【摘 要】
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目的:探究利用微信平台在检验科微生物室教学工作中的应用.方法:按照入科先后顺序,将68名实习学生分为对照组和实验组,对照组按照传统方案由带教老师进行带教.实验组在传统带教的基础上,加入工作微信群,并参与科室微信群的信息互动.结果:对照组学生的男生12名,女生22名,平均年龄21.53岁,24名本科,10名专科学生;实验组学生男生17名,女生17名,平均21.41岁,22名本科,12名专科学生.从这两组的基本情况来看,两组没有统计学差异(P>0.05).对照组的平均理论成绩为83.03分,操作成绩为85.4
【机 构】
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徐州医科大学第二附属医院检验科,江苏 徐州221006
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目的:探究利用微信平台在检验科微生物室教学工作中的应用.方法:按照入科先后顺序,将68名实习学生分为对照组和实验组,对照组按照传统方案由带教老师进行带教.实验组在传统带教的基础上,加入工作微信群,并参与科室微信群的信息互动.结果:对照组学生的男生12名,女生22名,平均年龄21.53岁,24名本科,10名专科学生;实验组学生男生17名,女生17名,平均21.41岁,22名本科,12名专科学生.从这两组的基本情况来看,两组没有统计学差异(P>0.05).对照组的平均理论成绩为83.03分,操作成绩为85.41分;实验组的平均理论成绩86.32分,操作成绩89.24分,两组具有统计学差异(P<0.001).对照组学生的工作责任感评分为88.97分,教学满意度为89.08分;实验组的学生的工作责任感评分为95.09分,教学满意度为97.03分,两组具有统计学差异(P<0.05).结论:微信平台在微生物教学工作中能起到积极促进的作用,可以提高实习学生的理论和操作成绩,并且可以提高学生的工作责任感和对带教老师的满意度.
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