[!--title--]

来源 :考试周刊 | 被引量 : [!--cite_num--]次 | 上传用户:[!--user--]
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
[!--newstext--]
其他文献
摘 要: 在新课程改革精神的指导下,高中教材管理体系发生了非常大的转变,本文针对苏教版高中化学新教材进行分析,探索构建科学方法体系的方法。  关键词: 高中化学 苏教版 教材 科学方法体系  一、苏教版高中化学教材的特点  高中学习阶段,教材在本质上并没有多大改变,但高中化学教师在教学实践过程中应当注重教学方法创新,针对新教材中的教学活动全新设计,从学生学习实践出发,积累丰富的教学经验,全面提高教
摘 要: 建立科学、合理社会实践体系是评价大学生在校期间社会实践能力和有效性的重要手段。学生在校期间,通过社会实践和学院活动,应该增强服务社会责任感、勇于探索创新精神及善于解决问题的实践能力。但是从学院的评价体系看,忽视社会实践的主题、过程的策划等环节,得出的结论存在一定偏差;学校评价单一,评价角度只是从学校层面考虑,如:社会实践活动能否顺利完成、学生参与多少次活动等机械性评价角度,导致大学生社会
摘 要: 作为对传统教学组织形式的突破和补充,目前小组合作学习被广泛地应用于我国中小学课堂教学中。本文对学生和任教教师在小组合作学习中遇到的问题及影响小组合作学习的因素进行调查研究,发现在合作教学中存在的问题并提出一些参考建议。  关键词: 小组合作学习 现状调查 对策  合作学习作为一种全新的学习方式,能让学生在合作中形成开朗、积极、乐观的人生态度。通过与他人的合作,发展学生终身学习的愿望和兴趣
摘 要: 随着教学改革的深入,学生要求个性化发展的呼声越来越高,随着计算机网络技术和多媒体技术的发展而产生的一种新型教学形式,基于网络的个性化学习系统也悄然而生。再结合平板、微视频、即时反馈系统等技术,又为小学数学提供了不受时间和空间的限制、随时随地完成双向交互式的教学活动,共享优秀教学资源,为学生提供了新的学习空间和时间。  关键词: 网络 个性化学习系统 数学课堂教学  小学数学新课程标准提出
摘 要: 在进行“园林植物扦插育苗”教学时,可以设计一些实验探究开展教学,本次针对“扦插基质的选择对植物生根的影响”这一问题,结合扦插季节和材料等的实际情况,设计了一个有关八仙花扦插繁殖的探究型学习方案,以此培养学生对学科内容的探究能力和相关技能的掌握能力。  关键词: 探究型学习 八仙花扦插 高职教学  1.教学过程  探究型学习指学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,
摘 要: 文言文教学是中学语文教学的重要组成部分,就当前课程内容看,散文在其中占据了很大比重,对散文的情感把握是教学的重难点所在。散文的本质在于“形散意不散”,形式上的“散”给学生整体理解文章内容和情感上造成了一定困难,也为教师实现教学目标增添了难度。作者认为,在文言文散文的教学中,应充分借助其“意不散”的特点,即围绕文章的中心——“文眼”展开,可达到事半功倍的效果。  关键词: 文言文 散文 文
摘 要: 本文分析了等差数列和等比数列两类特殊数列的子数列性质及与原数列的关系,给出了子数列性质的某些证明.  关键词: 等差子数列 等比子数列 性质  数列在整个高中教学中占着重要位置.等差数列等比数列在历年的高考与高职高考中都是非常重要的题型.同时,等差、等比数列又是一种高等数学计算方式,可用在计算机编程等语言里面.  一、等差数列的子数列性质  (1)等差数列a■,a■,…,a■,a■,a■
摘 要: “刘健案”在中国体坛造成的影响已经远非一般球员与俱乐部的简单劳资合同纠纷可比,其中牵扯到的“阴阳合同”、“偷税漏税”、“球员契约精神缺失”、“俱乐部维权无门”、“行业仲裁合法地位”等直戳中国职业足球的阴暗面,更直观反映了中国足球法制建设的滞后、职业合同管理的混乱及俱乐部维权的无奈。本文围绕“刘健案”庭审、鉴定、裁定等环节存在的明显瑕疵进行法学分析,以期为中国职业体育法制建设和我国体育法学
摘 要: 在教学过程中,老师们往往忽略朗读这一环节,而把大部分时间放在文本的分析上,这样就造成越来越多的学生认为语文学习枯燥,且对文本的理解能力越来越弱。实际上,朗读在初中语文课堂中扮演的角色十分重要,不妨让朗读重新走回语文课堂,让朗读成为语文课堂中必不可少的一个环节。  关键词: 朗读 初中语文 角色扮演  一  古往今来,很多人对“读”做过推崇与肯定。朱熹曾说:“凡读书须要读得字字响亮,不可误
[教学背景]  《认识几分之一》是人教版三年级上册第八单元《分数的初步认识》的第一课时(例1、例2、例3)。这是学生在认识掌握了一些整数的基础上第一次认识分数,从整数到分数也是数的概念的一次扩展。无论在意义上,还是在读写方法及计算方法上,它们都有很大的差异。分数概念抽象,学生接受起来比较困难,不容易一次学好。所以,分数的知识是分段教学的,三年级这个学段只是对分数进行初步认识。认识几分之一是认识几分