小学文言文阅读教学策略之拙见r——以部编版语文三年级上《司马光》为例

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文言文作为中国古代文化的组成部分具有独特的历史价值与地位,它独特的语言形式、表达技巧代表着古人的智慧,学习文言文已经不再停留在单纯的学术知识层面,更是一种美学的体验.把文言文纳入小学课本,尤其是在三年级上册出现,这既是挑战,更是一种跨越.对于小学生而言,文言文作为“弱语境”下的语言学习,尤其是对于三年级的学生而言,刚刚接触更是难点,这也无疑对一线的小学老师发出了挑战.列夫·托尔斯泰说:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣.”让学习真正发生,因此,笔者认为,对于三年级的学生而言,《司马光》作为文言文的初次体验,教师在教学过程中应以兴趣为核心,深入浅出地教学,下面笔者就以《司马光》为例,谈谈如何在实际教学中设计和安排教学环节,实现立足学生兴趣,开启文言文的快乐学习之旅.
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