局的，静静端详确定框架。
唯独我找不到属于自己的工作。
每次只能在边边角角抹上几笔，写个名字草草了事，总是格格不入。
有一次合作画牡丹，框架定好之后，描边的用双钩慢慢雕琢出花瓣若隐若现的边际，我也掺和了一下，描了描花蕊，却歪歪扭扭，碍眼极了。我识趣地放下了笔——真是无事可做。
一会儿，大家都完成了工作，但这牡丹仍是黑白的——没人擅长上色，大家面面相觑。突然，有人指了指我：“要不他来，没见过他上色呢！”我禁不住大家劝，颤抖着举起画笔，生怕搞砸了。
脑中拼命回忆上色的技法，但手却似很熟练一样，直提毛笔，笔尖微蘸水，待水半浸毫毛之后，稍斜，让笔毛中部与水相接之处浸上外层的粉墨。侧锋下笔，水与墨淡淡交接，洇出粉红的涟漪，执笔贴着轮廓走，晕染后往四周泛的颜色渐渐衔上了黑色轮廓，一点点地铺陈在上面，刚好掩住了墨迹，看起来跟写意真花没有区别。
转完笔锋收笔后，我和同学们都被这如真实花瓣一般的粉、红、紫交相辉映的色彩惊住了。
居然有一项专属于我的才能了！
“绝代只西子，众芳惟牡丹。”暗自高兴的我知道，画牡丹，更重要的是处理好花与叶之间的交接和明暗。蘸上深绿，大笔地铺洒在叶上，一片连一片，泛起水纹的叶脉、大片洒脱的绿叶，完美地衬在花的下面，牡丹的优雅与豪放洒脱展现得淋漓尽致。
举起画，阳光照在上面，深绿中折射了浅绿，纹路清晰可见却又好似在花底下消匿。一大片万紫千红的牡丹就这样在眼前出现，我摊开画的一角，郑重地写上了名字。
原来，每个人擅长的领域有所不同，每个人都有打开自己那扇门的钥匙，或许换了许多钥匙都解决不了问题，但只要真正了解了自己，再换几个角度尝试，总有一把真正属于自己的钥匙能开启这扇门，令人生中最美的那片牡丹盛开在面前。
老师评语
此文开头简洁自然，行文中选择与别人合作创作国画这一独特的素材，从起初的找不到自己的角色，到后来的在国画中着色，显出自己的才能，整个过程慢慢推进，很好地体现了不断找寻的过程。文章另一大亮点就是文辞优美，使文章气质高雅，脱俗不凡，展现了作者很好的语言功底。
看着眼前这汤，各种材料虽然美味、诱人，却没有母亲的爱融进去，也因此少了些味道。