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目的:研究PBL教学法在中职内科护理教学中的应用.方法:选取2018年9月—2019年7月中职内科护理专业两个班共100名学生,按照班级分为对照组和观察组,每组50名.对照组采用传统教学方法,观察组采用PBL结合信息化教学方法.比较两组人文关怀意识、期末成绩以及学习能力评分.结果:观察组人文关怀意识(22.62±2.13)分、期末成绩(73.06±5.47)分,分别高于对照组的(16.63±3.0)分、(63.05±5.61)分,有显著差异(P<0.05).观察组学习独立性(13.95±1.63)分、知识迁移能力(8.16±1.24)分、团队合作能力(12.18±1.45)分、语言表达能力(7.67±1.44)分、信息素养(15.58±2.24)分,分别高于对照组的(9.42±2.10)分、(6.53±1.47)分、(10.82±1.62)分、(6.12±1.65)分、(13.65±2.11)分,有显著差异(P<0.05).结论:在中职内科护理教学中,采用PBL结合信息化教学方法,能够有效提高学生的人文关怀意识和期末成绩,同时对学生各方面学习能力的提升也有较大帮助,具有较高的应用价值.