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摘 要: 目前,大学里无论是培养模式与教学过程还是课堂教学与实践教学,都还存在着较多问题,这些严重影响了大学生素质与能力的提高。为了更好地贯彻素质教育的精神,培养、增强大学生的各方面能力,大学教学应注重以下方面的改革:实现多样化教学,形成以学生为主体的自主学习方式;实现教学模式信息化,形成以计算机为载体的知识传授方式;注重实践教学建设,形成以培养大学生实践能力为目的的教学方式;实施创新型教学,培养学生的创新能力;完善培养学生心理素质的教学体制,促使大学生心理健康发展。
关键词: 大学教学 改革 建议对策
大学教育是培养人才的主要途径。随着时代的发展,现代社会对于大学生的要求也越来越高,因此,大学教育应当与时俱进,适应现代社会需求,进行必要的改革,优化教学方式,让大学生掌握现代知识和最新信息,全面提高他们的素质,为他们一生的发展提供良好的基础。
尽管高校教学多年来一直在进行改革,但是目前,大学里无论是培养模式与教学过程还是课堂教学与实践教学,都还存在着较多问题,如重视共性发展,缺少对学生的个性培养;重视学生的专业学习,轻视基础知识的传授;重视理论学习,忽略学生的实践活动;重视内容的讲授,却不关注学生对方法掌握的程度;教学方法讲究单向灌输,没有发挥学生的主体性,等等,这些倾向严重影响了大学生素质与能力的提高。为了更好地贯彻素质教育的精神,推动大学教育的科学发展,培养、增强大学生的创新能力与社会适应能力,笔者认为目前大学教学应注意以下几个方面的改革。
一、实现多样化教学,形成以学生为主体的自主学习方式
大学课堂不仅是传授知识的场所,而且还是知识、观点交流与碰撞的园地,因此,这必然要求我们在大学教学过程中,鼓励教学方式的多样化,发挥学生学习的自主性。在教学方式上,应允许教师教学个性化发展,鼓励教师探索各种生动活泼的、有利于启发和调动学生学习积极性、有利于激发学习的创新意识的教学方法;鼓励教师采取“发散式”授课方式,课堂上应当关注如何由基本内容出发,向学生们讲授相关领域的新观点、新思想,使他们对学术前沿动向有更为深刻地了解,能将基本知识融会贯通地去解决问题,学会组织、表达自己的观点;在教学体制上,强化学生自主学习环节,鼓励教师采用各种有利于检验学生的基本素质和创新能力的考试、考查方法。
二、实现教学模式信息化,形成以计算机为载体的知识传授方式
20世纪80年代以来,随着以计算机技术为核心的现代信息技术的迅猛发展,传统教学模式、教育思想和组织形式受到越来越大的质疑与冲击,信息化教学的新模式应运而生。虽然,我国大学在不同程度上认识到了大学教学信息化对推动教育创新、深化教学改革、提高教学质量的重要性和紧迫性,但是,目前我国大学在教学信息化建设与发展方面还较显薄弱,发展相对滞后,还需一些制度化措施促进其建设的力度。首先,在思想上,要加强教师教学理念的革新和转变,加强教师对教学信息技术的学习,认识到信息化教学的重要意义。其次,要倡导教师对媒体技术的使用,学习网站的设计与制作,加强多媒体与应用信息技术的教学技能的培训,提升其开展信息化教学的能力。再次,积极采取措施,推进教学手段的现代化,倡导现代化教学手段的综合运用与提升课程教学质量相融合。最后,建立多媒体教学质量评价体系和评估机制,鼓励、引导教师运用多媒体手段开展教学,参加多媒体教学比赛。通过教学手段的改革,努力推进大学教育,由传统的低效的授课模式逐渐向以信息技术为平台的,多种形式共存的现代教学模式转变。
三、注重实践教学建设,形成以培养大学生实践能力为目的的教学方式
