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初中阶段是学生的成长关键时期,学生的学业质量分化十分明显。文章针对留守学生、单亲家庭学生、进城务工人员随迁子女三个特定群体,以他们初中三年的学业成绩大数据为基准,从平均分、标准差、性别与学科成绩相关性、城乡差异等几个视角出发,分析、观察三个群体学生学业现象及变化动态,总结出＂特定群体＂学生成绩差异的相关结论并提出改进策略。