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【摘 要】教育是培育创新精神和创新人才的重要摇篮，而信息技术教育在创新人才的培养方面也必须发挥举足轻重的作用。针对信息技术教学中如何培养学生的创新能力，文章从两个个方面：教师要营造良好的创新环境，要激发学生的学习兴趣、激活学生创新思维进行了阐述。
【关键词】信息技术教学 创新 培养
教育是培育创新精神和创新人才的重要摇篮，作为教育信息化的重要工具和载体，信息技术教育在创新人才的培养方面也必须发挥举足轻重的作用。
现就信息技术教学中如何培养学生的创新能力，谈一些体会和做法。
一、培养学生的创新能力，要营造良好的创新环境
营造有利于创新的环境，这包括教学心理和教学环境的营造。
（一）教学心理营造主要是指在日常教学中，应随时渗透创新精神
当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师要善于鼓励学生大胆质疑，给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识。比如，在课堂教学过程中，学生提出了与教师截然不同的见解，教师不应简单地否定学生，而应抓住这一契机，引导所有学生来审视、分析、讨论这一观点，从而得出正确的结论。这样既可以保护学生学习的积极性，又能使学生树立独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。
（二）教学环境的营造，包括信息技术教学小环境和校园内外创新的大环境营造两个方面
信息技术教育应该是一个开放式的教学体系，教师要注意本行业发展的最新动态并及时反映在平时的教学之中。要加强与其他学科的交叉渗透、联系与合作（课程整合），加强学科创新能力之间的有效迁移，以提高学生综合应用知识、创新性地解决实际问题的能力，使学生的创新能力达到整体提高。比如，讲授鼠标使用时可以让学生欣赏中国风景名胜、科学家故事、动物、植物等素材以扩大学生视野；练习键盘使用时可以让学生输入常用的英语单词或短语等以复习英语；练习汉字输入时可以让学生输入诗、生词、故事、格言警句或写日记等培养语文素养提高思想境界。为了充分发挥学生的创新潜力，还可以在校内及校际开展电脑作品展示、网页制作比赛、优秀作品网上交流及奖励创新成就等活动，这不仅为学生提供自主性、首创性和个性化表现的机会，还可在校园内外形成浓郁的崇尚创新、尊重创新人才的氛围。
二、培养学生的创新能力，要激发学生的学习兴趣，激活学生创新思维
学生只有有了浓厚的学习兴趣，才会有学习的主动性和积极性，思维活动才能得以启动运行。因此信息技术教学中，要采用多种方法激发学生兴趣，激活学生思维，近而极大地发挥学生的想象力和创造力。
（一）确立恰当的教学目标
只有目标明确才会争取目标的实现。每节课要针对教学内容、学生接受能力和已有知识基础等实际情况确立明确而恰当的目标（可根据学生层次分层确立目标），激励学生拼搏进取。如，上课伊始先用富有激情和诱导性的语言展示本课学生要达到的目标，教学中再不断创设情景，如展示将要学习的软件在实际生活中的巨大作用等引发学生的好奇心和求知欲，从而调动学生学习的积极性，使学生自觉投入学习，激发进取心，激活学生思维。
（二）采用灵活有效的教学方法
信息技术学科的操作性、实用性和灵活性都十分强，由于课堂时间的限制，要精讲多练，优化练习。教师可用PowerPoint等软件将操作步骤制成图、文、声、影并茂的形象生动的课件，然后精心设计具有实用性、趣味性、启发性、创造性的上机操作题，把更多时间留给学生思考、想象、操作和发挥，让学生在实践中去亲身体验创新的乐趣。如指导学生用word 设计版面时，教师仅说明设计的原则和技巧，把大量时间留给学生，让学生自由发挥想象力、创造力和审美情趣，自己创意设计节日贺卡、生日贺卡，甚至编排设计一份主题小报。另外，对每个学生均要多表扬多鼓励，哪怕是这一次比上一次有了一点点进步，也要及时鼓励，或在全班同学面前表扬他，从而树立学生自信心，提高学习积极性和兴趣。当然，教学方法有多种多样，如讲解接受法、自学辅导法、引导发现法、演示法、观察法等等，在诸多教学方法中，没有那一种是最完美的，在教学中要结合教学内容和学生情况灵活选用。