实践是创新的基础,是培养大学生解决问题能力的重要渠道。具有实践能力与经验的大学生日益受到社会的重视与青睐;相反,对于只具有理论而没有实践能力的大学生,现代社会是不太认可的,其结果就是他们的就业渠道受到很大的限制。因此,我们在大学教学过程中,应改变传统教育模式下重理论轻实践的倾向,着力培养大学生的实践能力。第一,构建科学合理的培养方案,加强实践教学环节,为学生构建一个合理的、与理论教学体系相互协调的实践能力培养体系。第二,在教学内容上,组织安排社会调查的课程,使大学生掌握熟知社会、了解社会的方法。在此基础上,尽可能为学生提供实践活动,使他们有参与社会实践的机会,做到身体力行,在社会实践中发现问题、认识问题与解决问题,同时磨练不惧困难的良好品质,培养他们的扎实的基本技能与实践能力。第三,开展参与式教学活动,培养学生的语言表达能力。在现代社会中,具有良好的工作关系与人际关系是一个人生存发展的重要基础,而在很大程度上,良好的言语表达是建立良好的工作、人际关系的重要媒介,因此,现代社会企、事业单位对员工的表达能力日益注重。对于大学生而言,培养较强的语言表达能力,可以为他们就业增加一枚重要砝码。为此,在大学课堂上,教师要注意调动学生发言的积极性,不仅要让学生大胆陈述自己的观点,而且要组织学生对某种观点进行讨论,培养他们对问题的思考、辩论能力,为他们提供语言表达的机会,这对提高他们将来的就业能力大有好处。
四、实施创新型教学,培养学生的创新能力
江泽民同志曾说:“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”因此,要培养具有创新素质的大学生,就必须进行创新教育。若缺乏创新教育,就不可能构成科学、完整的大学生素质教育的培养体系。创新教育是适应社会发展需要的一种新型教育,它与传统教育有着明显的区别,它强调在教学过程中循循善诱,激发学生的思维,让学生提出自己新颖、独道的见解与想法。其最终目标是要全力开发学生的创新精神和创业能力,使他们敢于突破传统思维与方法的束缚,迅速有效地解决问题,实现超越式发展。因此,在大学教学中,对于每一门课程来说,都应发展创新型教学方式。教师应改变传统的教学方法,将创新思维贯穿于教学过程的各个环节,不仅要传授知识,更应该传授隐含其中的创新精神;要贯彻文理渗透、理工结合的原则,贯彻自主学习的创新和个性化原则,正确把握培养方案中学生学习的量与度,为学生自主学习、发展个性留有足够的空间。
五、完善培养学生心理素质的教学体制,促使大学生心理健康发展
江泽民同志指出:“一个民族的新一代,没有强健的体魄和良好的心理素质,这个民族就没有力量,就不可能屹立于世界民族之林。”健全的心理素质,是大学生综合素质的重要组成部分,是大学生正视生活、成就事业的首要条件。当今社会发展日趋迅速,竞争日趋激烈,对人才的素质要求越来越高,大学生如果没有良好的心理素质,不能以豁达的心胸去接受失败与挫折,不能以积极的态度去迎接任务与挑战,那么就很难适应这个社会。近几年来,大学里时常有个别学生因为遇到诸如学习成绩、人际关系、爱情问题、家庭问题等方面的挫折或打击时,为了逃避现实,无端攻击他人。因此,培养大学生良好的心理素质,使之成为能担当起建设祖国重任的高素质人才,其必要性是显而易见的。
为此,我们必须高度重视,应当在大学教学机制中加强对大学生健全心理素质培养的内容。首先,注重学校教育环境建设。学校环境不仅要有优美清洁的自然环境,而且应当营建一个平等、友好与和谐的人文环境,让学生始终保持一个轻松、愉悦的心情,处处都感受到自己存在的价值。其次,培养大学生良好的性格品质。在教学过程中,教师要注意引导他们树立符合时代精神的志向和理想,正确对待挫折与困难,提高他们的自我评价能力与自我心理调节能力,增强他们承受心理压力和处理心理危机的能力,使他们能正视现实挫折,接纳自我、发展自我与超越自我。再次,加强心理健康的专业辅导与咨询。学校要安排心理健康教育专家,定期向广大学生讲解心理健康知识,如大学生的心理特点,化解心理压力的方法等;设立专门的心理咨询点,为大学生提供优质的心理咨询服务,要耐心地倾听他们的心理困惑,帮助他们进行分析,寻求解决方法,及时化解他们的心理压力。最后,组织各种形式的心理健康教育活动课程,利用教材中设计好的活动和情境,对学生进行心理健康教育。
