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摘要：随着科技的迅猛发展，网络技术应用到人们学习、生活各个方面，经济的快速提高离不开网络技术的发展。目前，网络已经基本实现了全覆盖。新媒体以各种形式影响着大学生的学习生活，已经成为不可缺少的一部分。现在的大学生接受新知识的能力比较强，而新媒体技术刚好可以满足他们的需求，对于大学生而言，随着手机、笔记本、电脑等各种设备的运用，新媒体环境给大学生带来的影响是巨大的。本文简要探讨了新媒体环境下大学生思想政治教育的实效性研究策略。
关键词：新媒体环境;大学生;思想政治教育;策略
新媒體时代，高校思想政治教育的环境在发生着巨大变化，以微信、微博等为代表的新媒体平台正在受到大学生们的普遍欢迎。新媒体随时随刻陪伴在大学生身边，潜移默化的影响着大学生的学习、生活、行为、思维方式，也在无形中影响着他们的世界观、人生观和价值观。从大学生思想政治教育方法方式来说，新媒体环境给予了新的平台和新的机遇，但是，也带来了极大的挑战。在新的时代背景下，越来越多的思政教育工作者开始关注并重视如何探索新媒体时代思想政治教育工作的方式方法，以适应新时代下思政教育的新要求。
1新媒体环境下大学生思想政治教育现状
1.1新媒体环境下大学生思想政治教育取得的主要成绩。
近年来，新媒体技术在大学生各个学习教育中都得到了广泛应用，思想政治教育通过新媒体技术的实施，也实现了育人成果的实质性提升。第一，创新了适合大学生的有效的教育方式方法。从教育主体来看，一是采取了非常直观、生动、活泼的方式引导大学生关注;二是新媒体技术的传播方式多种多样，微博、微信、客户端等分享平台成为大学生思想政治教育的现代化手段。从教育客体来看，运用新媒体主动选择自己所需要获取的信息，增强实效性。
1.2新媒体环境下大学生思想政治教育存在的突出问题。
当前，受主客观条件的制约，传统思想政治教育的信息来源仅仅局限于传统媒体，信息更新周期长，影响思想政治教育信息传递，不能很好地满足大学生对高效率社会信息时效性的追求，严重削弱了思想政治教育的实际效果。新媒体技术的大范围应用，传播内容迅速增长，大学生思想政治教育可获得的内容更加全面丰富。
1.3新媒体环境下大学生思想政治教育存在问题的原因分析。
一是国家对大学生群体的价值观引导不够。二是高校对大学生群体的价值观引导不够。三是家庭对大学生群体的价值观引导力。就教育主体而言，首先，很多教育者忽视对新媒体的运用，片面强调新媒体影响大学生的一面。其次，部分教育者无法将新媒体程序与开展大学生思想政治教育工作紧密结合起来，也就是不能有将二者进行整合。部分大学生只是好奇新鲜事物，忽视其教育作用。还有部分学生自控能力比较差，在新媒体网络中，面对繁杂的网络信息，容易受到不良信息的影响。
2新媒体环境下加强大学生思想政治教育的实施策略
2.1注重价值引导。
基于新媒体环境下，不断有效提高大学生思想政治教育水平，高校要注重对大学生的价值引导的重要作用，通过多方面不同层面不同角度来加强社会主义核心价值观的引导。切实把大学生思想政治中的理想信念教育放在高等教育的首位。一是要对大学生实施全面的灌输教育。二是要对大学生开展情感教育。三是要对大学生进行合理引导。通过各方面的讲解引申，深刻强化大学生社会主义核心价值观的培育，加深大学生对社会主义核心价值观的理解，学校及思想政治教育工作者要明确的是，大学生理解掌握社会主义核心价值观精神含义是有效开展思想政治教育的基础和前提。
2.2教育工作者需提高新媒体的运用技术和能力
