摘要：新课程理念要求我们语文教学要加大对学生阅读量的投入，提高他们的阅读水平。怎样有效地开展初中语文阅读教学，如何高效地提高学生的阅读水平，这一课题备受我们初中语文教师关注。我们要用阅读陶冶学生的情操，不断提高学生的语文修养。关键词：初中语文 阅读教学 基本策略 语文修养新课程理念要求我们语文教学要加大对学生阅读量的投入，提高他们的阅读水平。因此，怎样有效地开展初中语文阅读教学，如何有效地提高学生的阅读水平，这一课题备受我们初中语文教师关注。对此，我们要用阅读陶冶学生的情操，不断提高学生的语文修养。我认为，教师要想在新课程改革中做好阅读教学，更好地提高学生的阅读能力，就应该做到以下几个方面。一、培养初中生的阅读能力1.初中生是阅读的主要对象，教师要善于激发他们的阅读兴趣，让他们养成科学的阅读习惯。第一，调动兴趣，营造阅读教学的良好环境，让学生熟读课本内容，掌握文化内涵，并用阅读来训练他们的能力，进而完成人格教育。第二，教师要因材施教，不断提高学生的认知水平。这样就能使学生在阅读中取得成功，尝到成功的喜悦，从而使他们继续阅读，体会阅读带来的乐趣。 2.让学生自己阅读，我们只起指导作用，只在阅读方法、阅读技巧上对他们进行指导，让他们全力去感受、发觉、识别、理解到掌握的过程，进而让他们达到阅读的社会化。这是一循序渐进的过程，随着时间的推移，他们慢慢会跳出课堂，走到图书馆，最后走向社会，汲取文化的营养。3.阅读的重点不是读，而是思考。我们要让学生对自己感到困惑的内容多问个“为什么”，进而引发他们勤于思索，勇于设疑。我们还要引导学生多掌握一些阅读技巧，充分发挥他们主观能动性，给他们探究的时间，营造轻松的教学环境，让他们独立思考，用自己独到的见解分析与理解，从而获得更多的知识。4.在阅读教学中，想象是最常用到的思维方法。学生的阅读就是通过作者的话语编排出一个新事物的过程，这个过程的形成是和他们丰富的想象力分不开的。教师在阅读教学中要不断发展学生的想象力，如利用对人物的重新改写、故事情节的重新编排等来发展他们的想象力，以此增强他们的创新能力。5.初中语文教材选取的文章都是作品中的精华，它们语言形象生动，意境深远，蕴藏着丰富的人文哲理，选取的内容有反映领导人物的，有关心爱护他人的，有叙说传统美德的等。这些选材都渗透着美，装满了情……这主要来源于作家们深厚的文化底蕴。由于中国汉字代表着祖国文化的广博高深，荡漾着人类的生活气息，散发着人文知识的光芒，因此，当我们细细品味一部部经典名著时，也就是对中国文化的欣赏。 二、美读是初中语文阅读教学的新追求1.美读是读者与阅读资源之间的有机结合。读者与阅读资源是一种相互依存、相互沟通的关系。怎样缩短学生与阅读材料的距离，这是值得我们深究的问题。如以《背影》这篇课文为例，父亲穿过铁道买橘子的场面，使父子感情得到有效升华。2.美读是诊治目前语文阅读教学问题的良药。传统死板的语文阅读方法是必须废弃的，语文课堂应当是学生幸福愉快的天堂。众所周知，语文课的价值不仅是教给学生知识，更重要的是，要让一篇篇慷慨激昂的文字影响学生对生活的态度，对世界的看法，也就是我们所说的世界观和人生观。语文教学实际上就是阅读教学，而如今的阅读教学却被大量的题所淹没。怎样解决这一问题，最有效的手段就是倡导美读。三、开展阅读活动，调动学习兴趣语文阅读教学应重点培养学生的探索精神与创新能力，特别要激发学生的学习主动性，激励他们掌握特定的阅读技巧，从不同的层面，从事多种多样的活动。1.以读引读。即教师在课堂上读一篇非常优秀的阅读材料，从而引导学生读相同类型题材。2.以说引读。我充分利用课前4分钟，让学生上台演讲或讲故事，这样可以充分利用榜样的力量来激发学生的阅读兴趣。然后，我选取一些学生在阅读过程中的重点问题来进行探讨，提高学生的口语表达能力，进而养成积极探讨的良好学习习惯，使学生在探讨的过程中人格得到升华。此外，我还定期举行诗歌朗诵会，积极培养学生的朗诵能力和创新能力，这样不仅有效增加了学生的语言积累，还提高了他们的欣赏水平。3.以写促读。在学完课文后，我会给学生出一个作文题目，如“我看孔乙己”“谈谈《藤野先生》中鲁迅在日本留学时的生活怎样”“读苏轼的《江城子·密州出猎》，谈谈被贬密州的苏轼的生活态度是怎样的”“《醉翁亭记》中的欧阳修与范仲淹又有何异同”等等，并要求学生写成小品文。这样为了做好这些问题，学生就需要查阅大量的资料，从而有效促进了阅读。4.以活动指导阅读。我每一个学期举办一次阅读抢答比赛，在抢答题中有针对性地加入一些课外名著阅读方面的内容。这些活动不仅调动了学生阅读名著的能动性和积极性，还扩展学生的阅读面，提高他们的阅读能力。5.以展示成果促进阅读。当进行了大量的课外阅读之后，有很多学生就开始有表现自我的欲望了。这时，我们要积极引导，把学生的阅读体会、心得整理加工，组织学生进行交流与点评，这样就能够很好地强化学生的阅读实效，有利于培养学生良好的阅读习惯。6.以生活引读。当学生在生活学习中出现了疑惑、烦恼时，我们就可以引导学生从阅读中去寻找问题的解决办法。如有的学生意志不坚、自控能力差，我们就可以推荐他读一读《钢铁是怎样炼成的》，使他从中领悟生活的真谛，进而提高自己的意志，增加战胜困难的信心和勇气。总之，我们要积极营造一个宽松、愉悦阅读的氛围，积极科学地组织课堂阅读教学。我们要充分调动学生的阅读积极性，有效培养他们的阅读能力，进而不断提高他们的阅读水平，以更好适应新课程改革的要求，培养出适应时代发展的新型人才。（责编 张翼翔）