关键词: 大学教学 改革 建议对策
大学教育是培养人才的主要途径。随着时代的发展,现代社会对于大学生的要求也越来越高,因此,大学教育应当与时俱进,适应现代社会需求,进行必要的改革,优化教学方式,让大学生掌握现代知识和最新信息,全面提高他们的素质,为他们一生的发展提供良好的基础。
尽管高校教学多年来一直在进行改革,但是目前,大学里无论是培养模式与教学过程还是课堂教学与实践教学,都还存在着较多问题,如重视共性发展,缺少对学生的个性培养;重视学生的专业学习,轻视基础知识的传授;重视理论学习,忽略学生的实践活动;重视内容的讲授,却不关注学生对方法掌握的程度;教学方法讲究单向灌输,没有发挥学生的主体性,等等,这些倾向严重影响了大学生素质与能力的提高。为了更好地贯彻素质教育的精神,推动大学教育的科学发展,培养、增强大学生的创新能力与社会适应能力,笔者认为目前大学教学应注意以下几个方面的改革。
一、实现多样化教学,形成以学生为主体的自主学习方式
大学课堂不仅是传授知识的场所,而且还是知识、观点交流与碰撞的园地,因此,这必然要求我们在大学教学过程中,鼓励教学方式的多样化,发挥学生学习的自主性。在教学方式上,应允许教师教学个性化发展,鼓励教师探索各种生动活泼的、有利于启发和调动学生学习积极性、有利于激发学习的创新意识的教学方法;鼓励教师采取“发散式”授课方式,课堂上应当关注如何由基本内容出发,向学生们讲授相关领域的新观点、新思想,使他们对学术前沿动向有更为深刻地了解,能将基本知识融会贯通地去解决问题,学会组织、表达自己的观点;在教学体制上,强化学生自主学习环节,鼓励教师采用各种有利于检验学生的基本素质和创新能力的考试、考查方法。
二、实现教学模式信息化,形成以计算机为载体的知识传授方式
20世纪80年代以来,随着以计算机技术为核心的现代信息技术的迅猛发展,传统教学模式、教育思想和组织形式受到越来越大的质疑与冲击,信息化教学的新模式应运而生。虽然,我国大学在不同程度上认识到了大学教学信息化对推动教育创新、深化教学改革、提高教学质量的重要性和紧迫性,但是,目前我国大学在教学信息化建设与发展方面还较显薄弱,发展相对滞后,还需一些制度化措施促进其建设的力度。首先,在思想上,要加强教师教学理念的革新和转变,加强教师对教学信息技术的学习,认识到信息化教学的重要意义。其次,要倡导教师对媒体技术的使用,学习网站的设计与制作,加强多媒体与应用信息技术的教学技能的培训,提升其开展信息化教学的能力。再次,积极采取措施,推进教学手段的现代化,倡导现代化教学手段的综合运用与提升课程教学质量相融合。最后,建立多媒体教学质量评价体系和评估机制,鼓励、引导教师运用多媒体手段开展教学,参加多媒体教学比赛。通过教学手段的改革,努力推进大学教育,由传统的低效的授课模式逐渐向以信息技术为平台的,多种形式共存的现代教学模式转变。
三、注重实践教学建设,形成以培养大学生实践能力为目的的教学方式
