【摘 要】
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患者男,30岁,因“突发性右腰部疼痛伴头痛、心悸、恶心、呕吐7h”入院.既往有阵发性血压升高史3年,最高至240/140 mm Hg(1 mm Hg=0133 kPa).近半年来头痛、心悸发作频繁,每月发作约2次,间断服用硝苯地平缓释片治疗入院查体:体温37.2℃,脉搏140次/min,呼吸18次/min,心率140次/min,律齐,各瓣膜听诊区未闻及病理性杂音.血压140/110 mm Hg.右
【机 构】
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215004苏州大学附属第二医院心脏内科,215004苏州大学附属第二医院心脏内科,215004苏州大学附属第二医院心脏内科,215004苏州大学附属第二医院泌尿外科,215004苏州大学附属第二医院
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患者男,30岁,因“突发性右腰部疼痛伴头痛、心悸、恶心、呕吐7h”入院.既往有阵发性血压升高史3年,最高至240/140 mm Hg(1 mm Hg=0133 kPa).近半年来头痛、心悸发作频繁,每月发作约2次,间断服用硝苯地平缓释片治疗入院查体:体温37.2℃,脉搏140次/min,呼吸18次/min,心率140次/min,律齐,各瓣膜听诊区未闻及病理性杂音.血压140/110 mm Hg.右中下腹压痛,无反跳痛,右肾区叩痛,肝医无叩痛,移动性浊音阴性.急诊B超与急诊CT平扫提示右肾周血肿.初步诊断为右肾破裂,高血压病3级.住院后监护用对症治疗,并每天口服氨氯地平5 mg,血压维持在130/83 mm Hg左右.腹部增强CT示右侧肾上腺区可见一类圆形混杂密度影,边界清晰,呈渐进性轻度强化,大小约68 mm×61 mm×60 mm(图1).血液皮质醇、肾素、血管紧张素、醛固酮水平在正常范围,胸部X线片未见明显异常。
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目的 评价多廿烷醇治疗高脂血症的疗效和安全性,并观察其对血红素氧合酶1(HO-1)的作用.方法 72例高脂血症患者随机分为两组:治疗组(n=36):多廿烷醇20 mg/d；安慰剂组(n=36):安慰剂2片/d.两组均随访治疗16周,观察两组治疗前后血脂谱及血清高敏C反应蛋白(hs-CRP)、HO-1水平的变化,同时监测药物不良反应.HO-1采用ELISA法进行检测.结果 (1)经过16周治疗后,治
目的 评估冠状动脉临界病变定量冠状动脉造影(QCA)解剖学参数与心肌流量储备分数(FFR)的关系,筛选理想的评价心肌缺血的影像学参数.方法 共纳入106例患者121处临界病变,平均年龄(63±10)岁.按FFR值分成两组,FFR≤0.75组(n=19)及FFR＞0.75组(n=102).采用相关分析和ROC曲线分析比较QCA参数和FFR的关系.结果 两组在QCA病变长度[(14.8±7.9)mm比
为进一步提高我国心血管病急重症和心力衰竭的临床诊断和治疗水平，由国家心脏中心阜外心血管病医院承办的第二届全国心血管病急重症和心力衰竭高级研讨班将于2010年5月20-21日在北京举行，届时将邀请20余名国内知名教授进行授课：介绍心力衰竭、各种心血管急重症以及危重症护理领域的最新进展和热点专题，
摘 要：数学学科的核心素养，是目前教研教改的一个热门话题。教学实践表明，核心素养是学生在学习知识的过程中内化形成的思维品格和关键能力，无论是思维品格还是关键能力，其实就是我们经常说的“智慧”，因此，它的培养应该遵循从“知识”到“智慧”的思路。教师应深挖教材内容，优化教学过程，充分发挥丰富数学知识生成的作用，发挥学生的作用;发挥学习和反思的作用，让学生在从“知识”到“智慧”的过程中理解数学，以达到培
目的 构建人心肌C蛋白(cardiac C protein,CCP)具有免疫原性肽段的重组质粒,并在大肠杆菌中表达,纯化和复性重组蛋白,并利用重组蛋白免疫建立实验性自身免疫性心肌炎(EAM)大鼠模型.方法 提取人心肌总RNA,反转录生成cDNA,PCR扩增从人CCP基因组中获得具有免疫原性肽段基因片段.通过克隆载体pEASY-T1进行CCP基因克隆,用插入失活筛选法筛选阳性重组体,菌检PCR和核酸
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摘 要：在“思维可视化”理论的指导下，学校以思维可视化技术（主要为思维导图）为支撑，逐步培养初中生逻辑性、发散性、批判性和创新性等思维品质，以促进教学范式、课堂样态的转变，从而促使“传授型课堂”向“思维发展型课堂”转变。依托苏州“十三五”教育科学规划课题《“思维可视化”理念下初中课堂转型的实践研究》，结合学校实际情况，在初中阶段多个学科，推进“可视化”教学，培养学习思维，提升学习兴趣。 经过推动