（三）合理安排教学顺序
由于信息技术还在普及中，教师可以不拘泥于教材的编排顺序，而根据学生实际情况作合理调整或插入、删除章节，以期达到最佳的教学效果。如，学生在学习Word前已学会了写字板的基本操作，所以可以作如下调整：第一节让学生了解Word窗口的组成和字体的操作，设计出多姿多彩的文字，初步感受Word的“厉害”，激发学生的学习兴趣，然后讲授建立文档、保存、编辑、艺术字和自选图形等内容，这样就保持了学生学习每节课的兴趣，思维始终处于活跃状态。
（四）积极开展竞赛活动
学生所具有的争强好胜的品性使他们对竞赛性的活动很乐意参加。因此，对于像汉字输入、文字编辑、幻灯片动画效果制作、电子表格中数据计算等等适合开展竞赛的内容，均可利用课堂上的一二十分钟时间开展竞赛活动，竞赛完成后让学生再互相参观评议，对好的进行表扬，对不太好的指出其优点，给予鼓励。这样可以极大地激发学生学习兴趣，启发学生思维，树立学生自信心。
（五）大力推荐各种学习资源
教育学生掌握某种软件，并不是信息技术教学的重点和唯一，重中之重是让学生了解信息技术的特点，掌握正确的获取信息的方法，具备知识的自我更新能力和创新精神，因此，教师可以向学生推荐一些特色资源网站，推荐一些融文字、声音、图形、动画、影像为一体的电子教科书、网上教学节目、卫星节目等多种形式的教学资源，这样学生就可以随心所欲地从网络上获取广泛而丰富的信息与知识，从而不断更新知识。教师还可以制作个人主页，并在主页中建立留言簿、聊天室、博客以及E-mail，使师生共同交流一些经验和体会，并实现网上辅导和网上答疑。
总之，信息技术教师要利用信息技术教学中的创新因素，以先进理论来指导教学思路，优化教学设计，改善课堂结构，让学生自由发挥，挖掘其创新潜力，使学生的创新思维长足进步，创新能力大大提高，为学生适应现代信息社会中的学习、工作和生活方式打下必要的基础。
【关键词】信息技术教学 创新 培养
教育是培育创新精神和创新人才的重要摇篮，作为教育信息化的重要工具和载体，信息技术教育在创新人才的培养方面也必须发挥举足轻重的作用。
现就信息技术教学中如何培养学生的创新能力，谈一些体会和做法。
一、培养学生的创新能力，要营造良好的创新环境
营造有利于创新的环境，这包括教学心理和教学环境的营造。
（一）教学心理营造主要是指在日常教学中，应随时渗透创新精神
当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师要善于鼓励学生大胆质疑，给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识。比如，在课堂教学过程中，学生提出了与教师截然不同的见解，教师不应简单地否定学生，而应抓住这一契机，引导所有学生来审视、分析、讨论这一观点，从而得出正确的结论。这样既可以保护学生学习的积极性，又能使学生树立独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。
（二）教学环境的营造，包括信息技术教学小环境和校园内外创新的大环境营造两个方面
信息技术教育应该是一个开放式的教学体系，教师要注意本行业发展的最新动态并及时反映在平时的教学之中。要加强与其他学科的交叉渗透、联系与合作（课程整合），加强学科创新能力之间的有效迁移，以提高学生综合应用知识、创新性地解决实际问题的能力，使学生的创新能力达到整体提高。比如，讲授鼠标使用时可以让学生欣赏中国风景名胜、科学家故事、动物、植物等素材以扩大学生视野；练习键盘使用时可以让学生输入常用的英语单词或短语等以复习英语；练习汉字输入时可以让学生输入诗、生词、故事、格言警句或写日记等培养语文素养提高思想境界。为了充分发挥学生的创新潜力，还可以在校内及校际开展电脑作品展示、网页制作比赛、优秀作品网上交流及奖励创新成就等活动，这不仅为学生提供自主性、首创性和个性化表现的机会，还可在校园内外形成浓郁的崇尚创新、尊重创新人才的氛围。