实践是创新的基础,是培养大学生解决问题能力的重要渠道。具有实践能力与经验的大学生日益受到社会的重视与青睐;相反,对于只具有理论而没有实践能力的大学生,现代社会是不太认可的,其结果就是他们的就业渠道受到很大的限制。因此,我们在大学教学过程中,应改变传统教育模式下重理论轻实践的倾向,着力培养大学生的实践能力。第一,构建科学合理的培养方案,加强实践教学环节,为学生构建一个合理的、与理论教学体系相互协调的实践能力培养体系。第二,在教学内容上,组织安排社会调查的课程,使大学生掌握熟知社会、了解社会的方法。在此基础上,尽可能为学生提供实践活动,使他们有参与社会实践的机会,做到身体力行,在社会实践中发现问题、认识问题与解决问题,同时磨练不惧困难的良好品质,培养他们的扎实的基本技能与实践能力。第三,开展参与式教学活动,培养学生的语言表达能力。在现代社会中,具有良好的工作关系与人际关系是一个人生存发展的重要基础,而在很大程度上,良好的言语表达是建立良好的工作、人际关系的重要媒介,因此,现代社会企、事业单位对员工的表达能力日益注重。对于大学生而言,培养较强的语言表达能力,可以为他们就业增加一枚重要砝码。为此,在大学课堂上,教师要注意调动学生发言的积极性,不仅要让学生大胆陈述自己的观点,而且要组织学生对某种观点进行讨论,培养他们对问题的思考、辩论能力,为他们提供语言表达的机会,这对提高他们将来的就业能力大有好处。
四、实施创新型教学,培养学生的创新能力
江泽民同志曾说:“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”因此,要培养具有创新素质的大学生,就必须进行创新教育。若缺乏创新教育,就不可能构成科学、完整的大学生素质教育的培养体系。创新教育是适应社会发展需要的一种新型教育,它与传统教育有着明显的区别,它强调在教学过程中循循善诱,激发学生的思维,让学生提出自己新颖、独道的见解与想法。其最终目标是要全力开发学生的创新精神和创业能力,使他们敢于突破传统思维与方法的束缚,迅速有效地解决问题,实现超越式发展。因此,在大学教学中,对于每一门课程来说,都应发展创新型教学方式。教师应改变传统的教学方法,将创新思维贯穿于教学过程的各个环节,不仅要传授知识,更应该传授隐含其中的创新精神;要贯彻文理渗透、理工结合的原则,贯彻自主学习的创新和个性化原则,正确把握培养方案中学生学习的量与度,为学生自主学习、发展个性留有足够的空间。
五、完善培养学生心理素质的教学体制,促使大学生心理健康发展
江泽民同志指出:“一个民族的新一代,没有强健的体魄和良好的心理素质,这个民族就没有力量,就不可能屹立于世界民族之林。”健全的心理素质,是大学生综合素质的重要组成部分,是大学生正视生活、成就事业的首要条件。当今社会发展日趋迅速,竞争日趋激烈,对人才的素质要求越来越高,大学生如果没有良好的心理素质,不能以豁达的心胸去接受失败与挫折,不能以积极的态度去迎接任务与挑战,那么就很难适应这个社会。近几年来,大学里时常有个别学生因为遇到诸如学习成绩、人际关系、爱情问题、家庭问题等方面的挫折或打击时,为了逃避现实,无端攻击他人。因此,培养大学生良好的心理素质,使之成为能担当起建设祖国重任的高素质人才,其必要性是显而易见的。
为此,我们必须高度重视,应当在大学教学机制中加强对大学生健全心理素质培养的内容。首先,注重学校教育环境建设。学校环境不仅要有优美清洁的自然环境,而且应当营建一个平等、友好与和谐的人文环境,让学生始终保持一个轻松、愉悦的心情,处处都感受到自己存在的价值。其次,培养大学生良好的性格品质。在教学过程中,教师要注意引导他们树立符合时代精神的志向和理想,正确对待挫折与困难,提高他们的自我评价能力与自我心理调节能力,增强他们承受心理压力和处理心理危机的能力,使他们能正视现实挫折,接纳自我、发展自我与超越自我。再次,加强心理健康的专业辅导与咨询。学校要安排心理健康教育专家,定期向广大学生讲解心理健康知识,如大学生的心理特点,化解心理压力的方法等;设立专门的心理咨询点,为大学生提供优质的心理咨询服务,要耐心地倾听他们的心理困惑,帮助他们进行分析,寻求解决方法,及时化解他们的心理压力。最后,组织各种形式的心理健康教育活动课程,利用教材中设计好的活动和情境,对学生进行心理健康教育。