思政教育工作者在新媒体运用过程中，首先要主动学习新媒体的运用技术。应该要对新闻进行筛选，选择那些既具有积极意义，又有教育意义的新闻，让学生对这些新闻进行评论和探讨，从中接受思想教育。对于一些假新闻，教师要循循善诱，引导学生去分辨，从而杜绝对假新闻的传播。在引导学生之外，还要鼓励学生进行独立思考，尽量做到有自己的见解，不能人云亦云，培养学生思考问题的能力。其次，教师也要实时关注新媒体平台上的各种思想内容和动态发布。面对这些动态，进行有关舆论舆情的调研，面对海量的各个角度的信息，教师要有把握重要信息的能力，并且要学会运用新媒体与学生网民进行沟通，对话、交流，融入学生“圈子”，创建积极良好的校园网络氛围，吸引学生积极参与，同时加深师生间的感情。有了积极地谈论交流的氛围和平台，面对一些需要及时纠正或者补充的话题和观点，教师就可以及时跟进，有针对性的有效引导。
2.3提高学生自身的媒介素养
新媒体信息传播分散点多、交互性强、铺天盖地，传播的信息良芳不齐的形势下，对学生产生的影响也有两面性。信息总体上是积极、进步、有利的，但是同时也存在暴力、色情、利己主义、享乐主义、拜金主义，对学生思想、行为的负面影响也很大。在此背景下，学生对于信息的甄别、判断和选择显得尤为重要。如果在新媒体信息的选择和判断上有偏差，就会影响甚至威胁到学生的意识形态安全。因此，提升媒介素养也是新媒体时代思政教育工作者的新课题。思政教育工作者要注重学生的媒介素养的教育和提升，即学生接触和理解自媒体的能力，参与和使用新媒体的能力，认知和批判新媒体的能力以及对新媒体的创造和传播能力，使学生能够在海量信息中有效地处理信息，从信息中获得真正的益处，帮助自己健康、全面地发展。同时作为学生个体，应具备一定的媒介素养，要学会如何从中筛选判断、合理正确发言;要学会在法律的框架内解读媒体信息、正确使用新媒体;要能够做到自律，促使新媒体环境走上健康发展之路。
3结束语
思政教育工作者应当正确认识新媒体的传播特点和规律，积极思考并探索新的教育模式和方法，才能应对新媒体的不良影响，充分发挥新媒体的积极作用，不断提升新时代思想政治教育工作的实效性。
关键词：新媒体环境;大学生;思想政治教育;策略
新媒體时代，高校思想政治教育的环境在发生着巨大变化，以微信、微博等为代表的新媒体平台正在受到大学生们的普遍欢迎。新媒体随时随刻陪伴在大学生身边，潜移默化的影响着大学生的学习、生活、行为、思维方式，也在无形中影响着他们的世界观、人生观和价值观。从大学生思想政治教育方法方式来说，新媒体环境给予了新的平台和新的机遇，但是，也带来了极大的挑战。在新的时代背景下，越来越多的思政教育工作者开始关注并重视如何探索新媒体时代思想政治教育工作的方式方法，以适应新时代下思政教育的新要求。
1新媒体环境下大学生思想政治教育现状
1.1新媒体环境下大学生思想政治教育取得的主要成绩。
近年来，新媒体技术在大学生各个学习教育中都得到了广泛应用，思想政治教育通过新媒体技术的实施，也实现了育人成果的实质性提升。第一，创新了适合大学生的有效的教育方式方法。从教育主体来看，一是采取了非常直观、生动、活泼的方式引导大学生关注;二是新媒体技术的传播方式多种多样，微博、微信、客户端等分享平台成为大学生思想政治教育的现代化手段。从教育客体来看，运用新媒体主动选择自己所需要获取的信息，增强实效性。
1.2新媒体环境下大学生思想政治教育存在的突出问题。
当前，受主客观条件的制约，传统思想政治教育的信息来源仅仅局限于传统媒体，信息更新周期长，影响思想政治教育信息传递，不能很好地满足大学生对高效率社会信息时效性的追求，严重削弱了思想政治教育的实际效果。新媒体技术的大范围应用，传播内容迅速增长，大学生思想政治教育可获得的内容更加全面丰富。