二、培养学生的创新能力，要激发学生的学习兴趣，激活学生创新思维
学生只有有了浓厚的学习兴趣，才会有学习的主动性和积极性，思维活动才能得以启动运行。因此信息技术教学中，要采用多种方法激发学生兴趣，激活学生思维，近而极大地发挥学生的想象力和创造力。
（一）确立恰当的教学目标
只有目标明确才会争取目标的实现。每节课要针对教学内容、学生接受能力和已有知识基础等实际情况确立明确而恰当的目标（可根据学生层次分层确立目标），激励学生拼搏进取。如，上课伊始先用富有激情和诱导性的语言展示本课学生要达到的目标，教学中再不断创设情景，如展示将要学习的软件在实际生活中的巨大作用等引发学生的好奇心和求知欲，从而调动学生学习的积极性，使学生自觉投入学习，激发进取心，激活学生思维。
（二）采用灵活有效的教学方法
信息技术学科的操作性、实用性和灵活性都十分强，由于课堂时间的限制，要精讲多练，优化练习。教师可用PowerPoint等软件将操作步骤制成图、文、声、影并茂的形象生动的课件，然后精心设计具有实用性、趣味性、启发性、创造性的上机操作题，把更多时间留给学生思考、想象、操作和发挥，让学生在实践中去亲身体验创新的乐趣。如指导学生用word 设计版面时，教师仅说明设计的原则和技巧，把大量时间留给学生，让学生自由发挥想象力、创造力和审美情趣，自己创意设计节日贺卡、生日贺卡，甚至编排设计一份主题小报。另外，对每个学生均要多表扬多鼓励，哪怕是这一次比上一次有了一点点进步，也要及时鼓励，或在全班同学面前表扬他，从而树立学生自信心，提高学习积极性和兴趣。当然，教学方法有多种多样，如讲解接受法、自学辅导法、引导发现法、演示法、观察法等等，在诸多教学方法中，没有那一种是最完美的，在教学中要结合教学内容和学生情况灵活选用。
（三）合理安排教学顺序
由于信息技术还在普及中，教师可以不拘泥于教材的编排顺序，而根据学生实际情况作合理调整或插入、删除章节，以期达到最佳的教学效果。如，学生在学习Word前已学会了写字板的基本操作，所以可以作如下调整：第一节让学生了解Word窗口的组成和字体的操作，设计出多姿多彩的文字，初步感受Word的“厉害”，激发学生的学习兴趣，然后讲授建立文档、保存、编辑、艺术字和自选图形等内容，这样就保持了学生学习每节课的兴趣，思维始终处于活跃状态。
（四）积极开展竞赛活动
学生所具有的争强好胜的品性使他们对竞赛性的活动很乐意参加。因此，对于像汉字输入、文字编辑、幻灯片动画效果制作、电子表格中数据计算等等适合开展竞赛的内容，均可利用课堂上的一二十分钟时间开展竞赛活动，竞赛完成后让学生再互相参观评议，对好的进行表扬，对不太好的指出其优点，给予鼓励。这样可以极大地激发学生学习兴趣，启发学生思维，树立学生自信心。
（五）大力推荐各种学习资源
教育学生掌握某种软件，并不是信息技术教学的重点和唯一，重中之重是让学生了解信息技术的特点，掌握正确的获取信息的方法，具备知识的自我更新能力和创新精神，因此，教师可以向学生推荐一些特色资源网站，推荐一些融文字、声音、图形、动画、影像为一体的电子教科书、网上教学节目、卫星节目等多种形式的教学资源，这样学生就可以随心所欲地从网络上获取广泛而丰富的信息与知识，从而不断更新知识。教师还可以制作个人主页，并在主页中建立留言簿、聊天室、博客以及E-mail，使师生共同交流一些经验和体会，并实现网上辅导和网上答疑。
总之，信息技术教师要利用信息技术教学中的创新因素，以先进理论来指导教学思路，优化教学设计，改善课堂结构，让学生自由发挥，挖掘其创新潜力，使学生的创新思维长足进步，创新能力大大提高，为学生适应现代信息社会中的学习、工作和生活方式打下必要的基础。