1.3新媒体环境下大学生思想政治教育存在问题的原因分析。
一是国家对大学生群体的价值观引导不够。二是高校对大学生群体的价值观引导不够。三是家庭对大学生群体的价值观引导力。就教育主体而言，首先，很多教育者忽视对新媒体的运用，片面强调新媒体影响大学生的一面。其次，部分教育者无法将新媒体程序与开展大学生思想政治教育工作紧密结合起来，也就是不能有将二者进行整合。部分大学生只是好奇新鲜事物，忽视其教育作用。还有部分学生自控能力比较差，在新媒体网络中，面对繁杂的网络信息，容易受到不良信息的影响。
2新媒体环境下加强大学生思想政治教育的实施策略
2.1注重价值引导。
基于新媒体环境下，不断有效提高大学生思想政治教育水平，高校要注重对大学生的价值引导的重要作用，通过多方面不同层面不同角度来加强社会主义核心价值观的引导。切实把大学生思想政治中的理想信念教育放在高等教育的首位。一是要对大学生实施全面的灌输教育。二是要对大学生开展情感教育。三是要对大学生进行合理引导。通过各方面的讲解引申，深刻强化大学生社会主义核心价值观的培育，加深大学生对社会主义核心价值观的理解，学校及思想政治教育工作者要明确的是，大学生理解掌握社会主义核心价值观精神含义是有效开展思想政治教育的基础和前提。
2.2教育工作者需提高新媒体的运用技术和能力
思政教育工作者在新媒体运用过程中，首先要主动学习新媒体的运用技术。应该要对新闻进行筛选，选择那些既具有积极意义，又有教育意义的新闻，让学生对这些新闻进行评论和探讨，从中接受思想教育。对于一些假新闻，教师要循循善诱，引导学生去分辨，从而杜绝对假新闻的传播。在引导学生之外，还要鼓励学生进行独立思考，尽量做到有自己的见解，不能人云亦云，培养学生思考问题的能力。其次，教师也要实时关注新媒体平台上的各种思想内容和动态发布。面对这些动态，进行有关舆论舆情的调研，面对海量的各个角度的信息，教师要有把握重要信息的能力，并且要学会运用新媒体与学生网民进行沟通，对话、交流，融入学生“圈子”，创建积极良好的校园网络氛围，吸引学生积极参与，同时加深师生间的感情。有了积极地谈论交流的氛围和平台，面对一些需要及时纠正或者补充的话题和观点，教师就可以及时跟进，有针对性的有效引导。
2.3提高学生自身的媒介素养
新媒体信息传播分散点多、交互性强、铺天盖地，传播的信息良芳不齐的形势下，对学生产生的影响也有两面性。信息总体上是积极、进步、有利的，但是同时也存在暴力、色情、利己主义、享乐主义、拜金主义，对学生思想、行为的负面影响也很大。在此背景下，学生对于信息的甄别、判断和选择显得尤为重要。如果在新媒体信息的选择和判断上有偏差，就会影响甚至威胁到学生的意识形态安全。因此，提升媒介素养也是新媒体时代思政教育工作者的新课题。思政教育工作者要注重学生的媒介素养的教育和提升，即学生接触和理解自媒体的能力，参与和使用新媒体的能力，认知和批判新媒体的能力以及对新媒体的创造和传播能力，使学生能够在海量信息中有效地处理信息，从信息中获得真正的益处，帮助自己健康、全面地发展。同时作为学生个体，应具备一定的媒介素养，要学会如何从中筛选判断、合理正确发言;要学会在法律的框架内解读媒体信息、正确使用新媒体;要能够做到自律，促使新媒体环境走上健康发展之路。
3结束语
思政教育工作者应当正确认识新媒体的传播特点和规律，积极思考并探索新的教育模式和方法，才能应对新媒体的不良影响，充分发挥新媒体的积极作用，不断提升新时代思想政治教育工作的实效性。